學生視角下如何有效提升六年級語文復習效率

復習是六年級語文教學工作中非常重要的環(huán)節(jié)，對整體提升學生語文素養(yǎng)具有重要的意義。六年級語文總復習的根本目的是幫助學生系統(tǒng)地整理學過的基礎知識，對薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固，將所學知識系統(tǒng)化，形成合理的知識結構，提升語文綜合能力。但復習時間短、內容多、任務重，要想在有限的時間內高效完成復習任務，提高復習的效率，教師必須從學生視角出發(fā)，優(yōu)化與改進教學策略，充分調動學生的學習積極性。

一、贊揚、欣賞激趣，讓復習有樂趣

激趣和鼓勵永遠大于批評的作用。“興趣是最好的老師。”“人類本質最殷切的需要就是渴望被賞識。”教師在教學中應尊重、信任、贊賞學生，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學生自主且充分參與學習活動，學習將會取得事半功倍的成效。

（一）利用滿分照片調動學生聽寫的積極性

掌聲、老師的贊揚、小小的獎品等都是學生走向成功的力量源泉。滿分照片更能調動學生聽寫的積極性。生字詞是小學語文最基礎的知識，也是最重要的知識板塊。一部分學生并不能完全掌握所學字詞，尤其學習困難的學生因為學習主觀能動性弱等各種原因更是記不住字，提筆錯字一大堆。而老師檢測學生字詞掌握最直接而又行之有效的方法之一便是聽寫。給聽寫滿分的學生拍照分享到班級微信群就能起到鼓勵、表揚的作用，也能充分調動學生識記生字的積極性。

教師可利用早讀、課堂前5分鐘聽寫生字詞。每次前一天下午放學時提前布置，告訴學生新課字詞過關內容，看誰又能出現(xiàn)在滿分照中，這樣先給學生一個自主復習的時間。學生為了能上照片，前一天在家就會認真復習，提前準備，這比老師布置抄寫幾遍等機械性的作業(yè)管用，效果也特別好。這種方法讓學生有期待、盼望聽寫的沖動，當然就會主動去記憶生字，課堂上寫生字也認真了，他們也有了讓家長聽寫的主動性。一張張滿分照片留下了學生燦爛的笑容，留下了小學美好的回憶，也激發(fā)了學生學習語文的興趣，真可謂一舉多得。

（二）打擂背古詩，讓學生樂此不疲

詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，新課標要求小學階段必背古詩詞105首，所以古詩詞的背誦、積累也是小學學業(yè)水平測試的必考內容。100多首古詩詞要在僅一月內幫助學生復習、整理完成，量還是比較大的。如果老師每天硬性布置背會幾首詩的作業(yè)，恐怕每天都會因學生背不下來而生氣，也不能激發(fā)學生背誦古詩詞的興趣。采用男女同學賽詩會或打擂的方法不但縮短了背誦的時間，還讓學生從沉重的復習中找到了樂趣。

采用男女生打擂或賽詩會這樣有挑戰(zhàn)性的競賽活動，使六年級的學生興趣空前高漲。課前10分鐘打擂或賽詩會，前一天布置15首詩，第二天打擂：男生一組，女生一組，每組男生一首、女生一首上臺交替背誦一首詩，不得重復，在規(guī)定的時間內背不出的一組輸，由贏的一方提出“懲罰”辦法，輸的一方接受“懲罰”。懲罰方式可以是抄寫幾遍古詩、圍著操場跑幾圈、做俯臥撐、唱歌、跳舞等。雙方為了不受懲罰，都自覺地運用各種方法記憶古詩。這樣既大大調動了學生背誦古詩的興趣，又緩解了學習緊張感，放松了大腦，鍛煉了身體，讓他們樂此不疲。

二、運用“三段式評價語”，讓作文水平得到提高

作文是學生語文綜合能力的訓練。新課標要求小學生會寫常用的應用文、會寫簡單的紀實作文和想象作文，要樂于表達，有真情實感。但經過六年的訓練能將內容寫得具體、清楚，有真情實感的卻為數不多。學生失去了寫作文的興趣，怕作文、逃作文、抄襲作文的現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，寫作文成了學生最頭疼的事。

為了在極短的復習時間內提高學生的作文水平，采用“三段式評價語”，激發(fā)學生的作文興趣，能夠達到讓學生愛寫、樂寫、寫好的效果。

所謂“三段式評價語”，就是將作文評語和等級具體到開頭、中間、結尾。具體做法是給每篇作文的開頭、中間和結尾分別打等級、下評語。然后每次都精心挑出好的作文（有開頭好的、結尾好的，也有中間好的），第二天課前5分鐘讓作者范讀。學生拿到自己的作文，根據每段的等級和評語就清楚地知道自己哪里需要保持和發(fā)揚，哪里需要改進。這樣既指導了方法，又激發(fā)了學生寫作的興趣，學生的作文水平自然而然能得到提高。

總之，要提高六年級語文復習效率，就要立足學生視角，注重方法和策略，激發(fā)學生興趣，寓教于樂。學生的積極性調動起來了，課堂上輕松活躍、積極主動、比學趕超，學習效率就會越來越高。

作者簡介：張彩俊（1967—），女，漢族，甘肅會寧人，本科，研究方向：小學語文。