跟著名著學寫作之人物肖像描寫

肖像描寫是塑造人物形象、展示人物性格的重要手段之一，也是小說中“最難寫、最易出彩”的一部分。這里的肖像不僅指人的身材、容貌、服飾，還包括人的姿態、神情、習慣性特點等。

1.這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。他蹲在席子上，我發言大抵就反對;我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認識的人告訴我說：他叫范愛農，是徐伯蓀的學生。

……

“哦哦，你是范愛農！”

“哦哦，你是魯迅！”

不知怎的我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經歷來，他說他后來沒有了學費，不能再留學，便回來了。回到故鄉之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容。現在是躲在鄉下，教著幾個小學生糊口。但因為有時覺得很氣悶，所以也乘了航船進城來。

（節選自魯迅《朝花夕拾》）

2.果然，此時從花瓣格子窗的圓洞伸出來的那個怪相，巧奪天工，舉世無雙。狂歡激發了民眾的各種想象力，什么才算是最理想的怪誕面相，他們心目中都有個譜，但是至今從窗洞鉆出來的那些五角形、六角形、不規則形狀的面相，不能符合他們的心理要求，此時突然出現了一個奇妙無比的丑相，把全場觀眾看得眼花繚亂。我們不想在這里向看官描述那個四面體的鼻子，那張馬蹄形的嘴巴，那只被茅草似的棕色眉毛所堵塞的細小左眼，一個大瘤完全遮住了右眼，那上下兩排殘缺不全、宛如城堡垛子似的亂七八糟的牙齒，那沾滿漿渣、上面露著一顆象牙般大門牙的嘴唇，那像開衩似的下巴，特別是面部充滿應有的所有的表情。如果可能，請諸位看官把這一切綜合起來想一想吧！

全場一齊歡呼。大家急忙向小教堂涌去，高舉著狂人教皇抬了出來。這時，大家一看，驚訝的無以復加，嘆為觀止：原來這副怪相竟然是他的真面目！更恰如其分地說，他本人就是世上所有丑相的組合體。一個大腦袋，紅棕色頭發豎起;兩個肩膀之間聳著一個偌大的駝背，與其相對應的是前面雞胸隆凸;大腿與小腿，七扭八歪，不成個架勢，兩腿之間只有膝蓋才能勉強并攏。從正面瞧去，就像兩把只有刀把接合在一起的月牙形的大鐮刀;寬大的腳板，巨大無比的手掌;卻有一種難以描述的體態存在于這樣一個身軀中：精力充沛，矯健敏捷，勇氣非凡。力與美，都來自和諧，這是永恒的法則使然，但這是例外，例外得離奇！

這樣一個獨眼巨人一出現在小教堂的門檻上，一動也不動，體寬與身高不相上下，敦敦實實，如同某一偉人所言，底之平方，穿著那件一半紅一半紫的大氅，綴滿銀色鐘形花紋，尤其是他那盡善盡美的丑相，民眾一下子認出了他，大聲叫起來：“是卡齊莫多，那個頂呱呱的敲鐘人！是卡齊莫多，圣母院那個響當當的駝子！獨眼龍卡齊莫多！瘸子卡齊莫多！太妙了！太妙了！”

（節選自雨果《巴黎圣母院》）

左讀名著

賞讀

魯迅是繪畫的高手，不僅善于勾勒人物的外形，更著意通過三言兩語活畫出人物的靈魂來。選段一開頭，只用了寥寥幾筆就“畫”出了范愛農的形象;結尾，當范愛農和魯迅再次相見時，他再次對范愛農的形象進行了勾勒，范愛農落魄的狀態登時就凸顯出來了。

雖說描寫人物外貌特征是為了反映其內心世界，但不一定貌美的人就一定有著高尚的心靈。如選段二中的卡齊莫多，就有著讓人難以言喻的外表。作家雨果用極其夸張的手法把一個外貌丑陋的人物形象生動地展現在讀者面前。這種夸張并不是“無病呻吟”的做作，而是一種鋪墊——卡齊莫多的外貌雖然丑陋，但他的內心卻非常高尚。

借鑒

首先，要抓住人物的特征。

在描寫人物的外貌時，要抓住所寫的人物區別于其他人物特點的外形特征，進行具體的刻畫。通常情況下，人物特征最突出的部分多體現在面部，在進行肖像描寫時，寫作重心也一般會放在臉上。

如魏巍對蔡蕓芝先生的描寫——“回想起來，她那時有十八九歲。嘴角右邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。”作者抓住了蔡蕓芝先生面部最突出的特征——黑痣，突出了黑痣的特點：一是位置，在“嘴角右邊”;二是大小，如“榆錢”一般，這樣，蔡蕓芝先生臉上的“黑痣”就十分突出了。這顆“黑痣”非但不會讓她顯得丑，反而增添了一定的美學意蘊，給讀者留下了深刻的印象。

也可用工筆細描法勾勒人物形象。如魯迅對中年閏土的描寫，就屬于工筆細描，既體現了閏土的“身材”，又刻畫了人臉的五官;既寫了頭部的“破氈帽”，又寫了身上的“極薄的棉衣”;既寫了手里的物件，又寫了兩手著實“像是松樹皮”;既寫了靜態，整體形象猶如一個“木偶人”，又寫了動態，“渾身瑟縮著”;既有對現實中閏土形象的精雕細刻，又有對他少年時外貌的一筆帶過。這樣，我們看到的中年閏土就是一個完整的形象了。

其次，刻畫人物的神韻。

我們可采用白描式的肖像描寫，以最精練、最節省的文字線條來勾勒人物的精神面貌，從而凸顯其性格特征。

古往今來的作家告訴我們，肖像描寫要善于“畫眼睛”，這是最能寫出人物神韻的方法之一，但并不意味著描寫外貌，就非“畫眼睛”不可，而是說要善于細致準確地描繪人物外貌最富有特征的部分。

右寫片段

1.周六早晨，我正急著上補習班，在公交站臺左顧右盼，始終不見一輛車來，看看手表，還有十五分鐘就要遲到了。

車終于來了，我馬上沖過去，卻被一個人擠了下來;我繼續發起“進攻”，誰知又被一只大手從車上推了下來。

這時，公交車司機不耐煩地說：“小姑娘，你還是等下一輛車吧。”

公交車開走了，留下我呆呆地在路邊張望。這時，一旁一位騎車的老爺爺看見了，笑著說：“沒上去公交車？是不是上學要遲到了，坐我的車吧！”

老爺爺褲腿卷起，肩上搭著毛巾，泛著仿佛能用指甲摳下一層污垢的黃，身上的汗味兒濃烈撲鼻。我有點嫌棄，“嗯？你怎么……”我還沒說完，他又說：“哎，現在大人都可以趕小孩下車了，當初我們可是搶著讓座呀！助人為樂是傳統美德，你快上來吧！”

為了上課不遲到，我忍著對老爺爺的嫌棄，坐到了自行車的后座上。

老爺爺很健談，漸漸消除了我對他的嫌棄與偏見。他雖穿著邋遢，長得也不好看，但他的笑如同一抹溫暖的陽光，照在了我的身上。

微風撫摸著我的臉，吹起了我細碎的頭發……

【江西奉新縣華林中學 謝蕙彤《小人物》，指導老師：王紀金】

點評

選段中，小作者采用先抑后揚的表現手法，細致刻畫了人物邋遢的形象，為下文著意體現老爺爺高尚的心靈作了鋪墊。

2.他戴著一副黑框眼鏡，兩只眼睛盯住要貼膜的地方。鼻尖上一點紅色，與身上的那件黑色風衣格格不入。

也許那點紅色是天生的酒糟鼻，也許是鼻炎引起的，也許是調皮的海風在上面留下了腳印……趁我還在浮想聯翩呢，他就已經開始給下一位顧客貼膜了。

【廣東廣州市白云區江村中學 陳華鋼 《我身邊的小人物》】

點評

選段中，小作者運用白描勾勒法，三言兩語就揭開了這位貼膜高手的“廬山真面目”，剎那間給人留下了非常深刻的印象。