運用多媒體優化英語教學

房笑笑

多媒體具備強大的圖、文、聲、像功能，能夠為學生創建圖文并茂、有聲有色的教學環境，對提升學生的學習興趣、促進學生對英語知識的理解具有重要作用。但是多媒體的應用也會給教學帶來一定的弊端，影響教學活動的順利開展。針對多媒體應用在小學英語課堂教學中的優劣勢進行了分析闡述，并以此為基礎，結合課堂實踐，對多媒體的優化策略進行探究。

一、發揮多媒體的優勢，盡量回避劣勢

（一）多媒體在小學英語課堂教學中的優勢分析

傳統的課堂教學是以教師講解為主，教學中所產生的是以聲音為主體的靜態形象，學生在學習過程中容易產生枯燥、乏味感。而多媒體集圖、文、聲、像于一體，為學生帶來了豐富多彩的動態化學習體驗，能夠有效激發學生的學習興趣，為學生營造良好的學習氛圍。同時多媒體所具備的圖、文、聲、像展示功能能夠將聽、說、讀、寫四個過程進行串聯，使學生的四項能力在學習過程中得到同步訓練，對促進學生各項能力的均衡提升具有重要意義。與傳統板書相比，多媒體的直觀性、靈活性較強，能夠有效解釋英語知識，降低學生的理解難度，實現學生對知識的深化認知。

（二）多媒體在小學英語課堂教學中的劣勢分析

任何事物都具有雙面性，多媒體也不例外。多媒體在為學生帶來豐富視覺體驗的同時，也具有一定的劣勢。許多教師在應用多媒體的過程中，一味地將多種信息內容無原則地組織在一起，而忽略了傳統課堂教學對教學過程的把控。多媒體的信息展示能力較強，學生在學習過程中過度關注圖片和聲音，而忽略了對教學重難點的學習。相較于傳統教學，多媒體能夠在短時間內展現大容量的信息，而學生的學習能力有限，難以進行知識的消化吸收，學習主動性和創造性被抑制。這些不利因素阻礙了教學活動的正常開展，對教學效果產生了負面影響。

二、運用多媒體逐步優化策略

（一）合理定位，明確多媒體使用的目的

進行合理定位是利用多媒體開展教學的基礎，教師應當明確多媒體是教學的輔助工具，而教師才是教學過程的主導者。在使用多媒體的過程中，教師應結合自身的引導作用和多媒體的展示功能開展教學活動，不能主次顛倒。如在單詞教學過程中，教師可利用多媒體展示與單詞相關的信息，并利用音頻開展發音教學。音頻播放的發音較為標準，而學生在學習英語初期語感較差，需要輔助以詳細且慢速的發音。此時教師應發揮傳統課堂的作用，帶領學生進行朗讀訓練。如學習單詞 “beautiful”時，教師可先將beauti部分和ful部分發音進行分別訓練，并對學生的發音進行糾正，使學生掌握正確的單詞讀法。

（二）依托教學，選擇多媒體應用時機

多媒體是課堂的輔助，而不是教學的全部，在教學過程中教師應選擇合適的時機開展多媒體教學，提升教學質量。

1.切入處借興趣引學習

在英語教學時學生需要有一個從漢語到英語學習的過渡過程，在教學前教師可借助學生喜聞樂見的內容搭建漢語環境和英語學習之間的橋梁，使學生快速地過渡到學習過程中。例如，在教學6 B Unit 3“A healthy diet”一課時，本課的主題是“healthy diet”，為了幫助學生快讀進入學習狀態，教師可在課堂導入學生感興趣的內容，利用PPT展示炸雞、油條、薯片等食物圖片，讓學生討論對這些食物的喜愛程度，并對它們進行分類。學生對美食興趣濃厚，借助該內容開展討論可以迅速激發學生的主動性。在對食物進行分類的過程中，有的小組按照健康食品和垃圾食品進行了分類，有的小組按照中西方食品進行了歸類。在討論的過程中本課的主題逐漸凸顯，有效實現了語言學習的過渡。

2.重點處借情境促強化

多媒體具備強大的展示功能，使學生在情境化的活動中進行語言技能的訓練。例如，在教學5 B Unit 4 “Seeing the doctor”一課時，教師設計了一段醫生與病人交流的視頻，播放時設置成靜音，讓兩名學生分別飾演醫生和病人，對兩角色進行配音，教師進行語句和發音指導。在配音活動中，學生不僅加深了對課文中主要對話的理解，還鍛煉了聽力和口語能力。

3.總結處借體系提效率

進行課堂總結是教學過程中必不可少的環節，多媒體可以在短時間內呈現大量信息，教師可依托多媒體的這種特點開展教學總結。例如，在教學 5 A Unit 2“A new student”一單元后，教師利用多媒體進行了課堂總結。主要形式和內容如下：

單詞：art room， library， classroom， playground ...

句型：Can you show her around？

There is/are... How many...are there...？...

借助多媒體的展示，學生快速地對本單元的主要內容進行了回顧。與此同時，教師可以將原來用于板書的時間進行知識的講解強化，提升復習效率。在該環節，教師亦可為學生提供復習框架，讓學生進行填充，引發學生的學習活動向更深入、自主的方向發展。

信息技術的發展為英語教學帶來了多樣化的教學形式和教學方法，多媒體作為信息化應用于教學領域的代表，對促進英語教學起到了重要作用。