思政視域下幼兒園德育實踐探究

楊保平

扣好人生的第一粒扣子需要從娃娃抓起。幼兒教育的初始階段，思政教育不容忽視，要將德育的種子種進幼兒的心中。在幼兒園立足立德樹人這一根本任務下，圍繞幼兒的身心發展規律，營造、滲透、強化幼兒的道德意識和正確的思想觀念，緊緊抓住這一最佳的起步時期，通過環境氛圍營造、各種活動滲透等措施，讓幼兒養成良好的行為習慣，也讓幼兒形成正確的思想意識與觀念，幫助幼兒健康快樂成長。

當前，思政教育進入了新一輪的熱潮中，幼兒園尤其要重視立德樹人的教育，同時也需要與新課改以及學前教育事業的一些具體目標要求保持同頻共振。幼兒園德育也正以不同的方式進行，從而使孩子們在德育的陪伴下健康快樂地成長。

一、榜樣育人，教師言傳身教滲透德育

當前，幼兒教師面臨的一個重要的命題則是立德樹人這一根本任務，其目的就是要逐漸培養幼兒良好的思想道德觀念，具有良好的行為習慣，使其真正地與未來社會對現代主義事業接班人和建設者的要求對接。對幼兒開展思想教育，一方面是為了未來社會培育信仰堅定，具有優秀品德、遠大抱負的優秀人才;另一方面也是為了滿足當前學前教育所提出的具體要求。作為幼兒園的管理者，要具有高瞻遠矚的眼光，也要有腳踏實地的措施。認識到當前思政教育在幼兒園所發揮的作用，以及進行立足立德樹人這一根本任務開展教育的重要性，要在打造富有特色的園區環境、將思政教育滲透到各個角落、在幼兒參與的各項活動中融入社會主義核心價值觀，通過具體舉措不斷筑牢立德樹人的根基。對幼兒進行常態化的思想品德教育，豐富各項活動的科學化、游戲化形式，讓幼兒養成關愛他人、熱愛勞動、遵守規則等的良好言行習慣。突出主題教育活動，從而為幼兒心靈埋下向真、向善、向美的種子，引導幼兒、幫助幼兒扣好人生的第一粒扣子。

二、環境育人，讓德育融入角角落落

讓幼兒園的“每張墻壁”都會說話，讓幼兒園的每一角落都發出思政的聲音。幼兒園結合思政教育精髓，不斷地去創造符合幼兒身心發展規律，以及幼兒認知水平的園區環境，如廊道、樓層等都有思政教育的氣息，從而采取幼兒喜聞樂見的方式方法，不斷以“潤物無聲”的方法悄然引入正能量。讓幼兒在環境的熏陶感染下，漸次觸摸和認識思政教育，同時也能對其認知產生促進作用，并就認知中的具體內容學會理解和踐行。比如說在廊道中擺放了適合小、中、大班幼兒閱讀的繪本，讓小班幼兒閱讀“孔融讓梨”的繪本故事，來引導幼兒學會謙讓的禮儀;讓中班幼兒閱讀“鑿壁借光”“囊螢映雪”“映月讀書”等繪本，讓中班幼兒接受“勤奮”的教育;讓大班閱讀繪本“司馬光砸缸”等內容，不斷啟發孩子們“用智慧戰勝困難”，感悟“智”的重要性。

三、生活育人，讓德育體現在一日活動中

在幼兒的一日生活活動以及一些具體的教學活動與生活指導中，進一步對其良好的思想品德進行培養，時時刻刻對幼兒的言行進行引導、規范和約束。從幼兒早晨進入幼兒園大門時，幼兒就能感受到來自教師的禮儀，進入園區大門時，每天都會有一名值周教師、監測體溫的義工，在幼兒園大門口充滿熱情地向每一位小朋友微笑問好，而幼兒也很有禮貌地回答“老師，早上好”。從這一自然的文明禮貌用語中，開啟整天的這一禮儀文化的序幕，也使得幼兒在這一文化中得到浸潤，幫助孩子漸次形成良好禮儀習慣。而到了中午時分，讓幼兒扮演值日生，各負其責，有的擦桌子，有的拖地，還有的掃地，有的端餐盤，幼兒共同為自己的集體進行服務。由此，體驗勞動帶給人的快樂，以及對自身價值感的增強，產生勞動光榮的心理自豪感。教師隨時觀察幼兒的行為，從點滴細節上督促幼兒養成良好的行為習慣。比如，在幼兒進行盥洗或者喝水這一環節時，就要讓幼兒學會遵守秩序，有序排隊，幫助幼兒樹立規則意識。還要提倡幼兒節約用水，由此為幼兒筑牢愛惜每一滴水的意識，而當幼兒玩完玩具、看完繪本、制作完手工作品后，及時提醒幼兒“把玩具送回家”，養成幼兒整理歸納的良好行為習慣。在吃飯時，教師要幫助幼兒樹立珍惜糧食的良好習慣，通過德育課上播放一粒糧食的來歷之后，使得幼兒看到農民伯伯的辛苦，體會“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，樹立“珍惜糧食”的思想意識。

無論是區域游戲還是科學探究，抑或是繪本教學以及幼兒的戶外游戲等，在這些活動中，教師可以滲透小朋友間互助互愛、誠信友善的良好思想，讓德育的種子生根發芽，培養幼兒良好的道德品質。

參考文獻：

林愛萍.在幼兒園小班開展“立德樹人”教育之我見[J].考試周刊，2020（10）.