新時代下在線教學現狀及改革前景探析

張敏　韓燁　鄭錦娟

【關鍵詞】在線教學；教學改革；課程應用

在傳統的教學過程中存在很多弊端。傳統的教學以課堂、教師、課本為中心，任課教師采用“滿堂灌”的教學模式，不能激發學生的創新思維[1]，不能發揮學生的主觀能動性，學生上課枯燥乏味，進而失去對學習的興趣。在線教學的優勢在于以學生為中心，學生能夠根據自己的需求，擺脫時間和空間的限制，獨立自主地學習。除此之外，任課教師可以借助互聯網技術，實現知識可視化，拓寬學生視野。

一、新時代下在線教學現狀

隨著互聯網技術迅猛發展，在線教學已經融入高校教育的各個層面，并滲透到日常的教育教學活動中，大大優化了教學的多樣性。雖然在線教學在各方面取得了突飛猛進的發展，但是也存在不少問題。

（一）教師在線教學設計與平臺功能使用能力有待提升

不可否認，“互聯網+教育”的深入發展，在很大程度上推動了全國在線教學的深入發展。然而，這樣全國范圍內如火如荼地開展的大規模線上教學活動是否真正改變了傳統的課堂教學思路和模式，是否真正實現了從“以教為主”向“以學為主”轉變，仍然要打一個問號。必須承認的是，與傳統線下教學一樣，線上教學的真正有效開展是一個“理論+實踐”的過程，這意味著開展線上教學的教師要經過長期的專業引領和線上教學實踐，在理論指導下實踐，同時在實踐基礎上總結經驗，進而上升到理論高度，實現理論與實踐的有機結合。

然而從實際教學來看，除了少數擁有在線課程建設經驗，開展過在線課程或線上線下混合式課程建設的以及擁有多年在線課程建設經驗的教師外，大多數教師在在線教學方面，存在教學設計能力不足的問題。不少教師對線上教學理解不夠，不能積極調整教學思路，僅僅是簡單地將教學內容錄成短視頻后發布到相關教學平臺，供學生在線瀏覽和下載，這種不同程度地“將課堂搬到網絡上”的現象，導致在線教學僅有其形難有其神，距離在線教學所要實現的“課堂革命”仍有很大距離。

（二）在線教學缺乏有效管理和監督

互聯網技術在打破教學時空限制的同時，也帶來了許多問題，其中一個比較明顯且普遍的問題就是：在線教學如何實現有效監督和管理。傳統線下教學中，教師可以實時觀察學生聽課狀態，掌握學生聽課進度與學習效果不同，在線教學由于缺乏面對面互動、監管以及部分學生學習自主性不高、自我管理能力較差等原因，難以有效關注學生學習動機和學習注意力，多數時候只是通過在線教學平臺智能評分系統的成績，來對學生的線上學習實施監督，在實現對學生有效指導，幫助學生有效掌握課堂教學內容，實現線上線下實質等效方面仍有較大進步空間。

（三）教學設計需標準和規范

在線教學資源的設計需標準和規范，目前，很多互聯網教學資源都是任課教師從網絡上通過百度、谷歌等搜索而來的，其搜索結果不具備標準性和規范性。

二、在線教學改革措施

（一）提升線上教學授課水平，深入推進課堂革命

線上教學對教師提出了更高的要求，需要教師投入更多的時間和精力[2]。相比傳統教學模式，教師除了要掌握學科教學內容、恰當選用教學方法外，還需要具備較強的在線教學設計和組織能力，能夠將教育教學技術有效整合到教學過程中，進而擺脫傳統教學模式，實現互聯網模式下的課堂教學革命。為此，要注重加強教師對在線教學理念、內涵、模式、方法的學習。通過提升教師線上教學理念和水平，讓教師認識到線上教學并非將傳統課程簡單搬家，而是要實現教與學的重組，在相關資源的基礎上，合理設計線下自學、線上教學等相關活動，真正實現課堂教學革命。

（二）優化監督，增強技術支持

在線教學因為不受時間、空間限制，學生缺乏老師的面對面監督，難免會產生學習松懈的情況。針對這種情況，如何合理指導學生提高學習自控力，優化監督就變得尤為重要。這一方面取決于平臺相關監督技術及功能的完善，而另一方面則需要教師在在線教學管理、監督方面投入更多精力，在熟悉平臺相關功能的基礎上，借助平臺相關模塊、工具，充分利用隨機提問、互動、討論、課堂檢測等方式檢測學生課堂參與狀況。通過平臺互動、反饋和后臺相關數據監測，了解學生學習進度及狀況，以便及時與學生反饋溝通。

（三）整合在線教學資源

在線教學資源相比傳統資源優勢明顯，通過豐富的在線資源可以擴大學生視野，知識點更加可視化，從而有效培養學生學習興趣，進而實現源于傳統而勝于傳統。對于這些優質教育資源，教師要注意優化、整合，在科學篩選的基礎上，結合教學內容選擇不同形式的優質在線教學資源，如播放自己或他人提前錄制的微課、推送公眾號、教學相關視頻、圖片、文獻等形式，幫助學生加深對知識點的掌握與了解。

受當前環境的影響，在線教學迎來了巨大的挑戰和前所未有的發展機遇，同時也帶來了全新的教學理念。我們要結合目前國內實際教學現狀，探析可行的改革方法對策，促進在線教學得到長遠的發展，從而促進教學質量得到有效提升。雖然在線教學改革之路崎嶇坎坷，但還是要知難不畏難，構建未來教育新業態，辦好人民滿意的教育。