“互聯網+”時代創新創業教育融入天然藥物學課程探究

童瑤 陳雷 朱影影 金齊武 葉苗苗

[ 作者簡介 ]

童瑤，女，安徽淮南人，淮南職業技術學院醫學院，助教，碩士，研究方向：藥學教學研究。

[ 項目名稱 ]

“互聯網+”時代創新創業教育融入天然藥物學課程淺析（項目編號：HJX21-10）。

[ 摘要 ]

分析“互聯網+”對創新創業教育教學產生的具體影響，深入掌握將創新創業教育融入天然藥物學課程的積極作用，從不同角度出發，采取創新的天然藥物學課程教學方式，轉變與優化人才培養模式，通過完善創新創業教育與天然藥物學課程教學機制等方法，將創新創業教育與天然藥物學課程相結合，深化天然藥物學教育改革，推動賽事成果轉化，促進“互聯網+”新業態的形成，通過競賽促進教學活動發展，推動創新創業教育發展，提升教學質量，達到以賽促教，激發學生興趣，增強學生綜合素質的目標。

[ 關鍵詞 ]

“互聯網+”;創新教育;創業教育;天然藥物學課程;教學策略

中圖分類號：G42

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.12.054

在“互聯網+”影響下開展天然藥物學課程改革，需要以天然藥物學的專業特點為基礎，促進創新創業教育與天然藥物學課程教學有效融合，在加強天然藥物學理論教學的同時，重視實踐教學方式，構建新的創新創業教育體系，從而提升學生對天然藥物學課程的創新創業思維，培養出高素質天然藥物學專業人才。

1 ? ?“互聯網+”對創新創業教育教學的影響

在社會經濟快速發展的背景下，“互聯網+”與其他技術的有效融合成為各行各業的新發展趨勢，即依靠互聯網平臺、信息通信技術實現去中間化，讓傳統行業煥發全新的生命力?！盎ヂ摼W+”時代能夠充分發揮互聯網在不同行業的優勢，推動社會經濟以及不同領域的有效融合，使傳統實體經濟迸發新的發展活力?！盎ヂ摼W+”需要將互聯網作為核心，形成大范圍生態圈，進而推動我國經濟社會的新常態發展。尤其是在萬眾創新的新形勢下，大學生作為創新創業的主力軍，通過“互聯網+”能夠為大學生自主創業提供良好的條件。此外，深化高等教育綜合改革，推動賽事成果轉化，也需要利用“互聯網+”促進創新的有序發展，提高大學生創新創業的質量和水平。

互聯網技術能夠提高信息流轉速度，加快知識傳播，從而降低大學生創新創業成本。特別是對剛步入社會的大學生來說，他們創新意識相對較強，利用互聯網獲取投資可以發展新的事業?，F階段，云技術越來越成熟，通過云技術、云平臺，可以將高校學生、教師、企業等進行有效融合，形成新的創新創業教育模式[1]。通過相關技術將“互聯網+”時代創新創業教育與天然藥物學課程進行有效融合，可以通過完善系統的教學內容，使大學生能夠準確掌握在創業過程中資金、技術、推廣等各方面工作的要點，從而為大學生創新創業奠定良好的理論基礎。深化創新創業教學改革，還可以增強大學生創新創業的實踐能力。在天然藥物學實踐課創新改革的過程中，需要以學校的具體情況為基礎，對現代信息技術進行充分應用，發揮天然藥物學網絡課程的積極作用。借此構建創新創業教育體系，可以在極大程度上提高學生的學習興趣，激發學生的創造力，開闊學生的創新創業思維，從而培養出新時期社會發展需要的高素質創新創業人才。

2 ? ? 將創新創業教育融入天然藥物學課程的重要性

現階段在大數據技術、人工智能技術發展速度不斷加快的背景下，需要重視互聯網產生的各種影響，尤其在高校教學中需要利用互聯網技術促進教學改革和創新，確保高校人才培養模式適應社會發展需求。在天然藥物學課程教學改革的過程中，以“互聯網+”形式促進創新創業與天然藥物課程的融合，能夠豐富高校教學內容，促進高校教學深化改革。在“互聯網+”背景下，促進大學生創新創業教育教學改革具有一定的作用。天然藥物學課程本身是以中醫藥理論作為支撐，利用現代科學技術為載體的理論教學。在教學過程中，要使學生明確相應的知識理論，可以將創新創業教育融入到天然藥物學課程教學中，引導學生參與創新創業項目以及相應的社會實踐，同時拓展天然藥物學的教學思路，增強學生的創新創業意識以及綜合能力。除此之外，在天然藥物學課程中融入創新創業教學，可以深化高校創新創業教育改革。這也是我國開展創新驅動發展戰略的重要手段之一。利用創新創業教育工作可以促進經濟體制增效，可以深化我國高等教育的綜合改革工作，對于提升當代大學生的創新能力、創業能力以及創新創業意識都有積極作用。近些年，在高校創新創業教育快速發展中，除了要落實高校創新創業教育體制之外，還要以天然藥物學的發展現狀和專業課程的教學特點為基礎，促進天然藥物學課程的教學改革。

通過創新促進創業活動發展，利用創業可以帶動就業，使大學生真正了解創新創業的內涵，形成以推動素質教育為核心、提升人才培養質量為目標的創新創業教育形式。在開展教育活動時，需要根據大學生學習的具體特點，加強創新創業素質培養，增強學生的創業精神、創新創業能力以及社會責任感，同時要加強創業技術技能訓練，保證創新創業人才與當前的社會發展實際相適應。此外，要對學生創業技術技能進行訓練，培養具有創新思維和創業能力的新型人才[2]。因此，在創新創業教育過程中，不能單純以解決生存問題為目的開展就業培訓，而是要綜合考慮天然藥物學專業課程教學的主要特點，深化素質教育。在高等院校發展過程中，創新創業教育本身是與職業教育使命相結合的素質教育，也是職業教育在發展過程中的實現途徑。在具體的應用過程中，可以將創新創業教育與專業教學課程進行結合，防止創新創業教育與專業課程分離。在教學實踐中，可以在整個人才培養過程中貫穿創新創業教育工作，以全體學生為對象，通過專業教育、素質教育、就業教育的有效融合，提升大學生的創新創業教育水平[3]。

3 ? ? 創新創業教育融合天然藥物學課程的方法

3.1 ?創新天然藥物學課程教學方式

為了將創新創業教育與天然藥物學課程進行有效融合，需要創新天然藥物學課程的教學方式。在具體的教學過程中，教師可以有針對性地開展創新創業教育，加強對學生學習動機的培養，增強學生的學習興趣，使學生在掌握天然藥物學基本理論知識的同時樹立創新創業精神要激發學生創新創業的熱情，還要通過相應的實驗培訓，增強學生的綜合素質以及創業能力，提高學生的創新能力及實踐能力。對一些有創業激情和創業能力的學生來說，可以根據學校的具體情況，組建小班創業實習以及培訓工作。教師要充分利用“互聯網+”教育模式，挖掘優質的創新創業教育以及課程教學資源，促進傳統教學模式朝著“互聯網+”教學模式轉變，使學生在掌握專業知識的基礎上有更充足的學習時間和空間，掌握更多的學習內容，培養學生在“互聯網+”時代的創業思維。

現階段在天然藥物學與創新創業教育融合的過程中，已經構建了創新創業平臺，并且充分發揮了互聯網技術和課程教學改革的積極優勢，大規模推動創新創業教育實踐課程有序開展。在建設創新創業訓練營的過程中，加強了基礎設施建設，根據學校的具體發展情況構建了天然藥物植物園、天然藥物標本室等。此外，成立了天然藥物社團以及天然藥物體驗成果展示館等。在開展實踐教學的過程中，通過標本、書簽、香囊、護膚品等制作活動，使學生更加深入地體會到創新創業與天然藥物學之間的密切關系;通過組織學生參加“互聯網+”大賽并取得了優異成績，在極大程度上點燃了學生的創新創業激情和主動性;此外，挑戰杯、創青春等更多的創新創業大賽的出現，也為學生提供了更廣闊的發展平臺。

3.2 ?轉變與優化人才培養模式

在創新創業教育融合天然藥物學課程的過程中，需要將創新創業教育課程作為主要支撐，培養學生的商業思維。在具體的教學過程中除了要使大學生掌握相應的理論知識，培養學生的創業思維之外，更重要的是要學生能夠通過團隊組建、整合、組織結構、管理機制等培養商業思維模式。同時，要對學科專業結構進行優化，構建與社會發展需求適應的人才培養模式。針對天然藥物學專業化發展和市場教學需求的具體變化，根據課程改革的具體需求，促進專業課程與創新創業教育內容的有效融合，在豐富創新創業課程的過程中，可以以全體大學生為基礎開設基礎課程，并面向學生建立訓練營，打造創新創業教育、專業教育、素質教育相互融合的人才培養模式。

在創新創業教育融合天然藥物學課程的過程中，還需要對課程教材設置情況進行深入分析。要將學生在畢業后的職業需求與課程設置進行有效結合，構建創新型人才培養模式，并且要確保人才培養模式與社會發展的需求相適應。這樣才能夠充分發揮創新創業教育在天然藥物學教學過程中的應用價值，使學生在校期間接觸創新創業的相關理論，豐富學生的創新創業經驗，增強學生創新創業綜合素質。在具體的操作過程中需要從以下角度出發：第一，要對天然藥物學科專業結構進行優化，構建創新人才培養模式，以藥物學專業化發展和市場發展的具體需求為基礎，促進創新創業教育與專業課程進行結合，通過課程改革和創新，在天然藥物學課程中加入創新創業教育的相關內容。第二，需要重視在教學環節中納入創新創業教育學體系，有針對性地開展創新創業教育。尤其要重視加強對學生學習動機的培養，激發學生創新創業的興趣以及主動性。在學生掌握基本藥學理論知識的同時，要提升學生創新創業意識。利用相關的實驗實訓在授課中培養學生的綜合素質以及創新創業能力，提高學生的創新能力和實踐能力。對一些有創業激情和傾向的學生，可以組建小班進行創業實習與培訓，豐富學生的創新創業經驗。

3.3 ?完善創新創業教育與天然藥物學課程教學機制

為了提升創新創業教育與天然藥物學課程的融合效果，需要完善相應的課程教學機制，制定符合大學生創業實際的管理辦法。在具體的管理過程中，通過學分積累以及轉換機制根據學生的具體需求對課程教學進行調整;同時可以利用有效的獎勵機制，激發學生的創新創業熱情;還可以通過“互聯網+”大學生創新創業大賽等增加學生的創新創業經驗。通過智能大賽可以對當代大學生在創新創業過程中存在的具體問題進行深入掌握，為之后的創新創業教育教學的調整和優化提供有效的參考[4]。此外，在創新創業教育與天然藥物學課程相融合的過程中，可以聘請行業專家擔任課程教師，舉辦創新創業課程講座。利用這些措施可以拓展學生在天然藥物學課程學習過程中的視野和境界，有利于提升學生的創新思維，增強學生根據實際情況應用所學知識的能力。要重視引導學生將理論知識與實踐活動進行有效結合，為增強學生的創新創業能力奠定基礎。

3.4 ?加強師資隊伍建設

在創新創業教育與天然藥物學課程融合的過程中，需要重視師資隊伍建設工作。一般可以從以下角度出發：第一，要完善教師培養體系，提高教師的整體水平。利用在職培養和掛職培養結合、國內外培養結合的方式，提高創新創業職業教師的專業理論知識，不斷豐富教師的實踐經驗[5]。在開展教師培訓的過程中，需要加強對教師進行創新創業的知識培訓，同時要使教師全面掌握創業政策法規。在開展創新創業教學的過程中，可以通過校企合作，邀請比較成功的企業家、創業人員進行交流;可以構建校內外實踐實訓基地，進一步增強大學生創新創業的綜合能力，并且有利于增強教師的實踐實訓經驗。第二，根據高校的具體發展情況構建多元教師引進機制，形成全面完善的管理機制。現階段大多數高校在開展創新創業教學的過程中，并沒有構建專門的教師管理機構，在聘請教師時沒有明確的規劃方案。高校教師隊伍的不完善會直接影響創新創業人才的培養效果。通過有效的教師管理和師資引進等不同手段，可以以學校的實際情況為基礎聘請優秀的創新創業專業教師進行教學。還可以將長期聘用與短期聘用進行結合，達到校內外師資的優勢互補，提升創新創業教育的目的。

在“互聯網+”時代背景下，培養出具有創新創業意識和能力的學生至關重要，這是一項長期的任務。隨著社會經濟的發展以及時代的進步，創新創業教育的內涵也在不斷豐富，而將創新創業教育與天然藥物學課程進行有效融合，可以促進創新創業教育的深化改革，同時能夠推動天然藥物學課程的創新發展，構建更加完善的教育培訓體系，對創新人才培養模式也有積極的作用。

參考文獻

[1]崔正炘.淺談“互聯網+”時代下的創新創業教育新模式[J].課程教育研究：學法教法研究，2016（2）：2.

[2]曹瑞吉.“互聯網+”時代大學生創新創業教育新模式[J].時代人物， 2019（21）：30-31.

[3]侯菡萏.“互聯網+”時代創新創業教育融入金融數據庫技術課程淺析[J]. 教育現代化，2019，6（67）：40-41.

[4]陳曦蓉.基于慕課的開放式創新創業教學模式探究[J].中國成人教育，2021（02）：34-37.

[5]陳超志，林勤，盧碧燕，劉文龍.“虛實結合”理念下的天然藥物學課程改革探索[J].衛生職業教育，2021，39（16）：65-66.