我這樣朝著教師夢邁進(jìn)

申承鈺

小時候的我，看到老師在講臺上侃侃而談，寫下令人賞心悅目的粉筆字，用鮮紅的字跡批改作業(yè)，十分羨慕，回家后常常模仿老師講課。后來，我又遇到了兩位杰出的老師，他們極具親和力，課堂氛圍輕松活潑，倍受同學(xué)們喜愛。看到班里的同學(xué)因為敬愛老師而熱愛課堂，進(jìn)而發(fā)奮學(xué)習(xí)，取得了不錯的成績，我更加深刻地感受到好老師的重要性，也更加堅定地想要成為一名老師。高考后填報志愿時，我填的全都是師范類專業(yè)。那時我就暗暗下了決心，我一定要努力成為一名包容友善、誨人不倦的人民教師。

如愿以償學(xué)了師范類專業(yè)后，我漸漸明白，要想成為一名杰出的老師，不僅需要有一顆熱愛教育的心，而且需要具備許多方面的能力。為此，我付出了超乎常人的努力。我常常從學(xué)生的視角來審視自己的專業(yè)水平，思考學(xué)生希望我具備什么樣的能力和素質(zhì)，希望我以什么樣的方式與他們相處……在這里，我想和大家分享一下我為實(shí)現(xiàn)教師夢而不懈努力的故事。

試講篇

大學(xué)時，寫作課教授讓我給同班同學(xué)上一節(jié)完整的散文課。接到任務(wù)的我，高興得合不攏嘴，因為這是我第一次有上臺講課的機(jī)會。為了上好這堂課，我花了相當(dāng)多的時間，下足了功夫。我馬不停蹄地搜集相關(guān)資料，選出新穎有趣的內(nèi)容，然后將其整理好，做成幻燈片。我對照幻燈片，花了兩天時間琢磨如何進(jìn)行口頭闡述。周六晚上沒有課，我特地跑到教學(xué)樓，在黑板上一遍又一遍地進(jìn)行板書設(shè)計，直到清潔工提醒我要關(guān)門熄燈了才離開。在講課之前，我將完整的授課過程模擬進(jìn)行了三四遍。

我努力回想高中時我的語文老師是怎樣講課的，他的語氣、神情、動作都像放電影一樣在我腦海里一遍遍播放。他上課時，何時對著幻燈片講，何時對著書本講，何時向?qū)W生提問，提過什么樣的問題……這些我都在腦海里反復(fù)思索，恨不得把他的“師魂”都注入我的靈魂，把他授課的精髓和要領(lǐng)都吸收過來，似乎這樣，就可以保證我的課是成功的。

在焦急不安的盼望中，講課的那天終于到來了。上課前，我手心里不停地冒冷汗。我努力吞了吞口水，故作鎮(zhèn)靜地走向講臺。看著目光中充滿期待的教授和臺下四十多名興致勃勃的同學(xué)，我的聲音有些發(fā)顫，臉漲得通紅，笑容幾乎凝固了。但是對成功的渴望戰(zhàn)勝了這一切，想到自己已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，我又鼓足了信心。講課過程中，我發(fā)覺自己越講越順，一開始的緊張便煙消云散了。我從容淡定地講著，甚至覺得自己游刃有余。不知不覺中，四十分鐘過去，我的散文課結(jié)束了。教授向我投來贊許的目光，親切地拍了拍我的肩膀。我在沸騰的掌聲中快步走下講臺，心中覺得無比滿足。

晚上，我興奮得睡不著，白天的經(jīng)歷在我的腦海里格外清晰，我一遍遍思考回味。我發(fā)現(xiàn)自己有兩個問題，雖然別人沒有指出來，但我覺得我還應(yīng)該努力完善。第一，我的高中老師上課時喜歡在教室里巡視，走動得很頻繁，那是因為他要及時關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)，防止有人打瞌睡、扔紙條、做其他學(xué)科的作業(yè)等，還要了解學(xué)生的接受情況，如果有學(xué)生沒聽懂，要及時對他們進(jìn)行指導(dǎo)。而我是出于激動，來回走動，不但沒有達(dá)到這樣的目的，而且還會影響同學(xué)們的聽課心情。第二，高中學(xué)習(xí)以高考為目標(biāo)，我的那位老師的許多講課內(nèi)容都是為高考服務(wù)的，但大學(xué)里的授課是以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，兼顧期末考試的要求，因此授課的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的。我借鑒的高中老師的授課風(fēng)格，其實(shí)是不那么適合用于在大學(xué)里上散文課的。

這一次的經(jīng)歷讓我意識到，要想獲得快速成長，反思是特別重要的，它能幫助我們及時查漏補(bǔ)缺。大學(xué)里的試講機(jī)會有限，每一次機(jī)會我們都要倍加珍惜，試講后一定要及時反思，才能取得更大的進(jìn)步。

寫作篇

寫作是對語言知識的綜合運(yùn)用，語文老師要有優(yōu)秀的寫作能力，懂得提高寫作能力的科學(xué)方法，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生寫作。

我想，許多人之所以不喜歡寫作，并不是因為懶，而是不知該如何提高，長期看不到自己的進(jìn)步，就會感到倦怠。上大學(xué)以前，我也常被這樣的問題困擾，有人說我的文章寫得不行，但是又沒有給出具體的建議，這讓我漸漸對寫作喪失信心。

于是在大學(xué)里，我選擇把自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活感悟都記錄下來，先寫詩，再寫散文，最后開始嘗試結(jié)合生活實(shí)際寫小說。一開始，我會出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況，但我會盡可能地錘煉自己的語言，使之變得準(zhǔn)確、簡潔、生動。與此同步進(jìn)行的還有積累，我每天都會閱讀名著、摘抄名人名言，還會瀏覽報刊，特別是《人民日報》《新華日報》《光明日報》。過了一段時間后，我再把之前的文章拿出來看，就知道差在哪里、該如何修改了。大一時我寫了一萬字左右的現(xiàn)代詩，五萬字左右的散文，還有四萬字左右的小說。我發(fā)表了不少文章，從一開始登上《泰州晚報》的副刊，到后來甚至還登上了《教育家》雜志。注重積累，讓我的寫作水平突飛猛進(jìn)。我希望以后我的學(xué)生每周都要寫兩篇作文，這樣他們才能真正做到學(xué)以致用。語文，只有會用，才能真正體悟它的美。我把這樣的想法告訴了我的高中老師，他興奮地說：“感謝你幫我解開一個教學(xué)之謎。”

學(xué)會修改也很重要。我是比較幸運(yùn)的，不僅可以修改自己的作文，還能修改其他人的作文。大一時，我認(rèn)識了一位來自臺灣地區(qū)的心理學(xué)教授，他年近五十，頗有聲望，但人卻很謙和，我們都叫他“柯老”。上完第一次課后，當(dāng)晚他便打電話給我。原來，他從小在國外長大，對自己的中文一直不夠自信，每次寫作都覺得不盡如人意，頻繁請教同事又覺得過意不去，就希望我能幫他修正語法和措辭。柯老每次發(fā)來的作文篇幅都很長，需要修改的地方也非常多，在幫他改的過程中，我自己的語言文字運(yùn)用能力也得到了很大的提升。很多學(xué)生會感到困惑：為什么我寫來寫去總是那個水平？這就是在修正方面出了問題。因此，我想我以后會培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己的作文、互改作文，甚至是讓學(xué)生來修改我寫得差的文章。

語文老師不可忽視應(yīng)試作文。我一直認(rèn)為，只有自己親自動手寫，才能抓住作文題的難點(diǎn)，領(lǐng)會作文題的妙處，為此我每年都會寫高考作文。在此過程中，我能感受到自己的進(jìn)步。

練字篇

我一直覺得，語文老師一定要寫一手好字，看起來賞心悅目，既能得到學(xué)生的敬愛，也能促進(jìn)學(xué)生書寫能力的提高。

我從小練字，上大學(xué)的頭天晚上，還因為沒按老媽規(guī)定完成毛筆字的練習(xí)任務(wù)，被她罵得狗血噴頭。我暗自下決心，一定要把毛筆字練好。我批量購買了五六支毛筆、幾百張宣紙，每天花好幾個小時練字。堅持了半學(xué)期，幾百張宣紙成了我一個人抱不過來的大卷廢紙，四瓶墨水也全都被我用得一滴不剩，我這才信心滿滿地坐火車回家了。

寒假，我心血來潮，網(wǎng)購了一沓紅紙，用顏體寫起了對聯(lián)。我寫下“吉星高照家富有，大地回春人安康”這副對聯(lián)，然后將它掛在院子里用來曬被子的一條繩子上。我佯裝若無其事，在房間里靜靜看書，暗中觀察老媽的反應(yīng)。果然沒有讓我失望，傍晚時分，院子里傳來老媽的一聲贊嘆，聽得我心花怒放。

剛進(jìn)大學(xué)時，我練習(xí)毛筆字如摸著石頭過河，在黑夜中行船。后來，我找了一位書法系的碩士做老師，請他為我指點(diǎn)迷津。我是他的學(xué)生中最刻苦的一個，因此他很喜歡我，在我身上投入了很多精力，讓我能及時糾錯，不斷進(jìn)步。學(xué)期快結(jié)束時，他說以后恐怕見不到我們了，因為他要去別的地方教書。最后一節(jié)課上，他給每位同學(xué)寫了張大大的“福”字。

這位老師告訴我，購買宣紙和墨水時要仔細(xì)挑選，確保貨真價實(shí)，練字可以買半生熟的宣紙;買毛筆時則應(yīng)當(dāng)注意毛的材質(zhì)，根據(jù)不同的需求來選擇。他還讓我們不要隨意臨摹，初學(xué)者可以臨摹顏真卿的《多寶塔碑》《顏勤禮碑》。他說，只要把毛筆字練好，粉筆字、鋼筆字都不在話下。所以，練字還是要有科學(xué)的指導(dǎo)，千萬不能想當(dāng)然，否則容易誤入歧途，導(dǎo)致南轅北轍。

寫粉筆字需要自己琢磨，找準(zhǔn)其中的訣竅。我發(fā)現(xiàn)拿到一支新的粉筆時，可以把粉筆頂部掐掉一段，這樣能使粉筆頭出現(xiàn)棱角，寫字時可以順著棱角自然地滑動，這樣寫很省力，寫出來的字還有筆鋒。特別是在寫捺的時候，我喜歡逐漸加重手上的力度，這樣粉筆與黑板的接觸面是逐漸增大的，寫出來的捺就有粗細(xì)變化，十分好看。風(fēng)化時間太長的粉筆最好不用，因為寫出來的字會又細(xì)又淡，學(xué)生容易看不清楚。粉筆看上去很普通，但是在精益求精的人手中，就會變得神奇。鋼筆也是，鋼筆頭不同于鉛筆，有粗細(xì)不同的面，握筆時要注意角度，才能寫出蒼勁有力、娟秀動人的字。

當(dāng)然，除了具備過硬的教學(xué)基本功，要成為一名優(yōu)秀的語文老師，我們還應(yīng)有一定的教育熱情，要關(guān)注新時代的教育事業(yè)。我經(jīng)常會讀一些教育方面的著作，關(guān)注教育方面的熱點(diǎn)新聞，還常看《人民教育》《中國教育報》《中國教師報》等報刊。《人民教育》中有個“每周一問”，是我非常熱愛的欄目，我也曾多次投稿回答問題，每到星期天便去查看答案，這對于我以后在教學(xué)中解決實(shí)際問題有很大的幫助。節(jié)假日里，我常與高中老師交流，了解教育一線的最新情況，這讓我的學(xué)習(xí)更加與時俱進(jìn)，更加契合新時代教育的需要。