雙師課堂在初中語文教學中的實施策略

徐巖

隨著新課程改革的不斷推進，各個學科都在進行創新和變革，致力于提升課堂教學的有效性。初中語文教學需要緊跟新課程改革的步伐，語文教師要轉變自己的教學觀念和教學模式，積極引入新的課堂教學模式，進而有效促進語文教學質量的提升，為學生今后的學習奠定良好的基礎。雙師課堂教學模式在初中語文教學中的應用對課堂教學質量的提升很有幫助，初中語文教師要合理應用雙師課堂教學模式，培養學生的語文能力，促進學生全面發展。

一、轉變課堂教學模式，積極引入雙師課堂

“填鴨式”的教學模式早已無法滿足學生的學習需求，枯燥的語文教學使學生處于十分被動的學習狀態下，教師講、學生聽成為課堂教學的主要模式。在此過程中，教師講解的內容學生只能無條件地接受，對于其中一些不理解的問題學生只能自己琢磨，這樣的語文教學質量極低。雙師課堂教學模式的引入可以彌補傳統教學模式的不足。我們在這里所說的雙師課堂指的是由兩位教師對學生進行輔導授課，雙師課堂教學模式打破了傳統模式下教師只負責授課的固定思維，每一位學生都有兩位專業教師進行陪伴教學。雙師教學由授課教師和輔導教師組成，授課教師負責講解專業知識，輔導教師負責進行一對一的復習教學，讓學生在學習的過程中能夠感受到樂趣以及學習的意義。雙師教學模式中教師需要站在學生的角度思考問題，創設趣味性的教學內容，豐富課堂教學模式，讓學生能夠聽得懂教學內容，真正有所收獲。初中語文教師必須創新課堂教學理念，積極引入雙師教學模式，提升初中語文教學的質量，讓學生充分參與進來，提高課堂教學的有效性。

二、開展雙師課堂教學，吸引學生的學習興趣

雙師課堂教學模式有諸多優點，名師資源可以實現最大化的共享，能夠解決教育資源分配不公的問題。學生需要通過線上名師講課進行系統的學習，輔導教師需要進行輔導答疑，這樣可以實現教育資源的充分利用。此外，雙師課堂教學能夠豐富初中語文教學內容，提升課堂教學的互動性，相較于傳統教學模式，雙師課堂更利于學生接受，能夠為中學生營造生動、有趣的課堂學習氛圍。時代的發展推動了課堂教學模式的變革，教師在課堂上扮演的角色相較于以往有了巨大的改變，教師需要清楚自己的課堂定位，積極開展趣味性的課堂教學，借助互聯網搜集學習資源，豐富課堂教學內容，將更多趣味化、生動化的知識帶給初中生，充分激發初中生的課堂學習積極性。

三、豐富課堂教學模式，激發學生的學習熱情

雙師課堂教學模式的應用在很大程度上能夠豐富語文教學模式，在此過程中，教師需要借助多媒體設備為學生呈現名師的教學片段，輔導教師在此過程中需要進行一對一的答疑和輔導，幫助學生解決學習中存在的問題。在此過程中，學生需要通過答題器來回答課堂問題，這樣的課堂教學模式不僅可以提升課堂的互動性，還能夠確保學生的課堂核心地位，系統的反饋可以幫助教師快速了解學生對知識的掌握情況。雙師教學模式的應用需要借助現代化的設備開展，很大程度上彌補教育資源分配不公的問題，還能夠及時解決學生在課堂學習過程中出現的問題，即便距離十分遙遠，學生仍舊可以和教師進行“面對面”的互動，這樣的教學模式可以打破時間和空間上的限制，學生能夠全身心地投入課堂學習過程中。現代化的教學手段對初中生有很強的吸引力，在此過程中學生能夠將自己的注意力集中在語文學習中，趣味性的語文知識能夠激發初中生的求知欲，學生會積極主動地進行思考和探索，這對學生語文學科核心素養的提升很有幫助。

綜上所述，雙師課堂在初中語文教學中的應用是十分有必要的。雙師課堂教學模式的應用對教學質量的提升很有幫助，初中語文教師需要認識到當前教學模式存在的不足，改變自己的教學觀念和教學模式，積極引入雙師課堂教學模式，致力于提升初中生的語文能力和語文思維，充分發揮語文學科的人文價值。

參考文獻：

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