追夢，朝向既定的專業之路

一位有夢想的年輕教師是可塑的，而能夠朝著夢想執著前行的年輕教師更是可貴的。項玲老師就是這樣的一位青年教師。

2016年8月，項玲老師進入鹽城市第一小學教育集團工作。2021年11月，項玲老師執教《父愛之舟》，榮獲江蘇省第22屆青年教師小學語文課堂教學優課評選特等獎。5年的時光，不懈的努力，項老師在追夢的路上行穩致遠。

一、務實的規劃，讓年輕教師走得更穩

年輕教師希望成長，渴望成功，但路在何方，如何行走又如何致遠，需要有人“指點迷津”。指導年輕教師制定發展規劃，是我們鹽城一小校本培訓的首要任務。翻開項玲老師的成長規劃，我們可以看到這樣一些具體的項目和數據：每學期聽課不少于50節，每年上2節公開課，閱讀10本書，有針對性地寫教學隨筆5篇以上，至少發表1篇教育教學論文。學習、實踐、閱讀、反思、表達，這樣的規劃直指教師專業成長的關鍵環節。也正是在這樣的“自我約束”下，項老師行遠自邇，踵事增華。

二、多維的歷練，讓年輕教師走得更快

要想讓啟程時的“規劃”成為回望時的“檔案”，需要有腳踏實地的行動。教研組的研討課、校級的選拔課，甚至并非語文學科的比賽課，只要有機會，項老師總是積極報名、主動參加。因為她相信，“多一次鍛煉的機會，就會多一分成功的可能性”。2016年，她參加鹽城市小學語文青年教師基本功競賽，獲得一等獎；2017年，參加江蘇省小學綜合實踐優質課評比，獲得二等獎；2017年，參加江蘇省中小學教師中華經典“誦讀寫”大賽，獲得一等獎；2018年，參加鹽城市市直小學語文優質課競賽，獲得一等獎；2018年，參加江蘇省青年教師小學綜合實踐活動課程基本功大賽，獲得二等獎；2021年，參加鹽城市小學語文優質課競賽，獲得一等獎。一年又一年，一項又一項，正是經歷這樣的“千錘百煉”，才會有“吹盡黃沙始得金”的可能。當然，更難能可貴的是，項老師沒有僅僅停留在基本功與課例的打磨中，她還先后積極申報并主持了兩項市級課題的研究，發表了相關的論文，撰寫了相關的教學案例并在市級評比中獲獎。這些為她能夠在備課中有自己的思考奠定了良好的基礎。

三、聚力的團隊，讓年輕教師走得更遠

我分管學校教學工作一年多來，有幸先后帶領兩位教師參加江蘇省小語優質課比賽，均獲得特等獎。一方面，感謝鹽城市教科院陳小平副院長的厚愛與指導；另一方面，也得益于團隊成員的智慧付出。接到參賽的通知，學校第一時間組建備課團隊，線上線下融合式磨課，歷時5個多月。每一次試教之后，備課組總是第一時間進行研討，及時幫項老師開出“診斷單”，繪制出實施下一步教學的新“路線圖”，不斷地打磨教案設計，不斷地完善教學課件，只為呈現一節扎實、樸實、厚實的語文課。執教者在臺前精彩“綻放”，幕后團隊是功不可沒的。的確，一群人可以走得更遠。

每個年輕教師，都要厚積薄發，在歷練中成長，在團隊中前行。只要不放棄夢想，就不會被夢想拋棄。 ※

（丁慶軍，江蘇省特級教師、正高級教師、江蘇省“蘇教名家”培養對象、鹽城市鹽瀆實驗學校副校長）