新課程背景下高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略探究

雷天鵬

隨著核心素養(yǎng)理念的深度推進(jìn)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要著眼于學(xué)生的知識(shí)掌握，更要從推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的角度營(yíng)造活躍的課堂氛圍，推動(dòng)學(xué)生積極探究，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上切實(shí)學(xué)有所得。如何更好地營(yíng)造高效課堂教學(xué)氛圍，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，已成為教師普遍關(guān)注的一個(gè)核心問(wèn)題。

一、高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的目標(biāo)解讀

（一）識(shí)記

對(duì)于所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師首先要讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度有效認(rèn)知是什么、為什么、怎么做。對(duì)于數(shù)學(xué)上涉及的各種概念、定義、法則、法規(guī)，都要讓學(xué)生有步驟、有條理地說(shuō)出來(lái)或者在紙上寫出來(lái)。一些典型的幾何圖形、函數(shù)圖像、方程等，還要求學(xué)生能夠有效復(fù)習(xí)，并借助思維導(dǎo)圖的方式有機(jī)串聯(lián)。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶是學(xué)習(xí)的最低水平，也是高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)一環(huán)。識(shí)記不僅要讓學(xué)生能夠說(shuō)出來(lái)，同時(shí)在對(duì)一些同類事物進(jìn)行對(duì)比的過(guò)程中，還要讓學(xué)生有效識(shí)別。如球和球面有哪些區(qū)別？正弦曲線和余弦曲線有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？?jī)绾瘮?shù)和指數(shù)函數(shù)在解析式圖像上有哪些異同？基于認(rèn)知層面，要讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)熟練記憶、有效識(shí)別，并嘗試再現(xiàn)。這樣才可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加以理解，為后續(xù)應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）理解

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力有非常高的要求。理解包含了對(duì)一些基本語(yǔ)言材料要素的把握。……