VR視角下紅色資源的傳承與應用

朱鈺，馬會仁，陳偉

摘要：紅色資源因其獨特的生命力理應在新時代加以傳承與應用。將虛擬現實技術應用于紅色資源傳承既是現代發展與歷史傳承的交匯，也是信息科技與革命傳統的融合，有其重要的現實價值與歷史意義。文章基于虛擬現實技術的特征與優勢分析，探討出虛擬現實在紅色資源傳承方面的應用主要集中于VR紅色足跡重現、VR紅色文物保護、VR紅色旅游宣傳以及VR紅色德育拓展四個方面。

關鍵詞：虛擬現實（VR）；紅色資源；傳承與應用

中圖分類號：TP18? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）32-0103-03

1 引言

習近平總書記在地方考察調研時反復強調“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。”紅色資源是中國共產黨在革命年代艱苦奮斗的光輝印記，其獨特的生命力理應在新時代加以傳承與應用。與此同時，時代在發展，科技在進步，紅色資源傳承的未來發展離不開現代數字化工具的有力輔助。虛擬現實技術以其獨特的數字化特征與優勢充分契合了紅色資源傳承與發展的需要，VR視角下紅色資源的傳承與應用無疑有著更加廣闊的發展空間。

2 紅色資源與虛擬現實的內涵概述

目前，學術界關于紅色資源的概念界定存在一定的爭議，爭議的焦點主要集中在時間跨度的界定、實踐主體的分歧以及基本范圍的劃定[1]。但從廣義來看，紅色資源是中國共產黨領導廣大人民群眾在長期的革命和建設偉大實踐中所創造出來的各種精神及其物質載體的總和[2]。它見證著新中國從無到有、由弱至強的光榮歲月，承載著中國共產黨領導中國人民在艱苦卓絕中進行革命、建設、改革所留下的歷史遺跡和精神印記。紅色資源蘊含著中國共產黨人的崇高理想、堅定信念、高尚品格和優良作風，在新時代有著重要的精神文化價值和教育引導功能。

虛擬現實（Virtual Reality，簡稱VR）也被稱為“沉浸式多媒體”或“計算機模擬現實”，是一項以沉浸性、交互性、想象性為典型特征的現代數字技術[3]。虛擬現實是增強現實與混合現實的統一概念，它始于借助計算機及相關技術生成模擬現實的虛擬環境，是以必備裝備為依托，提升體驗者的知覺感受的前沿技術，它打破了傳統人類感知桎梏，實現了現實體驗到虛擬體驗的突破，使虛擬世界成為可能[4]。利用虛擬現實技術可以讓使用者感受到現實生活中真實存在的物體以及肉眼看不到的物質，由于使用者所看到的世界是借助計算機技術所模擬的現實世界，因此被稱為虛擬現實[5]。

3 虛擬現實應用于紅色資源傳承的重要意義

虛擬現實技術是現代信息科技發展下催生的重要產物，它立足于現實又突破超越現實，“虛”與“實”的結合促進了理論與技術的共同進步。在信息技術日益復雜先進且用途日益廣泛的21世紀，虛擬現實技術的普遍化應用將充分發揮信息技術的重要潛力且極具重要意義。結合我國紅色資源在傳承方面存在著紅色場景還原不夠真實、紅色文物保護仍有欠缺、紅色旅游宣傳不夠全面以及紅色教育應用不夠多元等方面的不足，虛擬現實技術能夠以其沉浸性、交互性、想象性三方面主要特征與優勢有力彌補現存不足。將虛擬現實技術應用于我國紅色資源傳承，既是現代發展與歷史傳承的交匯，也是信息科技與革命傳統的融合，有其重要的現實價值與歷史意義。從歷史意義出發，以史為鑒，發揚傳統是中華民族的傳統美德；從現實價值來看，應用科技，展望未來是新時代青年開拓進取的力量源泉。

4 虛擬現實在紅色資源傳承方面的應用

新時代下，利用現代信息科技手段讓紅色資源“活起來”是傳承紅色資源的有效路徑?；谔摂M現實技術的特征與優勢分析，虛擬現實在紅色資源傳承方面的應用主要集中于VR紅色足跡重現、VR紅色文物保護、VR紅色旅游宣傳以及VR紅色德育拓展四個方面。

4.1 VR紅色足跡重現

想象性是虛擬現實技術的一大重要特征，利用虛擬現實技術可以創造性地復原過去、假設未來。虛擬現實技術創造了虛擬場景，在場景復原中具有十分廣泛的應用[5]。革命戰爭年代下的槍林彈雨真實存在，盡管歷史無法再現，如今卻可以利用數字化手段虛擬還原歷史場景。虛擬的一切場景實際上并非物質的，也是不可觸摸的，但卻看上去是真實自然的，足以達到紅色足跡視覺上重現的效果。我國紅色資源豐富，以井岡山、延安、西柏坡等為代表的諸多城市都散落著紅色足跡，現今諸多紅色愛國主義教育基地都推出“云游”紅色經典的活動，“云游”的支撐便是虛擬現實技術。虛擬現實技術下營造的真實場景可以讓參與者體驗其中，形成人與環境、人與物交流互動的情景。以“重走長征路”為例，以歷史材料為基準，運用虛擬現實技術盡可能地還原真實場景，在由文字、圖片、視頻、聲音、想象情景等多層次符號共同構成的情境中，體驗者在VR體驗館中戴上穿戴設備，感受到自己仿佛置身于兩萬五千里的長征路途，越雪山、過草地、跨大河，跟隨紅軍戰士跨越艱難險阻，見證人類歷史上的偉大奇跡。歷史是最好的教科書，虛擬現實技術的出現讓歷史不再僅僅是歷史，VR紅色足跡重現亦可輔助于紅色旅游宣傳、紅色德育拓展等紅色活動，給人以視覺上的震撼以及精神上的鼓舞，而紅色資源的傳承亦讓體驗者更加堅定紅色信念。

4.2 VR紅色文物保護

在那些紅色光輝歲月里，每一件重大歷史事件的發生都遺留下諸多寶貴的紅色文物，紅色文物是每個不同歷史時期的重要見證者，也是無數紅色記憶的重要承載者。紅色文物是極其珍貴且大多價值非凡的，它們歷經百年歲月的洗禮，往往不復全貌且極易破損，因此常年陳列于展柜中，傳統的參觀方式下參觀者不能用手觸碰，只是以肉眼參觀的方式鑒賞。依據紅色文物價值非凡、易破損、不全面三方面的主要特征，將虛擬現實技術應用于紅色文物保護極具特色與優勢。利用虛擬現實技術可在3D建模、3D渲染的基礎之上進行文物修復和文物展示，依據非實體的文物資料數字化還原文物全貌，展示出虛擬情境下的“云文物”?！霸莆奈铩钡恼钩霾粌H能讓參觀者全方位品鑒文物全貌，條件允許的情況下參觀者還能借助輸出設備“觸摸”文物，這也將避免某些珍貴文物因展出而破損的風險，應用前景極其廣泛。在虛實結合的理念下，文物博物館可將實體文物結合虛擬文物，或以地方特色為本，構建極具特色的數字化虛擬＋實體文物館。充分發揮虛擬現實技術沉浸性、交互性、想象性的特征，輔助參觀者完整地感知文物的全貌，或進行沉浸式文物鑒賞，極大程度提升參觀者在視覺、聽覺甚至觸覺方面的文物體驗感，切實增強參觀者與紅色文物的互動性。由此可見，將虛擬現實技術應用于紅色文物保護當中，是提高紅色文物保護效率且增強紅色文物利用效果的重要手段，也是現代信息技術手段不斷發展下的必然趨勢。

4.3 VR紅色旅游宣傳

紅色旅游是近年來一種新型的主題性旅游形式，是學習紅色思想、傳播紅色文化的重要實踐形式。隨著以紅色為主題的旅游項目日益火爆，諸多景點都推出了紅色旅游的相關活動?？傮w來看，我國紅色旅游資源豐富，國家人口基數大，旅游業發展基礎較好，適宜發展紅色旅游，但目前存在紅色旅游資源開發不夠深入、紅色旅游產業鏈不夠成熟等不足。為加強紅色旅游的宣傳力度，其宣傳形式也應注重創新、與時俱進。一方面，借助VR全景模式推廣以提前體驗“身臨其境”之感是加強紅色旅游宣傳的重要形式，高質量的宣傳是提高游客旅游參與度的重要因素。近幾年VR全景模式發展迅速，VR全景在紅色旅游宣傳方面可以擁有宣傳場景更廣泛、沉浸體驗感更強烈、聚焦精準度更高等多方面優勢，給人以生動鮮明的虛擬游覽預體驗，較傳統的宣傳方式能更大程度調動游客的旅游積極性。另一方面，旅游宣傳做到位之后，如果數字技術得不到推廣，游覽實際體驗也將效果不佳。盡管有些革命紀念館有一部分圖片及實物展示，但大多以傳統櫥窗式、鏡框式展示為主，文字與圖片居多，數字技術等新媒體應用較少，缺乏感染力和吸引力。倘若在紅色旅游實地增加數字化的虛擬體驗項目，“實地+云游”將更好地達到紅色旅游的初衷，充分喚起參觀者緬懷、追思以及崇敬的革命情懷。我國的紅色旅游有著深厚的發展潛力，因此將VR技術應用于紅色旅游宣傳存在巨大的發展空間。

4.4 VR紅色德育拓展

紅色資源是最珍貴、最鮮活的教材，有其獨特而深厚的德育功能。紅色教育資源凝聚著中華民族的偉大精神力量，蘊含著共產黨人的初心和使命，也承載著實現中國夢的歷史擔當[6]。紅色教育的主流方式曾是書本灌輸教育，近年來，學校層面及社會層面關于紅色德育的形式也愈加豐富多元，其中不乏紅色研學、數字化紅色展覽參觀等活動形式。從紅色德育形式上看，紅色研學屬于“體驗式德育”，以研學的形式寓教于樂，學生在實地體驗中貼近歷史，有利于收獲更多感悟。紅色研學固然是愛國主義教育的重要創新形式，但實地研學受時空限制較大，研學過程必須考慮學生安全問題，其中不可控因素較多，因此適合小范圍組織，暫不適宜大范圍推廣。與此相比，VR紅色德育拓展有其相應的獨特優勢及可推廣性。VR視角下主打沉浸式紅色德育，沉浸性是虛擬現實技術的又一重要特征，沉浸性是指給體驗者帶來逼真、身臨其境的感覺。在虛擬現實技術的支撐下，學生無須深入紅色實地，只需要在VR體驗館中借助一定的輸入輸出設備，如VR眼鏡、播放器材等相關設備，在虛擬環境中進行自然交互，充分利用感知功能重走長征路、橫跨鴨綠江等，能隨意切換不同的紅色場景進行云游，甚至置身于戰爭現場，與紅軍戰士們一同浴血奮戰。在歷史的虛擬現實世界里，學生們經歷著與現今世界迥然不同的生活，切身體會得來的德育效果優于千千萬萬的文字，以VR紅色德育拓展的方式了解中國共產黨百年奮進歷程也更加厚植新時代青少年愛黨愛國的家國情懷。

5 結束語

一代人有一代人的使命，革命先輩們在多個歷史時期的實踐斗爭中所遺留的紅色資源理應在新時代加以傳承并發揚。順應時代發展與科技進步，紅色資源傳承的未來發展離不開現代數字化工具的有力輔助。文章基于虛擬現實技術的特征與優勢分析，VR視角下紅色資源的傳承主要集中于VR紅色足跡重現、VR紅色文物保護、VR紅色旅游宣傳以及VR紅色德育拓展四個方面。將虛擬現實技術應用于我國紅色資源傳承，既是現代發展與歷史傳承的交匯，也是信息科技與革命傳統的融合，有其重要的現實意義與歷史意義。

參考文獻：

[1] 許徐琪.試析紅色資源的時代價值與傳承路徑[J].浙江檔案，2021（12）：13-16.

[2] 胡建，馮開甫.紅色資源：大學生社會主義核心價值觀教育的重要載體[J].思想理論教育導刊，2016（1）：100-103.

[3] 劉德建，劉曉琳，張琰，等.虛擬現實技術教育應用的潛力、進展與挑戰[J].開放教育研究，2016，22（4）：25-31.

[4] 郭際，易魁.虛擬現實產業生態圈的技術創新、系統特征與運行機制[J].企業經濟，2020，39（12）：77-86.

[5] 黃常躍，曾文斌.虛擬現實技術在場景復原中的應用研究[J].安陽師范學院學報，2022（2）：108-111.

[6] 王志玲，李又云.紅色教育資源在大學生思想政治教育中的融入路徑探討[J].教育理論與實踐，2022，42（9）：43-45.

【通聯編輯：唐一東】