高職高專企業(yè)形象視覺識(shí)別設(shè)計(jì)教學(xué)中“威客任務(wù)”的應(yīng)用

　　摘 要： 在職業(yè)院校提倡專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、崗位體驗(yàn)式教學(xué)等都是為了使學(xué)生能夠適應(yīng)市場對(duì)專業(yè)的需求。在企業(yè)形象視覺識(shí)別設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，作者一直在嘗試有效的教學(xué)方式與教學(xué)手段，將各類資源合理運(yùn)用到教學(xué)中。威客時(shí)代，給教師的教學(xué)帶來了新的契機(jī)。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代不是閉門造車的時(shí)代，在教學(xué)過程中應(yīng)該關(guān)注市場需求。
　　關(guān)鍵詞： 高職高專 威客任務(wù) 企業(yè)形象 設(shè)計(jì)教學(xué) 崗位體驗(yàn)
　　
　　目前網(wǎng)絡(luò)資源的普及，讓我們的生活豐富起來，也為教學(xué)提供了很多方便。目前的網(wǎng)絡(luò)世界盛行的“威客任務(wù)”對(duì)高職教育環(huán)境下的教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。
　　企業(yè)形象視覺識(shí)別設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)企業(yè)或品牌進(jìn)行塑造，從而提高在市場經(jīng)濟(jì)大潮中的競爭力。對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)要求較高，起初在進(jìn)行企業(yè)形象視覺識(shí)別設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，以教學(xué)大綱為依據(jù)，在教學(xué)過程中通過虛擬企業(yè)項(xiàng)目、在生活中尋找項(xiàng)目為主要課程作業(yè)。虛擬項(xiàng)目和生活中選取的項(xiàng)目往往過于理想化，不經(jīng)意間會(huì)與市場脫節(jié)。在目前有限的條件下，在市場經(jīng)濟(jì)相對(duì)靈活的今天，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促進(jìn)了“威客”的誕生，“威客任務(wù)”為企業(yè)形象視覺識(shí)別設(shè)計(jì)課程教學(xué)提供了一個(gè)很好的項(xiàng)目來源網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)。
　　一、有利于創(chuàng)意價(jià)值的實(shí)現(xiàn)
　　企業(yè)形象視覺識(shí)別設(shè)計(jì)又稱“VI設(shè)計(jì)”，是CI企業(yè)形象設(shè)計(jì)中重要的組成部分。在企業(yè)形象視覺識(shí)別設(shè)計(jì)手冊中，一般包括基礎(chǔ)要素設(shè)計(jì)和應(yīng)用要素設(shè)計(jì)兩大部分。
　　在教學(xué)過程中，項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)是常用的教學(xué)手段，然而在設(shè)置任務(wù)的時(shí)候往往會(huì)遇到市場調(diào)研的障礙。在這種情況下，學(xué)生的設(shè)計(jì)作品缺乏應(yīng)用性，失去設(shè)計(jì)價(jià)值。虛擬的項(xiàng)目沒有行業(yè)對(duì)比，學(xué)生設(shè)計(jì)作品缺乏對(duì)比性；無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性；作業(yè)設(shè)計(jì)往往會(huì)出現(xiàn)藝術(shù)性大于實(shí)用性的問題；社會(huì)認(rèn)知度不高，無法創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。在項(xiàng)目確定之前，登錄威客網(wǎng)選擇感興趣的項(xiàng)目作為作業(yè)，威客網(wǎng)上發(fā)布的任務(wù)都具有真實(shí)性，不至于完全與市場脫節(jié)；與此同時(shí)，鍛煉了學(xué)生收集資料的能力，使學(xué)生對(duì)篩選的項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚興趣。在選擇任務(wù)后根據(jù)選擇較為集中的項(xiàng)目情況，將學(xué)生分組，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量取得最好的創(chuàng)意及設(shè)計(jì)作品。
　　學(xué)生在學(xué)習(xí)企業(yè)形象視覺識(shí)別設(shè)計(jì)之初，要進(jìn)行創(chuàng)意的發(fā)散思維訓(xùn)練。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。針對(duì)自己感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，無疑可以達(dá)到事半功倍的效果。威客網(wǎng)上的一些招標(biāo)項(xiàng)目作為學(xué)生作業(yè)的形式引入到教學(xué)中來，使教學(xué)更加結(jié)合“市場”，也使得企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值，由于威客網(wǎng)上的招標(biāo)項(xiàng)目都有資金獎(jiǎng)勵(lì)，并與很多專業(yè)設(shè)計(jì)師共同參加競標(biāo)，使得中標(biāo)成為實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)意價(jià)值的經(jīng)濟(jì)動(dòng)力。因此，對(duì)學(xué)生來說這是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種激勵(lì)，能激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。
　　二、有利于實(shí)施“崗位體驗(yàn)式”教學(xué)
　　將專業(yè)理論付諸于崗位實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生掌握的技能一直是高職教學(xué)的基本要求。
　　威客任務(wù)的篩選確定后，展開視覺識(shí)別設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)要素設(shè)計(jì)，就意味著學(xué)生們面向市場中的客戶，在設(shè)計(jì)師的崗位上直接和客戶“面對(duì)面”，培養(yǎng)了與人溝通的能力。在分析項(xiàng)目任務(wù)的過程中與客戶交流，體會(huì)市場的需求。
　　在運(yùn)用市場調(diào)研的方法過程中，可以很直接地進(jìn)行“實(shí)地調(diào)研”。其中，“詢問法”就是調(diào)查人員通過各種方式，向被調(diào)查者發(fā)問或征求意見來搜集市場信息的一種方法。在領(lǐng)取“威客任務(wù)”之后，我們可以進(jìn)行“詢問法”市場調(diào)研，在威客網(wǎng)站發(fā)布任務(wù)的企業(yè)或客戶都會(huì)留下相應(yīng)的即時(shí)通訊方式，比如：QQ、旺旺或者M(jìn)SN。這就為與客戶進(jìn)行直接溝通交流提供了方便，展開設(shè)計(jì)作業(yè)的策劃，有助于及時(shí)完善和明確設(shè)計(jì)任務(wù)，正確理順或調(diào)整設(shè)計(jì)思路、扎實(shí)有效地進(jìn)行設(shè)計(jì)作業(yè)，大大提高了以往在虛擬項(xiàng)目中市場調(diào)研的效率。在企業(yè)形象視覺識(shí)別設(shè)計(jì)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)要素項(xiàng)目的展開也有了很好的市場依據(jù)。
　　三、有利于實(shí)現(xiàn)專業(yè)與崗位的對(duì)接
　　“沒見過大象的人是做不出關(guān)于大象的設(shè)計(jì)作品的”。我們不一定要做很有學(xué)識(shí)的人，但一定要有豐富的知識(shí)。“設(shè)計(jì)來源于生活”。沒有豐富的閱歷和生活知識(shí)，設(shè)計(jì)工作就必定會(huì)受到限制。想要成為一個(gè)合格的設(shè)計(jì)師絕對(duì)是天方夜譚。真正的設(shè)計(jì)師必須經(jīng)過長期的實(shí)踐和歷練，積累生活經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。學(xué)生在“威客網(wǎng)”面前就是“設(shè)計(jì)師”，直接面向的是客戶。企業(yè)形象視覺識(shí)別設(shè)計(jì)分為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)要素和應(yīng)用設(shè)計(jì)要素兩大部分，基礎(chǔ)設(shè)計(jì)要素往往要求比較高，而應(yīng)用設(shè)計(jì)要素是根據(jù)行業(yè)或企業(yè)的要求去設(shè)計(jì)制作的。在設(shè)計(jì)過程中可以直接與客戶溝通，對(duì)于成功的設(shè)計(jì)作品是有益而無害的。通過任務(wù)提交檢驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)知識(shí)，加深課堂教學(xué)的印象。
　　中標(biāo)作品能獲得相應(yīng)的傭金，這鼓勵(lì)了學(xué)生用智慧、用創(chuàng)意來獲取自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。未中標(biāo)作品可以檢驗(yàn)自我的設(shè)計(jì)水平，在激勵(lì)中前進(jìn)；可以向入圍作品、中標(biāo)作品學(xué)習(xí)，通過比較，找出自我的不足，在今后的設(shè)計(jì)道路上及時(shí)調(diào)整。
　　在職業(yè)教育環(huán)境下，高職教育的學(xué)生要成為具備高素質(zhì)的技能型人才，擁有讓市場認(rèn)可的設(shè)計(jì)能力。“威客任務(wù)”的提交讓市場給“設(shè)計(jì)師”打個(gè)真實(shí)的成績。
　　四、結(jié)語
　　充分利用網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)過程中發(fā)揮最大的優(yōu)勢，“威客任務(wù)”引入設(shè)計(jì)教學(xué)有優(yōu)勢，也有弊端。對(duì)于企業(yè)形象視覺識(shí)別設(shè)計(jì)教學(xué)而言，學(xué)生可以更好地對(duì)本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)加深認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)效率，更重要的是在技能的掌握方面有很大提高，有利于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和綜合解決問題能力的培養(yǎng)。威客網(wǎng)上的威客任務(wù)，在有限的條件下還是會(huì)限制學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。在運(yùn)用教學(xué)資源的同時(shí)，教師要合理解決在教學(xué)中會(huì)發(fā)生或產(chǎn)生的問題，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)威客及威客任務(wù)的同時(shí)，也應(yīng)該及時(shí)找到解決思路和辦法，為學(xué)生提供教學(xué)資源，避免指導(dǎo)走進(jìn)誤區(qū)。