琵琶：美妙的珠落玉盤之音

琵琶是同學們較熟悉的中國傳統(tǒng)彈撥樂器，至今已有兩千多年的歷史了。現(xiàn)在經(jīng)常看到的琵琶由木或竹等材質(zhì)制成，音箱呈半梨形，上裝四根弦，頸與面板上設有用以確定音位的“相”和“品”。演奏者演奏時，豎抱琵琶，左手按弦，右手彈奏。琵琶因演奏樂器時采用的右手技法而得名，琵是右手向前彈，琶是右手向后挑。琵琶的音域廣、表現(xiàn)力強，被稱為“彈撥樂器首座”。2008年6月，琵琶藝術被列入第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

聽說南寧市百花嶺路小學有一支學生琵琶樂隊，樂隊參加全市的中小學藝術節(jié)器樂比賽時，還獲得了金獎。小樂手們是如何讓這把被譽為“彈撥樂器首座”的民族樂器發(fā)出美妙之聲的？貝貝決定到學校一探究竟。

在百花嶺路小學的音樂教室里，貝貝看到學生們正在音樂教師郭婷婷的指導下練習《送我一枝玫瑰花》，清脆、響亮的琵琶聲飄蕩在教室里。琵琶的音色明澈、透亮，唐代詩人白居易曾用詩句“大珠小珠落玉盤”，形象而生動地描述出琵琶的音質(zhì)特點。但要讓琵琶發(fā)出“玉珠走盤”的聲音，并不容易。學習民族樂器的學生大多知道 “十年琵琶三年古箏”這句話，可見學琵琶有多難。“想學好琵琶，首先是要有持之以恒的決心。”郭老師介紹道，“琵琶是需要左右手配合才能彈奏的樂器，所以對手部基本功及協(xié)調(diào)性的要求比較高，對手部力量，尤其是手指的力量要求更高，這就需要學習者長時間做‘手部耐力訓練。”手部的基本功即彈奏指法，琵琶的彈奏指法是所有民族彈撥類樂器中比較復雜的，且左右手的彈奏指法都不同。右手的彈挑、雙彈、分弦等指法不但要求力度還要求速度;左手則需要持續(xù)性的換把變音。學習者需要不斷地練習基礎彈奏指法，才能形成肌肉記憶，彈出一首完整的曲子，且一旦停止練習，手部的速度、力量，雙手的配合度乃至樂感都會大幅度下降。

據(jù)郭老師介紹，學校琵琶社團成立于2017年，目前有71名學員，利用課后服務的時間，周一、周二、周四、周五放學后開展活動。一二年級的學生以練習基本功為主，主要是進行彈挑、輪指、左右手配合、左手靈活度的訓練，搭配一、二級的小曲進行練習;三四年級的學生以指力耐力的基本功練習為主，并結(jié)合三、四級樂曲和合奏曲練習;五六年級的學生主要學習合奏曲。大多數(shù)學員都是從零基礎開始學的，所以教學初期有一定的難度。學生們的模仿能力較強，入門很快，但要一直保持正確的彈奏姿勢就比較難了。學生在彈奏過程中，手部動作容易變形，這就需要教師不斷糾正，直到學生形成肌肉記憶，固定彈奏姿勢。但社團學生人數(shù)較多，郭老師一個人忙不過來，所以常請高年級的優(yōu)秀樂手來當助教，手把手指導低年級學生。

從基礎練習曲到合奏樂曲，每首曲子都要反復練習幾十遍甚至幾百遍才能掌握，學習琵琶的過程十分辛苦和枯燥。六（4）班的張芷馨說：“我剛練習琵琶那會兒，最怕的是手指疼，特別是左手指尖，按琴弦久了不僅會很痛，還會起泡脫皮，直到磨出繭子后才減輕疼痛。但學習到上下滑弦時，掌握不好力道，按壓得過重，剛長出的繭子又會被琴弦重新劃開，就更痛了。每次疼得難以忍受的時候，我都會想起郭老師的教誨——演奏技巧的提升離不開日積月累。于是我咬牙堅持練習，現(xiàn)在我的手指已經(jīng)磨出更厚的繭子了。”

五（5）班關焯文印象最深刻的是排練《歡沁》的過程：“里面有一段比較難演奏的旋律，要求彈奏速度快且不能錯一個音。我不停地練習，最后努力沒有白費，終于能不出差錯地完成這首曲子。得到老師的表揚后，我心里特別高興。”

如今，學員們已學會了《旱天雷》《金蛇狂舞》《陽春白雪》《我和我的祖國》《茉莉花》《南泥灣》等曲子。學校琵琶樂隊2020年參加南寧市第二十二屆中小學生藝術節(jié)器樂比賽榮獲小學組金獎;2021年，參加南寧市民族器樂比賽榮獲重奏組一等獎，參加“云岡杯”國際民族器樂展榮獲重奏金獎。