多措并舉幫助幼兒順利入園

何崗虹

上幼兒園是孩子由家庭生活走向社會生活的第一步，在入園初期，幼兒的身體和心理極易出現各種不適應的狀況，這也成了家長十分擔憂和關心的問題。那么作為專業的教育工作者，我們應該如何做才能幫助幼兒緩解入園不適，幫助家長排解焦慮情緒呢？

家庭和幼兒園是影響幼兒發展的兩個主要因素，幼兒在由熟悉的家庭環境向陌生的幼兒園環境轉換的過程中難免會產生不適感。為此，教師要在幼兒入園前做好家訪工作。一是全面了解幼兒的成長信息，包括幼兒的性格特點、興趣愛好、優點與不足等，二是拉近與幼兒、家長的心理距離，逐步建立熟悉和可信賴的關系，三是通過交流將科學的幼兒教育理念和教育內容傳遞給家長，引導家長陪伴幼兒從多方面做好入園準備。（見表1）

二、循序漸進引導幼兒適應園所生活

在正式入園前，分批、分時段邀請家長和幼兒一起進入幼兒園參觀，通過對幼兒園生活的直觀體驗，幫助幼兒建立積極的情緒情感，獲得愉悅的心理感受。如，可以邀請家長和幼兒一起做自我介紹，玩手指游戲、捏橡皮泥、折紙、做賀卡、玩踩影子、袋鼠媽媽、運球等游戲，家長的近距離陪伴能幫助幼兒在快樂、愉悅、輕松的氛圍中更好地熟悉幼兒園生活。

在入園初期，采用梯度入園的方式，逐漸增加幼兒的在園時間，幫助他們做好身體和心理上的過渡，以逐步適應幼兒園的生活。比如，可以從幼兒園半日活動開始，由于半天入園時間較短，幼兒在心理上容易接受，不會產生過大的情緒波動，從而為全天入園搭建緩坡。

小班幼兒剛剛入園，面對周圍陌生的環境和同伴會產生害怕、焦慮的情緒。因此，教師應為幼兒營造一個輕松、充滿愛的溫馨環境。

1.創設豐富溫馨的物質環境

幼兒離開家庭走進幼兒園，良好的環境創設可以給他們帶來安全感、愉悅感，幫助他們緩解和父母分離的焦慮，從而更快地適應幼兒園生活。教師除了要為幼兒打造溫馨有趣的整體環境以外，還可以在部分環境創設中，投放與家庭生活經驗相關聯的材料，如，茶幾、衣柜、電視、小床等，在“娃娃家”投放鍋碗瓢盆、布娃娃，用熟悉的環境增強幼兒的親切感，緩解緊張不安的情緒。

2.營造寬松和諧的精神氛圍

教師可以在入園迎接、問好的過程中，給予幼兒撫慰和關懷，讓他們感受到親切與尊重，帶著良好的情緒走進幼兒園。在入園初期，教師應盡量包容幼兒身上的一些小問題，如，允許幼兒不吃自己不喜歡的食物，不強制要求幼兒午睡，支持他們將自己最喜歡的玩具帶來幼兒園等，待幼兒逐漸適應幼兒園生活之后，再引導他們糾正這些小問題。教師還可以利用小紅花、小五星等方式對幼兒好的表現及時給予肯定和鼓勵，強化幼兒的積極行為。

總之，作為成人，我們應理解并接受幼兒初入園時的焦慮情緒，作為教師，我們應通過科學的方式方法，強化家園合作，共同借助多樣化的策略幫助幼兒緩解不適，順利入園。

（責任編輯：牛麗真）