基于CiteSpace的少兒科普研究可視化分析

張攀

[摘要]為了解2000年以來我國少兒科普研究的現狀，文章利用CiteSpace工具對2000年以來的文獻進行可視化分析，從發文量分析、作者及機構分析、關鍵詞分析等三個方面著手，探析關于少兒科普研究領域的主要問題、研究趨勢以及最新研究熱點，以期為未來少兒科普的研究和發展提供參考。

[關鍵詞]少兒科普;CiteSpace;知識圖譜;可視化分析

近年來，少兒科普讀物發展態勢良好，但我國原創少兒科普讀物的發展仍面臨極大的挑戰。文章以CiteSpace為研究工具，對2000年以來的少兒科普相關文獻進行可視化分析，從發文量、作者及機構、關鍵詞、研究領域和研究趨勢熱點等方面進行詳細分析，以期了解2000以來我國對少兒科普研究的規律和未來研究方向，為我國原創少兒科普讀物提供可行的發展思路。

一、數據來源和研究方法

文章以中國知網為論文總庫，檢索主題為“少兒出版”，時間跨度在2000—2021年的論文。為保證研究的準確性，筆者剔除會議、圖書、成果等無效文獻，最終得到有效文獻338篇作為文章的研究樣本。

CiteSpace是陳超美學者應用Java語言開發的一款可視化軟件，其以科學知識為計量單位，用數學方程式表達科學發展規律，基于共引分析理論和尋徑算法網絡對特定文域（集合）進行計量，分析學科領域演化的關鍵路徑和學科拐點[1]，并采用曲線、圖譜的形式將科學發展規律繪制成二、三維知識圖譜，從而展示學科演化歷史進程，發掘學科發展前沿，預判學科未來發展方向。CiteSpace Ⅱ： Detecting and visualizing emerging trends and transient patterns in scientific literature一文主要闡述CiteSpace操作的基本原理和方法論[2]。CiteSpace經過系統后臺運算，以可視化圖譜的形式展現各領域知識演變的方式，各類知識之間的相互關系，研究作者及研究機構的交流情況等。CiteSpace具備“圖”和“譜”的雙重性質和特征，“圖”即可視化的知識圖形，“譜”即序列化的知識譜系[1]。其基本特征可用“四個一”概括：一圖譜春秋，一覽無余;一圖勝萬言，一目了然[3]。由于最初CiteSpace是陳超美學者為分析英語類論文而創建的，因此其在分析中文文獻時需要進行數據轉化，將中文文獻格式轉化為WOS格式，被轉化后的文獻可以利用CiteSpace從研究作者、研究單位、關鍵詞等方面進行分析，但無法對被引作者和被引文獻進行分析。

文章利用CiteSpace對少兒科普相關文獻進行可視化分析，得到該研究領域的科學知識圖譜。筆者根據該圖譜分析我國2000—2021年在少兒領域發表文獻的發文量狀況、研究作者和單位分布情況、關鍵詞發展現狀及規律，以了解少兒科普研究的發展趨勢。

二、發文量分析

圖1 少兒科普年度發文數量圖

如圖1所示，從年度發文數量來看，我國少兒科普領域發表的相關論文自2000年以來呈曲折上升趨勢，2004—2008年、2014—2019年兩個時間段出現低谷，這兩個時間段的發文量明顯低于相鄰的前后時間。2008年以后，以“少兒科普”為主題的論文年度發文量有所上升，2020年發文量達到峰值，由此可看出近年來學者對少兒科普的關注度有所提升。習近平總書記強調，“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置”。基于新時代的發展需求，我國科普工作被提升到新的戰略高度，作為科普工作的重要組成部分，少兒科普出版責無旁貸[4]。

三、作者及機構分析

圖2 少兒科普期刊論文作者聚類圖

如圖2所示，從期刊論文作者聚類圖來看，在少兒科普領域發文數量較多的是劉興、郭玉潔、汪媛、周祥雄、葛麗玲等人。其中，劉興的研究重點主要集中在少兒科普的流行元素、少兒科普文章的寫作類型以及少兒科普畫刊的語言風格等領域[5]。郭玉潔則重視少兒科普出版的相關工作，認為少兒科普讀物要做到知識與精神并舉，同時指出當前少兒科普圖書的不足[6]。汪媛則針對少兒科普期刊建設提出相應優化建議，認為辦好少兒科普期刊需要出版人強化六種意識，即導向意識、定位意識、精品意識、應變意識、引導意識、市場意識[7]。

如表1所示，從發文機構來看，青島科技大學、南京大學、北京印刷學院、湖南師范大學、中國少年兒童新聞出版總社等機構發文量較多，其對少兒科普研究也更為深入。其中，青島科技大學對少兒科普的研究主要集中在少兒科普圖書的選題策劃、內容設置、運營發展策略分析方面。南京大學對少兒科普的研究則集中在少兒圖書的營銷策略研究、引進版少兒圖書對比研究和本土化研究。中國少年兒童新聞出版總社則從少兒出版全局出發，從如何辦好少兒科普圖書、如何做好主題宣傳、如何打造期刊特色等方面進行深入研究。

四、關鍵詞分析

（一）研究問題分析

關鍵詞的共現網絡和共被引聚類可以有效反映該研究領域的研究熱點[6]。筆者利用CiteSpace分析關鍵詞，得到2000—2021年少兒科普研究的高頻率關鍵詞，分析結果如圖3所示。關鍵詞聚類圖譜能夠清晰地呈現研究熱點，筆者利用CiteSpace的LLR算法得到關鍵詞頻次排序和主要聚類標簽，如表2所示。

目前，學界關于少兒科普研究的問題有以下幾個方面。

1.少兒科普出版市場分析

2000年以來，兒童文學圖書百花齊放、迅速發展，兒童科學讀物卻因為內容普遍枯燥而陷入低迷狀態;2008年底，少兒暢銷書總榜上出現少兒科普圖書的身影;2009年初，有好幾套科普圖書在排行榜中顯山露水，少兒科普圖書市場正在恢復[8]。總體來說，目前少兒科普讀物出版狀況有所好轉，我國少兒科普出版將迎來新氣象。

2009年，李天舒整體回顧少兒科普圖書出版狀況，發現少兒科普出版市場穩定，市場份額占比保持在15%左右，書籍類別變化不明顯，“十萬個為什么”“百科”等仍舊是消費者購買少兒科普書籍的首要選擇。“盡管在書店里，我們可以看到的科普圖書林林總總，品種不少，但是在暢銷書榜單上，卻很少能看到科普書的蹤影。”[9]2010年，張翠君針對少兒科普圖書市場進行相關調查，指出在當時的少兒科普圖書市場中，引進版圖書深受讀者喜愛，其市場份額占據極大優勢，引進版圖書注重品牌打造，圖書系列化、內容細分化，使得其市場競爭力很強[10]。開卷2019年前三個季度的數據顯示，中國少兒圖書零售市場同比增長率和碼洋均高于整體市場的平均水平，引進版圖書占據重要地位，占據近四成碼洋。在細分品類中，少兒科普百科類圖書正逐步擴大其市場比例[9]。2020年新冠肺炎疫情暴發以來，我國圖書市場受到一定沖擊，但少兒科普出版市場整體發展態勢良好。

2.少兒科普出版發展困局

從選題角度來看，我國少兒科普圖書出版選題還不夠廣泛，偏重自然知識科普，而輕視人文知識普及。從內容角度來看，我國少兒科普圖書較重視傳遞科學知識，而忽視培養少兒科學求真精神。同時，少兒科普出版圖書作品同質化較嚴重，缺乏與少兒的良性互動;圖書趣味性不足，難以吸引少兒持續閱讀。從市場上來說，引進版圖書占據較大市場份額，沖擊了原創少兒科普圖書的發行。同時，我國少兒科普圖書較為缺乏原創性，市場核心競爭力不足。從發行策略上來說，我國少兒科普圖書營銷推廣力度不夠大，難以擴大市場影響力，提升市場知名度和競爭力。

3.少兒科普出版發展策略

從編輯來說，少兒科普圖書編輯要緊跟時代步伐，了解和掌握最新知識、信息和市場資訊，不斷提升自身知識水平和再創造能力，在選題策劃過程中具備整體意識、策劃意識和讀者意識，以策劃編輯具有時代特色、文學水平高、受少兒喜歡的科普讀物。

從內容來說，首先，少兒科普讀物內容要符合少兒閱讀特性，兼具科普性、趣味性、文學性，增強讀物的易讀性。其次，少兒科普讀物的形式要多元化，編輯可積極運用插畫、連環畫等形式，增強閱讀的趣味性。同時，少兒科普讀物知識水平要符合少兒的認知水平，不可過分成人化。最后，少兒科普讀物應與新媒體時代的各類媒介有機融合，進一步豐富圖書的載體形式，除了傳統出版的文字形態，還應整合圖像、音頻、視頻、Flash等各種形式，以圖書、影像、游戲等多種形式來呈現相關內容[11]。

從發行策略來說，對少兒科普讀物的品牌特色而言，各種營銷渠道可以視為天然的“語音點”，其具有品牌傳播和圖書銷售的雙重功能，因此出版社注重渠道建設，調整優化渠道結構，是做好品牌傳播的必由之路[12]。

（二）研究趨勢分析

2000—2010年，學者更集中于討論關于我國少兒科普市場現狀、未來發展策略建議等內容，同時就部分優秀的少兒科普讀物展開詳細研究。2010—2021年，學者側重分析引進版少兒科普讀物的優勢，并為我國原創少兒科普讀物提供可行性建議：科學、準確的讀者定位，優秀、專業的創作隊伍，精彩、優質的圖書文本，多元、新穎的表現形式，細致、有力的品牌營銷[13]。一些學者從節目選題、節目內容創作、品牌建設和品牌營銷、目前存在問題和未來發展方向方面對少兒科普展開討論。例如，張玲提出在新媒體背景下，少兒科普編輯要做到：沉下心思，練好內功;與時俱進，以互聯網思維策劃、編輯、出版科普讀物[14]。

目前，少兒科普產業發展態勢良好，涌現大量優秀少兒科普作品，不少學者從作品角度出發，為我國原創少兒科普讀物的發展方向提供參考。例如，范先慧以《兒童故事畫報·趣味百科》為例，從內容、畫面、文字出發為少兒科普讀物編輯提出建議[15]。趙曉以《十萬個為什么》為例，提出對少兒出版的啟示：迎合讀者需求，創新出版形式，豐富出版內容[16]。丁西蓓則從插畫、立體翻頁、圖書語言等方面分析了“妙趣科學立體書”系列叢書的設計優勢，并提出其中值得借鑒的地方，對少兒科普圖書出版提出自己的思考[17]。

（三）研究熱點分析

筆者通過CiteSpace對文獻進行關鍵詞突現分析，得到圖4。由圖4可知，2018—2021年，我國少兒科普研究熱點集中在“圖書出版”“選題策劃”“閱讀推廣”“趣味性”。不少學者針對新媒體時代少兒科普圖書現狀進行深入分析，并提出相應的解決方法。例如，張明珠對少兒圖書館科普閱讀進行探索，認為想要推廣科普閱讀，就必須加大科普閱讀推廣的宣傳力度，提升科普閱讀推廣人的水平，豐富館藏科普資源，加強與科普教育基地的合作，創新科普閱讀推廣內容與形式[18]。

五、結語

筆者對2000年以來的少兒科普文獻內容分析發現，雖然我國少兒科普發展態勢良好，但是仍存在引進版少兒圖書占據市場優勢、原創少兒科普圖書競爭力不足、選題缺乏特色等問題。未來的少兒科普出版既要“引進來”，豐富少兒閱讀資源，借鑒優秀案例，提升國內少兒科普作品的核心競爭力;也要“走出去”，積極對外推廣中華文化。相關出版社需要立足原創、夯實內容，出版具有競爭力的原創少兒科普讀物，吸引少兒閱讀興趣，培養其良好的閱讀習慣。一方面，出版社要緊跟時代時代潮流，將AR、VR等新媒體時代的技術產物與少兒科普讀物相結合，創作出趣味性、可讀性俱佳的少兒科普讀物，提升少兒沉浸式閱讀體驗;另一方面，出版社要組建一支高水平的少兒科普編輯隊伍，并要讓隊伍成員保持創作熱情，創作出受少兒喜愛的少兒科普作品。

[參考文獻]

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[14]張玲.“互聯網+”時代少兒科普編輯的創新轉型[J].青年記者，2016（15）：56.

[15]范先慧.少兒期刊編輯的三重門：以《兒童故事畫報·趣味百科》為例[J].出版廣角，2014（17）：42-43.

[16]趙曉.《十萬個為什么》對少兒科普讀物出版的啟示[J].出版廣角，2018（05）：34-37.

[17]丁西蓓.科普童書出版設計童趣化：以“妙趣科學立體書”系列叢書為例[J].出版廣角，2015（04）：64-65.

[18]張明珠.少兒圖書館科普閱讀推廣探索[J].福建圖書館學刊，2020（04）：41-45.