如何看待干部“聽喝”現(xiàn)象？

有媒體刊文對一類干部進(jìn)行了畫像：他們并非躺倒不干，而是裝著干、投機(jī)取巧地干、機(jī)械被動地干。其蒙人招數(shù)便是“聽喝”：領(lǐng)導(dǎo)怎么說就怎么干，讓干到哪就干到哪，決不多走一步、多干一點(diǎn)。這類干部，有的是學(xué)歷淺、水平低、能力弱，只好悶頭等“聽喝”;有的是自忖上無靠山、下無關(guān)系，怎么努力也白搭，便以“聽喝”混日子;還有的是懈怠衰退，“人過中年日過午，下坡路上緩緩來”，就等著“船到碼頭車到站”。對干部“聽喝”現(xiàn)象，您怎么看？

“聽喝”干部要不得

是得了“軟骨病”

“聽喝”干部實質(zhì)上是得了“軟骨病”。不管是“決不多走一步”的不愿，還是“悶頭聽指令”的不會，抑或是“坐等安全著陸”的不想，都是宗旨意識缺失、理想信念不堅定的表現(xiàn)。要加大教育力度，以正、反面典型案例，為“聽喝”干部補(bǔ)足“精神之鈣”，幫助他們樹牢“人民至上”的宗旨意識，扛起應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。要用好考核監(jiān)督指揮棒，加大對庸懶散干部的懲處力度，做到懲處一例、警醒一片，讓患“病”干部早日“痊愈”。

（武漢江夏? 秦紅文）

本質(zhì)上是不作為

“聽喝”干部服從指揮，領(lǐng)導(dǎo)怎么說就怎么做、安排什么就做什么，貌似執(zhí)行力強(qiáng)，但究其本質(zhì)，還是一種不作為：他們凡事習(xí)慣于按部就班、不推不動，缺乏主動擔(dān)當(dāng)精神，創(chuàng)新和拼搏意識不足，不愿意主動研究工作，必然會導(dǎo)致工作效果不盡如人意。治理“聽喝”式干部，要依靠考核指揮棒，以“實績”論“英雄”，也要建立容錯糾錯機(jī)制，讓想為敢為善為的干部無后顧之憂，努力營造人人干事創(chuàng)業(yè)、人人積極向上的良好氛圍，讓“聽喝”式干部再無“生存空間”。

（襄陽襄城? 溫甲）

讓“聽喝”干部不再自欺欺人

“聽喝”干部裝著干、投機(jī)取巧地干、機(jī)械被動地干，其本質(zhì)都是自欺欺人。究其原因有兩方面：思想認(rèn)識出現(xiàn)偏差。把工作當(dāng)成任務(wù)，不求過得硬、只求過得去;信奉“唯關(guān)系論”，認(rèn)為“關(guān)系決定一切”，對自身素質(zhì)、能力要求不高;出現(xiàn)“船到碼頭車到站”心理。能力本領(lǐng)出現(xiàn)恐慌。想為而不能為、不善為，能力與工作、與崗位不相匹配。讓“聽喝”干部不再自欺欺人，要在思想上加強(qiáng)引導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹牢正確政績觀，做到在位一分鐘、奮斗六十秒;要健全干部選拔任用機(jī)制、容錯糾錯機(jī)制、獎懲機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制等，讓干部想為、敢為更善為。

（鄂州? 何纖）

加強(qiáng)對“聽喝”干部的教育管理

給“聽喝”干部戴上“緊箍咒”

要加強(qiáng)對“聽喝”干部的教育管理，推動其擔(dān)當(dāng)作為。用好教育培訓(xùn)“加油站”，拉一把。要運(yùn)用多種培訓(xùn)方式，幫助“聽喝”干部提升本領(lǐng)、增長見識、打開思路，激發(fā)其干事創(chuàng)業(yè)動力。揮好考核激勵“指揮棒”，扶一把。要暢通晉升交流渠道，堅持激勵約束并行，獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣，樹立鮮明導(dǎo)向，讓有為者“有位”、不作為者“讓位”、無作為者“出局”。定好督辦問責(zé)“撒手锏”，推一把。要因崗定責(zé)，擰緊責(zé)任發(fā)條，對懈怠懶政者予以“當(dāng)頭棒喝”。

（房縣? 葉勇）

讓“聽喝”干部動起來

“聽喝”其本質(zhì)還是安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，一心只想“混日子”。要從干部思想教育上下功夫，引導(dǎo)督促擺脫“聽喝”心態(tài)，解決內(nèi)生動力不足問題;要從干部履職培訓(xùn)上下功夫，幫助其克服本領(lǐng)恐慌，不斷提升自我，增強(qiáng)敢于干事的信心和能力;要從干部考核評價上下功夫，揮好考核“指揮棒”，優(yōu)化考核方式，解決干多干少一個樣、干好干壞一個樣，進(jìn)一步樹立能者上、庸者下、劣者汰的考核導(dǎo)向。

（黃岡黃州? 杜晨）

找準(zhǔn)癥結(jié) 對癥下“藥”

“聽喝”干部并非生來如此，更非無藥可救。讓“聽喝”干部動起來、跑起來、燃起來要做到：解“扣子”、增定力。對“精神迷失”的干部，要綜合運(yùn)用理論學(xué)習(xí)、典型引路、談心談話等方式，幫助他們走出信念泥沼，明晰努力方向，喚醒他們的擔(dān)當(dāng)意識。教“法子”、提能力。對“能力恐慌”的干部，要通過專業(yè)培訓(xùn)、導(dǎo)師幫帶、實踐鍛煉等方式，幫助他們快速補(bǔ)齊短板、突破能力瓶頸，練就干事創(chuàng)業(yè)的“金剛鉆”。給“位子”、激活力。對“得過且過”的干部，要用好考核“指揮棒”，將考核結(jié)果與干部選拔任用、職務(wù)職級晉升、評先獎優(yōu)等緊密掛鉤，讓想干事的有盼頭、能干事的有勁頭、干成事的有奔頭。

（武穴? 劉君）

讓真正做事的干部得到激勵

破除“聽喝”存在的環(huán)境

“聽喝”干部的產(chǎn)生不只是個別干部思想覺悟落后的問題?！岸喔啥噱e，少干少錯，不干不錯”“誰干誰擔(dān)著”“有關(guān)系的提拔，沒關(guān)系的靠邊”等類似不良現(xiàn)象只要還存在，滋生“聽喝”干部的土壤就難以根除。破除“聽喝”干部現(xiàn)象，先要破除“聽喝”的環(huán)境：考評要公正公平，讓真正做事的干部能得到激勵;選人用人要唯賢唯績，讓大家都能看到有實績就能有進(jìn)步;要適當(dāng)容錯，讓干部能放手干、主動干。有公平公正的制度、良好清正的風(fēng)氣，將再無“聽喝”現(xiàn)象存在的環(huán)境，自然也將再無“聽喝”干部。

（鄂州? 柳明）

給“聽喝”干部多點(diǎn)關(guān)愛

決不能簡單粗暴地處置“聽喝”干部或干脆放任不管，要深入分析其形成的原因，給“聽喝”干部以關(guān)愛。要加強(qiáng)對“聽喝”干部的教育，為其提神，增強(qiáng)他們的責(zé)任感、使命感，變被動干、不想干為主動干、干出特色、干出成效。要加強(qiáng)對“聽喝”干部的培訓(xùn)，為其提能，增強(qiáng)他們的工作本領(lǐng)，讓他們能力上有突破，變機(jī)械干、不會干為巧干、創(chuàng)新干。要樹立正確的激勵機(jī)制，倡導(dǎo)“有為者有位”的鮮明用人導(dǎo)向，為其提氣，讓他們看得到希望，有想頭有奔頭。

（房縣? 鄒紅）

年輕干部要拒當(dāng)“聽喝”干部

“聽喝”干部的本質(zhì)是先私后公，與真正好干部的標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)。作為年輕干部，應(yīng)與“聽喝”干部劃清界限，爭當(dāng)為民造福的好干部：要錘煉對黨絕對忠誠的政治品格。任何時候都要堅定立場，在大是大非面前不移其志，保持對黨和人民的赤誠初心。要堅持精益求精的工作標(biāo)準(zhǔn)。堅決摒棄“聽喝”干部對自身要求失之于寬、得過且過的“佛系思維”，在崗位上不斷探索和打磨，以爭先創(chuàng)優(yōu)的姿態(tài)爭創(chuàng)一流業(yè)績。要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)善為的工作能力。要堅持在干中學(xué)、在學(xué)中干，不斷反思和總結(jié)，進(jìn)而不斷提升為黨和人民服務(wù)的能力，爭當(dāng)黨和國家事業(yè)發(fā)展靠譜的接班人。

（咸寧? 黃子芹）