照亮心靈的一束光

本刊全媒體記者

師澤如光，雖微致遠。

作為一名黨員教師，她是赤誠的堅守者，將學生思想政治教育融入課堂，一門通識選修課廣受學生追捧;她是敢于突破的先行者，積極開發數字教學產品，讓教育打破時空壁壘，惠及千萬師生;她是溫暖的點燈人，一個微笑，一聲問候，照亮學子前行的道路。她就是華中師范大學心理學院教授、博士生導師田媛。

“網紅教授”的爆款課

一門選修課僅有40個名額，卻有800多名學生爭先報名。在華中師范大學，田媛的《心理學通識》受到了一屆屆學生喜愛。

“田老師的課太火爆了，我從大一就開始搶，直到大四才搶到。雖然學分修滿了，但是我還是想來聽。”歷史文化學院學生劉洋說。

這門通識選修課為什么有這么大的吸引力？這與主講老師田媛的努力是分不開的。

田媛出生于軍人、黨員之家，從小的耳濡目染，使她的心中埋下了一顆成為中共黨員的種子。

在研究生階段，發生了影響田媛一生的兩件事情，一是加入中國共產黨，二是師從周宗奎教授。

“周教授是心理學科帶頭人，他對待學問嚴謹，對待教育充滿熱情。”田媛說，“在周教授的影響下，我逐漸堅定了成為人民教師的理想。”

2012年，田媛成為華中師范大學心理學院的一名教師。“走上講臺，看著臺下一雙雙求知的眼睛，我體會到教書育人的意義，我要認真地對待每一堂課。”田媛暗下決心。

從教十年，盡管田媛對課程內容早已爛熟于心，但每次上課前她依然認真備課。

“上好一門課，要參考幾十本專業書籍，才能把知識點吃透。”田媛拿出一本泛黃的《現代心理學》告訴記者，“盡管這本書已經看了幾十遍，但還會時常翻看，我經常能從中得到啟發。”

如何讓課程有新意，讓知識入腦入心？她探索課程思政，結合實際案例，深入淺出地將心理學知識融入思想政治教育，讓學生更好地理解“中國精神、中國價值、中國力量”，培養身心健康、人格健全的時代新人。

“田老師，聽完您的課，我感到充滿力量。”學生真摯樸實的課程評價，觸動了田媛。隨著網絡時代的到來，她在全校率先嘗試錄制網絡課程，讓知識突破時空界限。

缺場地、缺時間、缺經驗……網絡課程啟動之初面臨重重困難。田媛自掏腰包，利用下班時間錄制視頻。

“剛開始面對鏡頭會緊張，不像在教室里上課那樣自如。視頻開頭的動作，我做了幾百遍。那段時間經常錄制到凌晨再回家準備第二天的工作。”田媛說。

田媛“火”了！2014年《媛知媛謂講心理》上線，一個小時被轉載2萬多次。走紅網絡后的田媛，不改初心，繼續深耕教學，相繼在中國大學MOOC上線《心理學：我知無不言，它妙不可言》《新手教師訓練營》等一批一流課程，聽課學員超過200萬人。

“有問題，找大媛”

愛笑、熱情、爽朗，是田媛給人的第一印象。在她的身上，有一種天然的親和力，學生親切地稱呼田媛為“大媛”。“有問題，找大媛。”這是大家的共識。

今年6月，畢業后的鄒展超如愿成為一名心理健康老師。然而，他曾經很長一段時間找不到講課方法。

“‘大媛犧牲休息時間，在辦公室帶著我練習，從教學設計到課件制作，從語言表達到肢體動作，一個細節都不放過，經常磨課到深夜。”鄒展超說。

“得知我要參加心理輔導志愿服務活動，‘大媛熱心地提建議，一點點幫我梳理，一句句幫我摳課堂語言，讓我很感動。”同樣被田媛指導過的姚丹丹說，“無論是不是她認識的學生，只要向她請教問題，她都會傾囊相授。”

學業上關心，情感上關注。田媛能敏銳地洞察學生心理，用春風化雨般的愛滋養學生心靈。

“我是跨專業考研的學生，剛入校非常迷茫，整個人沉默寡言。田老師注意到后，和我像朋友一樣聊天，用自己的親身經歷開導我。現在，碰到學習壓力和生活煩惱，我會到辦公室，找田老師聊聊。”2020級心理學院學生趙明珠說。

走進田媛的辦公室，書柜中擺放著各種各樣的紀念品，它們的背后有著令人動容的故事。其中，最醒目的就是一盞五角星形狀的LED流光燈。

這是一份來自一個自卑、內向的學生，手工制作的特別禮物。幾年來，在田媛的陪伴和鼓勵下，他慢慢打開心扉。田媛的出現，像一束光一樣，照亮了他的世界。如今，他在自己的崗位上閃閃發光。

“我把這盞流光燈放在一抬頭就能看到的地方，激勵自己要努力成為為學生的點燈人，幫助他們找到人生方向，鼓勵他們勇敢追夢。”田媛說。

數字教育的“開路先鋒”

作為一名黨員教師，田媛心系教育事業發展，為鄉村教育振興貢獻自己的力量。

田媛參與編寫湖北省中小學地方課程《心理健康教育》，覆蓋全省近400萬中小學生和3萬余名中小學教師，推動城鄉中小學心理健康教育均衡發展。

寒暑假期間，她背上行囊，到西藏、云南、貴州等地開展調研，與上萬名基層教師進行面對面交流教學。

如何更進一步推動中西部地區教育教學高質量發展？田媛采取線上線下結合的方式。

阿福曾是山區的一名普通中學老師，他說：“參加完田老師的線上培訓，受益匪淺。我學會了如何進行班級管理，如何與他們成為朋友，如何與家長溝通……”阿福將學到的知識轉化為實際行動，現在已經成為該地區教育部門的負責人。

今年高考前夕，一場關于心理調適的講座，吸引了近10萬人觀看。截至目前，以中小學心理健康教育為主題的公益講座，田媛舉辦了500余場次，培訓百萬人次。

2020年，疫情來襲，教育部發布“停課不停學”要求，啟動線上教學迫在眉睫。

作為黨員和“微助教”負責人，田媛站出來，主動申請提前結束產假，承擔起開發直播功能的重擔。

“微助教”的誕生源于田媛的奇思妙想，她希望手機成為課堂師生互動學習的工具。2015年，田媛和團隊一起將這個想法變成現實，惠及全國2500所高校。

如何從技術上保障線上教學？“微助教”成為首選。2020年大年初四開始，田媛多方協調，僅用7天時間，帶領團隊在“微助教”上線直播和錄播功能，完成53項功能優化，實現24小時免費客服和技術操作答疑，服務師生用戶達700萬。

急難險重時刻，田媛想為大家多做點事。她出版《中小學生居家抗疫心理導引》，舉辦公益講座20場，錄制戰“疫”示范微黨課，累計客戶端觀看量達320余萬。2021年，田媛獲評“湖北省高等學校優秀共產黨員”。

從教十年，田媛始終堅守教育初心，勇擔育人使命。她曾在朋友圈寫道：“一片云推動一片云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，要做一個照亮生命的老師！”