關于多元文化融入幼兒園園本課程開發的實踐探討

李芹

在現階段，我們身處在文化多元的時代背景下，各種各樣的文化不斷涌現，使人們的文化視野得到進一步的拓寬。所以，在現階段，幼兒園在對園本課程進行建設的過程中，也應該對多元文化積極地進行引入，對課程資源進一步豐富，加大文化課程的開發，讓幼兒獲取到全面和綜合的發展與成長。

在幼教改革大力推動的背景下，園本課程開發則成為幼兒園在日常教育工作開展過程中非常重要的話題。通過園本課程的開發，能夠更好地展現幼兒教育的特色，讓幼兒的認知和經驗得到提高和積累，讓教育效果得到加強。因此，結合時代發展趨勢，就可以加強多元文化在園本課程開發中的有效運用，實現資源的拓展，達到理想中的課程建設效果。

一、多元文化融入幼兒園園本課程開發的實踐意義

在幼兒園園本課程實際開發的過程當中，多元文化融入其中有非常大的實踐意義和價值。首先，能夠更好地滿足《幼兒園教育指導綱要》的要求。在幼教改革不斷推動的背景下，要求幼兒園應該在教育中展現特色，拓展資源，讓幼兒教育價值得到真正的展現。而通過多元文化在課程開發中的有效融合，能夠使幼兒園課程變得更加豐富，讓幼兒在其中有更長遠的發展，達到理想當中最佳的教育效果。其次，多元文化在其中的融合也有助于文化的傳承和發展。隨著國與國之間的交流越來越密切，我國的傳統文化也受到了一定的沖擊。而現階段，通過多元文化在園本課程開發當中的有效融合，也能夠避免文化的流失，讓文化得以長久的發展。最后，有助于幼兒的多元化發展。通過傳統文化和課程開發的良好融合，讓幼兒受到多元文化的熏陶和感染，在無形中讓幼兒形成良好的個性品質、行為習慣，對幼兒的終身發展有非常重要的指導作用。

二、多元文化融入幼兒園園本課程開發的實踐路徑

（一）關注文化內涵，凸顯課程價值

在園本課程開發的過程中，第一步就是要對文化內涵進行凸顯，實現多元文化和幼兒教育特色之間的不斷整合，使園本課程開發更具價值和意義。

例如，在課程開發的過程中，可以將“僑文化”引入。教師在活動開展的過程中應該秉持尊重歷史、尊重文化這樣的態度，設計不同的主題，比如“音樂歌舞”“風土人情”“影視文化”等，對主題進行明確。在主題活動中和幼兒一起進行探討，在課程開發的過程中應該結合幼兒當前的發展需求、年齡特點、興趣點對不同階段的課程內容進行設定。

（二）展現文化特色，提升本土價值

園本課程在開發的過程中，應該結合當前幼兒園原有的課程內容，通過課程的有效開發意圖促使幼兒教育整體的教學質量得到不斷的提高，通過資源的開發，對幼兒的全面發展起到推動的作用。

例如，可以在明確主題的基礎上，對各種各樣的文化特色區域進行積極的創設。比如“巧手美食”“人工作坊”“繪聲繪影”……在這些特色區域活動開展的過程當中，教師可以投放材料和工具，引導幼兒在課程活動中就地取材，可以運用各種各樣的工具創造展現文化特色的藝術作品。

（三）品味文化差異，體現資源價值

在園本課程開發的過程中，多元文化的引入能夠使課程的開發更具特色。所以在對多元文化引入的過程中，幼兒園也應該積極地進行拓展，可以在其中對一些文化差異進行滲透。通過這樣的方式讓幼兒對多元文化形成尊重、理解的態度，在無形中讓多元文化更好地展現價值。

例如，在飲食文化引入的過程中，可以將美食節活動作為主要的背景，將各種美食搬入幼兒園中。比如，在此過程中，可以通過短片來為幼兒介紹一些東南亞特色的美食，如沙嗲、糯米條、木糠杯……同時，也可以展現我國的一些特色美食，如炸春卷、臘肉……讓幼兒進行對比，說一說更喜歡哪些美食。同時，也可以對材料進行準備，讓幼兒投入制作中。

綜上所述，在當前多元文化視域下，幼兒園加強多元文化的融入，對園本課程積極地進行開發是非常重要的，能夠使課程資源變得更加豐富，達到理想中的教育效果。在這其中，主要可以通過關注文化內涵、展現文化特色、品味文化差異等，讓課程開發效果變得更好，讓幼兒教育得到進一步的推動和優化。

參考文獻：

周紅葉.幼兒園園本課程實施研究[D].新鄉：河南科技學院，2021.