無錫市中考體育球類項目設置及其價值分析

黃建強

初中畢業生升學體育考試（以下簡稱“中考體育”）是實施素質教育、促進學生積極參加體育鍛煉、提高身心健康水平的有力舉措。中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》指出“義務教育階段體育課程幫助學生掌握1至2項運動技能，引導學生樹立正確健康觀。”在此背景下，體育課和課外鍛煉將向高質、高效、均衡和可持續發展，指導思想將實現從單一應試到全面育人的變革，考試內容將實現從片面考查到課程核心素養的改革，管理模式將實現從零散失序到有機統一的整合。國務院辦公廳《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》也明確提出，“大力推動足球、籃球、排球等集體項目”。中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》明確指出，“建立日常參與、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制”。目前中考體育項目的設置大多為身體素質測試項目、體質監測項目、專項運動技能的單一動作，其技術簡單，學生反復練習，影響了學生體育學習的積極性，影響了初中體育課程計劃的落實，無形中降低了體育學科在學校中的地位。

中考體育如何將體質監測項目與專項運動技能測試項目相結合，關注學生的運動能力，激發學生學習興趣，提高體育教學的質量，是中考體育亟待解決的問題。為此，按照《無錫市進一步推進初中學業水平考試改革的實施意見》要求，制訂了《2022年無錫市初中學業水平考試體育考試方案》。無錫市從2022年開始，提高中考體育分值，單獨設立了球類考試項目，將籃球、排球和足球項目作為必選項目，推動了學校球類運動的開展，激發了學生的運動興趣，培養了學生的專項運動技能，通過“教會、勤練、常賽”，使學生養成自覺鍛煉身體的習慣。

一、無錫市中考體育項目設置的變化

部分城市、地區中考體育項目的設置，直接選用了部分體質監測項目，這種做法在一定程度上有效遏制了學生體質下降的趨勢，但從長遠來看，其有效性值得考量。無錫市在周邊地區將球類項目中的籃球、排球、足球作為中考體育的必選項目，發揮中考的導向作用，從學生喜愛、學校有條件開展的項目入手，激發學生運動的興趣，培養其積極參與體育鍛煉的習慣，促進學生體質的發展（見表1）。

從表1可知，2021年中考體育只有3類，總分30分;2022年中考體育增加了第4類，總分增至40分。2022年中考體育項目與2021年相比，第1類和第2類內容沒變，第3類中僅保留了30s跳繩和立定跳遠，增加了第4類（3選1）籃球運球投籃、足球運球射門、排球30s對墻墊球為必選項目。

二、無錫市中考體育球類項目考試內容及方法

1.排球項目考試內容及方法

2021年排球項目沒有作為考試項目，之前無錫市曾多年將軟式排球作為考試項目，考試內容為連續自墊球，考試方法為考生在規定的測試區域內原地將球拋起，連續正面雙手自墊球，按次計數，記取成績。2022年開始恢復排球項目考試，將考試內容更新為30s對墻墊球，由于軟式排球在教學比賽中的局限性，考試用球改為正規皮質排球，要求考生在距離墻面1.8m以外、距離地面1.6m以上的墻面進行測試，按次計數，記取成績。這次改革提高了考試的難度，更有利于學生參與排球運動。

2.籃球項目考試內容及方法

2022年無錫市將籃球項目的考試內容從籃球運球改為籃球運球投籃，從單一的籃球運球改為籃球運球和投籃的組合，考試方法為考生持球站立于球場中圈線后，自行選擇場內一側運球繞標志桿外側后投籃，命中后運球繞另一側標志桿外側返回，運球通過中圈線即為完成，以時間決定成績。這樣的改革不僅將考試內容從單一技術轉變為組合技術，而且必須投籃命中才能繼續運球的要求也對學生心理素質提出了考驗。

3.足球項目考試內容及方法

足球項目是近2年無錫市新增的中考體育項目，考試內容為足球運球射門，考試方法為考生依次運球繞過間隔3m的5根標志桿后射門，以時間決定成績。該項目是足球直線運球、運球繞桿和射門的足球技術組合。隨著校園足球的發展，學生參與足球運動的人數和水平都得到了明顯提高，中考體育球類項目必考后選擇足球作為考試項目的考生增多。由此可見，足球項目進入中考體育球類必選項目對推動校園足球的發展有著積極作用。

三、球類項目必考的價值

球類項目作為無錫市中考體育的必考項目，對無錫市籃球、排球和足球三大球項目的開展起到了積極的推動作用，引起了社會、學校和家庭對學生體育運動項目學習興趣的關注，學生參與體育學習的熱情得到了提高。初中體育課程學習的選擇性也受到學校的重視，在高中才有的選項教學，在初中進行有益的嘗試，并取得積極的效果。

1.球類項目對發展學生核心素養的價值

球類運動由其競賽或游戲的規則、運動技術和戰術組成，籃球、排球和足球又是深受學生喜愛的集體性、對抗性運動項目。如果在球類運動項目的教學過程中，能夠結合球類運動競賽情境進行教學，將有利于營造培養學生復雜性思維的教學情境。《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》[以下簡稱《課程標準（2017年版2020年修訂）》]強調要把培養學生的核心素養作為體育與健康課程的出發點和落腳點，在球類教材的學練過程中，在學生掌握體育知識和技能的同時，教師應創設教學比賽情境，著重發展學生的運動能力，著力培養學生的健康行為和體育品德。中考體育球類項目設置為必考項目，不僅有利于向學生傳授球類運動項目的知識和技戰術，更有利于培養學生對球類運動競賽中分析問題、解決問題及決策能力，對構建以運動能力、健康行為和體育品德三維核心素養具有其他運動項目不可替代的作用。

球類項目作為中考體育的必考項目，對培養學生核心素養、養成鍛煉習慣、形成健康的生活方式具有積極意義。籃球、排球和足球項目作為中考體育的必選項目，有利于發展學生的專項運動技能，對培養學生運動興趣、形成運動特長具有重要價值。

2.球類項目對提高學生專項運動技能的價值

球類項目是深受學生喜愛的運動項目，學生學習球類項目的興趣和積極性較強，可以創設由易到難的活動或比賽，以結構化的知識和系統化的技能構建球類模塊教學，使學生逐步提高運動技能和運用能力，符合《課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求。中考體育球類項目作為必考項目使學生感受到運動帶來的樂趣，無論是籃球運動的運球、傳球和投籃技術的學習，足球運動的運球、傳球和射門技術，還是排球運動的發球、墊球和扣球技術，作為群體參與的游戲項目特征，通過創設球類運動競賽或游戲情境，讓學生體驗參與球類運動的樂趣，了解球類運動規則和技術、戰術，掌握專項運動技能，形成體育特長，這對初中生學習和掌握運動技能、理解與運用球類項目技戰術水平具有促進作用。

3.球類項目對培養學生體育鍛煉習慣的價值

學生積極參加體育鍛煉、養成良好的個人鍛煉習慣十分重要。籃球、排球和足球一直是學生愛好的體育項目，有著較高的鍛煉價值，它既能發展體能，又能愉悅身心，還能克服現代社會生活環境和生活方式改變帶來的一系列負面影響，增加人與人之間的交往，融洽感情，加強規則意識。球類項目作為中考體育的必考項目，能讓學生在參與球類運動的過程中明確自己的角色并發揮應有的作用，帶來成功的體驗，促使其積極參與體育鍛煉，對學生形成健康的生活方式具有重要作用。

四、改進建議與思考

1.依據《課程標準（2017年版2020年修訂）》逐漸拓展專項運動技能的選擇面，探索考試的組織方式，從籃球、排球和足球項目向其他專項運動技能項目合理拓展。

2.加強過程性管理，力求從根本上解決應試教育考什么、教什么的問題，將過程性評價與終結性評價相結合，提高學生對體育學習的認知，讓學校、家庭和社會共同關注中考體育并形成共識。

3.發揮智能化測試儀器在中考體育的積極作用。現階段中考體育智能化儀器的使用仍局限于以量評定的個別項目，如，體操、武術等以質評定的運動項目如何運用智能化儀器判定是科學技術高度發達的今天值得探索的問題。