淺論中學(xué)語文教學(xué)中的愛國主義教育

李仲前

列寧曾經(jīng)說過：愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的情感。新課程改革的理念與創(chuàng)新，明確提出了語文教學(xué)要與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的。語文學(xué)習(xí)必須加強(qiáng)思想政治教育。熱愛自己的祖國，這是一個(gè)人最純潔、最高尚的思想情感，這種個(gè)人的思想情感凝聚在一起，就可以變成一個(gè)國家的民族精神，縱觀我國幾千年的發(fā)展歷史，愛國主義的民族精神始終在發(fā)展和繼承中。當(dāng)前語文教材是人們進(jìn)行愛國主義教育的載體，語文學(xué)科具有教書育人的使命，其與思想政治教育與愛國主義教育是密不可分的。

中學(xué)語文的主要教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德與人文素養(yǎng)，愛國主義教育是中學(xué)語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一。教師要在中學(xué)語文教學(xué)工作中抓好愛國主義教育，潛移默化地在語文教學(xué)中滲透愛國主義思想情感。愛國主義精神是人們對祖國深厚的情感，教師在開展語文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要向?qū)W生講授我們國家發(fā)展的輝煌歷史和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解我國近百年來所遭遇的災(zāi)難和艱苦奮斗的偉大民族精神，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展的實(shí)際內(nèi)容，讓學(xué)生能夠樹立維護(hù)祖國統(tǒng)一的思想觀念，樹立為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)力量的崇高思想，這是落實(shí)中學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的具體要求。

一、在中學(xué)語文教學(xué)中滲透愛國主義教育的意義

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，能夠激發(fā)他們強(qiáng)烈的英雄主義情懷和幫助他們形成健康的人格以及良好的心理素質(zhì)。所以在中學(xué)語文課堂活動(dòng)當(dāng)中，教師不僅要提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的愛國情感和培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。愛國是沒有時(shí)間和空間限制的，愛國主義精神，是指人們對國家的熱愛是千百年來建立起來的對祖國的深厚的思想情感。在我國培養(yǎng)一個(gè)人的愛國主義，就要促使他熱愛社會(huì)主義，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，要把個(gè)人事業(yè)與祖國的發(fā)展緊密結(jié)合在一起，要將自己的力量貢獻(xiàn)在社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)中，在不同的發(fā)展時(shí)期愛國主義的深刻內(nèi)涵是不變的，同時(shí)，愛國主義也有著明顯的時(shí)代特點(diǎn)，它作為一種鼓舞人積極向上的力量是永恒不變的。

中學(xué)語文這門學(xué)科是基礎(chǔ)性和綜合性的學(xué)科，具有較為深厚的人文情懷和豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，能夠極大地發(fā)揮教書育人的作用。在中學(xué)語文課堂當(dāng)中，要提高學(xué)生對我國傳統(tǒng)文學(xué)作品的鑒賞能力和藝術(shù)能力，提高語文的綜合實(shí)踐能力，還應(yīng)該本著繼承與發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命滲透愛國主義精神，陶冶學(xué)生的思想情感，要把語文教學(xué)貫穿在學(xué)生一生的發(fā)展過程當(dāng)中，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。在語文教學(xué)活動(dòng)中，教師對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感教育最有效的途徑就是要以情來感化學(xué)生，要以理服人引導(dǎo)學(xué)生提高愛國主義思想。因此，語文教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，從而提高個(gè)人修養(yǎng)。在我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典文學(xué)作品中有大量靈活的文學(xué)藝術(shù)形象，能夠在潛移默化的過程當(dāng)中凈化學(xué)生的心靈，使他們的思想情感得到進(jìn)一步升華。中學(xué)語文教材有許多我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)典名著，這些作品大多具有飽滿的情感和睿智的生活哲理，能夠深刻地反映我國每一個(gè)時(shí)代的特征，具有較高的審美價(jià)值和文化傳承的作用，在對中學(xué)生滲透愛國主義思想的時(shí)候有著明顯的作用，能夠在語文課程上發(fā)揮較好的教學(xué)成效。教師應(yīng)該通過在語文課堂中滲透愛國主義精神，通過對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化作品進(jìn)行講解和分析，讓學(xué)生以直觀的方式去感知和把握愛國主義思想情感。

二、在中學(xué)語文教學(xué)中滲透愛國主義教育的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的愛國情懷

愛國情感作為一種偉大的民族精神，所以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷理應(yīng)成為我們在中學(xué)語文課程教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施愛國主義思想情感培養(yǎng)的重要目標(biāo)。現(xiàn)在很多中學(xué)生出生在中華人民共和國發(fā)展的時(shí)期，這一個(gè)時(shí)期是中國建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的時(shí)期，個(gè)人主義和拜金主義對中學(xué)生的影響還比較大，他們很少能夠在生活當(dāng)中認(rèn)識(shí)到愛國主義，缺少對傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)。中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們世代相傳的美好道德品質(zhì)，是我們中華民族的偉大民族精神和民族情懷的結(jié)合，傳統(tǒng)美德的核心部分是愛國情懷，個(gè)人的愛國情懷會(huì)被看作是一種“大節(jié)”，從我們的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化上來看，我們的民族出現(xiàn)了許多具有高度愛國情懷的文學(xué)家和優(yōu)秀的文學(xué)經(jīng)典作品，這些都是我們民族需要傳承和發(fā)揚(yáng)的寶貴財(cái)富。但是對現(xiàn)在很多中學(xué)生來說，他們接觸到的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化較少，同時(shí)，受到網(wǎng)絡(luò)傳播的影響他們接觸較多的還是大眾文化，還有很多學(xué)生崇拜外國的文化，對我們國家的優(yōu)秀文學(xué)遺產(chǎn)了解較少，所以為了進(jìn)一步提高中學(xué)生的民族自信和民族自尊心，語文教師應(yīng)該在課堂活動(dòng)當(dāng)中結(jié)合愛國主義教育進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

（二）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

語文教師不僅要在課堂當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，還可以利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在課后對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。首先，教師在上課之前可以為學(xué)生播放新聞聯(lián)播，讓學(xué)生了解我國和國際現(xiàn)在正在發(fā)生的事件和產(chǎn)生的變化。其次，在語文活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生通過觀察周圍的生活來說一說目前我們國家發(fā)生了哪些翻天覆地的變化，和爸爸媽媽進(jìn)行討論，了解那個(gè)時(shí)代我們國家發(fā)生的事情，這既可以讓學(xué)生了解祖國日新月異的變化，又能夠讓學(xué)生積累一定的素材，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。并且可以開展有關(guān)的愛國主義詩歌活動(dòng)，讓學(xué)生通過講述英雄事件樹立榜樣，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)過程當(dāng)中了解我們黨的偉大歷史以及近百年來中華民族抗戰(zhàn)的歷史，讓學(xué)生在活動(dòng)中能夠更加熱愛我們的祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨。最后，教師也可以在相關(guān)的節(jié)日帶領(lǐng)學(xué)生到一些革命根據(jù)地和烈士陵園，舉辦有關(guān)的革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)，或讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集一些英雄人物的偉大事件，通過觀看愛國主義為主題的電影，讓學(xué)生深刻感受到我們偉大的祖國和中國共產(chǎn)黨在民族發(fā)展的過程當(dāng)中所起到的重要作用，讓學(xué)生受到深刻的思想情感教育，讓他們的思想情感能夠得到進(jìn)一步升華。同時(shí)，也可以舉辦一些班級主題活動(dòng)，通過手抄報(bào)和黑板報(bào)，讓學(xué)生描繪自己的愛國情懷，中學(xué)生通過自己的方式能夠表達(dá)他們對祖國的強(qiáng)烈思想情感以及對未來的美好憧憬，在教師的引導(dǎo)下，他們將自己的夢想?yún)R聚在一起，就能夠?qū)崿F(xiàn)我們偉大的中國夢。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力

每一個(gè)人的人生歷程并不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)經(jīng)歷一些問題，由于中學(xué)生的身心還不夠成熟，他們對外界事物的認(rèn)知來源于家長和教師的引導(dǎo)，使得他們在面對挫折的時(shí)候往往還會(huì)出現(xiàn)一些心理障礙。因此，在語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力。在我國的歷史發(fā)展過程當(dāng)中，那些杰出的人物，特別是愛國軍人，他們往往會(huì)具有艱苦奮斗、百折不撓的良好心理素質(zhì)。比如，蘇東坡被貶到黃州的時(shí)候，他并沒有因此而消極，反而以積極樂觀的態(tài)度來面對生活，適應(yīng)黃州的生活。還有許多著名的人物，他們也經(jīng)歷過一番風(fēng)雨并沒有意志消沉下去，反而抒發(fā)自己的豪邁氣派。因此，語文教師在教育學(xué)生的時(shí)候引導(dǎo)他們要在面對困難時(shí)，不論環(huán)境有多么的惡劣，都需要笑對人生。

另外，中學(xué)生對客觀世界和實(shí)際生活的態(tài)度還不足，還需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的偉大精神。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”一個(gè)人想要取得成功，往往需要經(jīng)過一系列的挫折，才能夠成就一番大業(yè)。當(dāng)代的中學(xué)生正處在繼往開來的時(shí)期，完成中華民族偉大復(fù)興的中國夢，還需要我們這一代人去實(shí)現(xiàn)，要弘揚(yáng)和培養(yǎng)艱苦奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力，提高他們的愛國主義情懷。

總而言之，中學(xué)語文教師應(yīng)該結(jié)合愛國主義精神進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化的過程當(dāng)中培養(yǎng)愛國情懷，讓他們樹立偉大的崇高理想，并把理想作為自己發(fā)展路程中的行動(dòng)指南，要發(fā)揮榜樣的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文教材中一些愛國人物的思想情懷，從中掌握人生的哲理。這為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，培育高素質(zhì)的人才有著積極的作用。此外，語文教師應(yīng)該堅(jiān)持在教學(xué)中滲透愛國主義教育，為促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)而做出貢獻(xiàn)。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“愛國主義與高中語文閱讀教學(xué)有機(jī)融合方法研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2021]GHB0408）的研究成果。