職業院校計算機實訓室安全管理實施策略探究

謝遠福

摘要：隨著實訓教學在職業院校人才培育中地位的提升，職業院校加大了對計算機實訓室的建設。計算機實訓室成為職業院校師生教學與實訓的必備場所，但目前計算機實訓室在安全管理體系、安全管理、安全管理策略等方面還存在隱患和風險。為保障職業院校計算機實訓室安全，面對目前的新形勢和新要求，作者結合工作實際，就職業院校計算機實訓室安全管理等做一些管理策略探究。

關鍵詞：職業院校;計算機實訓室;安全管理

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2022）16-0171-02

隨著職業教育的蓬勃發展，各職業院校都十分重視計算機實訓室的建設與管理，為學校人才培養質量提供了強有力的保障。同時，近年來高校實訓室安全事故時有發生，安全管理成為實訓室管理的重點工作，而職業院校計算機實訓室的規模和數量都非常大，實訓室內設備價值又較高，使得安全問題尤為突出。2019年5月，教育部印發的《教育部關于加強高校實驗室安全工作的意見》（教技函〔2019〕36號）指出，要做好計算機實訓室安全工作，強化安全風險防控和隱患排查整治，堅決防范遏制安全事故發生，維護師生生命安全，保障校園安全穩定[1]。因此計算機實訓室安全管理顯得特別重要，也是實訓教學順利正常開展的重要保證。

1 職業院校計算機實訓室安全管理的背景和意義

職業院校計算機實訓室是學生培養、技能訓練的主要場所，近年來職業院校辦學的規模不斷擴大，招生數量的逐年攀升，計算機實訓室資源使用率大幅度提高及使用計算機實訓室的學生數量和流動性增強[2]，使得計算機實訓室面臨越來越多的安全管理問題，導致計算機實訓室的安全問題越來越突出，如何提高計算機實訓室的安全管理，使得學生在一個安全的環境中進行學習已是各職業院校迫切需要解決的問題。讓學生以實際發展需求為根據來規劃實訓內容，以未來就業為目標導向，與時俱進，跟隨時代潮流去學習和實踐，以此來確保當下所學知識可以充分應用在未來工作當中，只有將各類教學實訓過程中存在的問題合理妥善地解決，才可以促進學生的可持續全面發展，真正成為綜合型應用人才。

2 職業院校計算機實訓室安全管理的現狀

2.1 責任主體不清，制度不健全

在計算機實訓室管理當中，一些領導對責任主體了解不透徹，安全意識淡薄，在建設時沒有體系的安全規劃，導致在計算機實訓室管理中缺乏科學的安全管理體系，沒有明確安全責任，各部門分工劃分不清楚，不知道哪些該管或哪些沒人管，工作中各部門相互推諉扯皮，同時也沒有落實監管責任，存在“九龍治水”“多部門管理與無人管理”的現象。制度管理缺位或是制度制定年代久遠，完全不能適應新形勢下的計算機實訓室管理的需要，同時管理制度不健全，必然造成計算機實訓室管理有法難依，使得管理的水平難以提高，增加了實訓室的不安全風險。

2.2 缺乏專業的安全管理部門

目前，職業院校的實訓場所普遍沒有專業的安全管理部門，主要是從幾個相關部門抽調人員兼任完成，計算機實訓室內的設備由學院資產處負責管理，實訓教室消防安全由學院后勤保衛處來負責，而任課教師負責學生實訓時的安全。這種管理方法在不增加教職員工的情況下，把管理任務分成幾個部分給已有的教職工，這是一種人力資源利用最大化的表現，同時也表明，安全管理不夠專業。教學實訓過程當中，教師往往專注教學，沒能投入更多精力管理計算機實訓室的安全。一旦發生實訓室事故，就會相互推諉。這樣的安全管理方式存在安全漏洞，同時也為任課教師推卸責任創造了機會。

2.3 計算機實訓室不按規范操作

在實際教學中，部分學生為完成課堂練習和課后作業經常會使用移動設備來傳輸所需資料，在此過程中會提升計算機實訓室計算機感染病毒的概率，十分有可能導致計算機系統就此癱瘓，如果病毒得不到有效控制，則有可能連帶計算機實訓室內其他計算機感染病毒和癱瘓。由于職業院校并未嚴格管理計算機實訓室的使用，少數學生會帶入零食，生活垃圾也隨之產生，若院校沒有及時清理計算機實訓室，十分有可能出現損害計算機設備的情況。

2.4 安全意識不夠強，宣傳不深入

目前，職業院校普遍存在重視實訓教學，而忽略安全教育的現象。一些學生對于計算機實訓室安全問題意識淡薄，認為計算機實訓室安全管理是教師和計算機實訓室管理人員的事情，與其沒有關系。有的學生不遵守計算機實訓室安全規定，隨意使用、擺放計算機實訓室設備，不按要求操作，不愛惜公共設備，不按要求開關設備，電源亂拔亂插，使用之后不恢復原樣。完成實訓后，不認真做好實訓結束的收尾工作，不仔細檢查實訓設備是否關閉、是否安全放置，不恢復原狀便離開。一些學生有僥幸心理，覺得只要不被老師發現就是安全，留下很多的安全隱患。由于實訓室的安全工作不被重視，安全教育工作又流于形式，以致學生的安全價值觀、責任感不強，導致實訓室管理工作問題不斷。

3 職業院校計算機實訓室安全管理實施策略

3.1 建立一套完整的安全體系

實現計算機實訓室的安全管理，首先要發揮好領導、組織、協調和指導作用。根據“黨政同責，一崗雙責、齊抓共管，失職追責”的指導，在學院主要領導的統一指揮下進行分級管理，由學院領導牽頭成立安全工作領導機構，由學院分管教學的副院長擔任主任，由教務處負責人和后勤保衛處等相關部門的負責人擔任副主任，由各二級學院的黨政負責人擔任成員[3]。領導機構統一設置整個院校的安全事務，及時貫徹上級部門有關文件的精神，進行定期、不定期的自查自糾，制定各種安全教育培訓活動、模擬實際演練和安全制度，建立一套計算機實訓室的安全管理職責體系，明確各級安全職責，健全安全監管體制，完善職業計算機實訓室的分類與分級管理體系，同時建立安全管理工作的協調聯動機制，避免推諉扯皮，提高工作的成效[4]。比如，近年來實訓室安全管理是教育系統的工作重點，在新形勢和新問題的背景下，新的管理工作到底誰來管理，如何管好，各職業院校有不同的管理方式，對此廣西開放大學采取設置專門的校級實驗室安全管理小組的辦法。

3.2 健全計算機實訓室安全管理規章制度

管理制度建設是我們各項工作規范有序的基本前提，是學院科學計算機實訓室安全管理的基本手段。目前，很多學院在計算機實訓室建設和管理方面都不同程度上建立了規章制度、管理辦法，在一定程度上規范了計算機實訓室的使用。但是隨著職業院校規模快速擴大，教學改革也進入深水區，計算機實訓室制度建設也逐漸暴露不足，需要理順計算機實訓室工作的管理體制和運行機制[5]，明確計算機實訓室工作的目標和責任，建立一套科學嚴謹、規范可行的規章制度，并及時完善更新管理規章制度，形成有章可依，違章必究的制度體系。如建立校級計算機實訓室安全管理制度規定、院級計算機實訓室安全管理辦法或細則、院系級實訓安全管理制度等。如廣西開放大學建立了實訓室的安全準入規定并實施，每年10月組織老師和學生進行實訓室安全培訓和實訓室安全視頻自學并參加考試，未能通過考試的學生不能參加實訓操作，成績合格按照一定比例計入實訓課程。

3.3 嚴格遵循計算機實訓室的操作規范和管理

在實際應用計算機實訓室過程中，廣大師生應當按照操作規范以及管理規則嚴格執行。通過執行這種制度，既可以避免學生違規操作，也可以避免因學生帶入零食等產生的隱患問題。在使用計算機設備之前，應當開展細致的檢查工作，避免學生對一些無法正常使用和操作的計算機設備進行私自處理行為。在開始上課前教師首先給學生教授安全操作規范，如電閘開關順序：課前先開總閘再逐個開計算機設備，課后先關閉所有計算機設備，再關總閘;計算機開關順序：課前先開外設，再開主機。課后先單擊“開始/關閉”選項，等待計算機正常關閉后，再關顯示器電源;如遇計算機死機，則按住主機電源開關大約4秒即可關閉主機，然后再按顯示器電源開關等。與此同時，教師還應當規范學生應用移動設備的方式，盡量避免計算機受到外來病毒侵害，在使用計算機時，禁止擅自刪除、移動或更改硬盤數據;禁止私設各種密碼;未經實訓室管理員同意，禁止擅自對計算機進行重裝系統，格式化分區等破壞性操作。在課程教學結束以后，教師應當及時填寫教學日志，及時反饋在實際教學當中計算機設備出現的一系列問題，這便于院校有效開展后續管理工作，進一步提升管理水平。

3.4 定期組織計算機實訓室安全檢查與維護

在管理計算機實訓室的過程中，應當對設備進行日常維護和及時檢修，以此來切實保證設備的完好率，從而有效提升工作效率和工作質量。通過計算機實訓室管理規范等諸多文件內容來明確規范維修養護工作和管理細節，及時做好管理記錄工作。作為管理計算機實訓室的工作人員，必須了解和掌握設備的軟硬件情況，這樣可以為維護工作的良好開展奠定堅實基礎。在維護硬件設備時，管理人員應當做好靜電保護和除塵工作，定期排查設備，更換損壞配件。在維護軟件設備時，管理人員應當熟悉設備的應用和操作，做到備份和還原數據的工作，以此完善計算機實訓室的管理，優化計算機實訓室的管理設備，可以進一步提升管理效率。同時，每逢節假日前要注意對實訓場所和設備進行安全檢查，發現問題及時整改。

3.5 提升計算機實訓室安全管理水平

計算機實訓室進去的人員比較多，有上課教師、學生、管理人員以及外來人員。在學生進入計算機實訓室之前，借此契機對其進行安全教育，將安全教育納入計算機實訓室課程教學體系當中。實訓指導教師在課堂上既是實操教學的指導者，也是設備場所的管理者，因此要提高業務能力，提高安全意識。在計算機實訓室進行實際操作時，一定要嚴格按照企業一線的操作流程和生產規范。不僅要求教師能夠做到安全操作，同時也要求教師教學過程中做到安全操作，避免安全事故的發生。計算機實訓室管理員在日常管理過程中要做好課前課后的巡檢工作，注意排查計算機實訓室的各項安全隱患，作為計算機實訓室安全的主要負責人要把安全教育作為首要任務來抓，平時也要做好安全應急逃生演練，減少事故的傷害，保證師生的安全。

3.6 營造計算機實訓室安全氛圍，增強師生安全觀念

營造計算機實訓室安全文化是提高全校師生安全意識和增強師生安全觀念的有效途徑[6]。計算機實訓室安全問題不僅是學校某個部門、某個人實訓管理員的事情，也是全校師生共同的責任。安全文化教育不僅可以讓師生接受安全教育，也讓學生在校園安全文化氛圍中接受安全教育的熏陶，提高安全素質，在師生中建立強烈的安全意識和自覺的安全行為，時刻樹立“以人為本，預防為先”的安全理念。通過在實訓大樓內粘貼宣傳海報、印發實訓操作手冊、實訓室內貼出警示語等，幫助師生建立安全價值觀和安全責任感，提高安全素養，增強他們的責任心。

4 結束語

綜上所述，職業教育蒸蒸日上發展，推動計算機的應用范圍持續擴大，在實際教學中，計算機實訓室可以有效培養和鍛煉學生自身實踐能力。計算機實訓室管理要牢固樹立“安全第一、預防為主”的理念，從學院頂層設計的角度加強學校領導、實訓教師、學生、計算機實訓室管理員等進入實訓場所人員的安全意識[7];用科學方法優化計算機實訓室管理，加大計算機實訓室的安全管理;引入企業優秀安全管理制度，結合各計算機實訓室自身特點優化管理。職業院校實訓安全是日常管理的重心，采取切實可行的防范措施，把安全隱患杜絕在初期，為師生構建一個和諧的實訓環境。

參考文獻：

[1]《教育部關于加強高校實驗室安全工作的意見》教技函〔2019〕36號[EB/OL].[2021-10-20].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3336/201905/t20190531_383962.html.

[2] 梁慧娜，羅旭.高職院校計算機實訓中心管理模式改革探索[J].職業教育研究，2019（9）：33-37.

[3] 宋正和，陳紅秋.高職院校實驗實訓室安全管理體系建設[J].機械職業教育，2019（6）：59-62.

[4] 方堃，雷敬炎，朱娟蓉，等.高校實驗室建設與管理體制、機制的研究與思考[J].實驗室研究與探索，2019，38（12）：270-273，287.

[5] 晁松杰，陶小培.高校計算機實訓室計算機維護策略與技巧[J].漯河職業技術學院學報，2016，15（2）：45-47.

[6] 何理瑞.高職院校工程實訓安全管理存在的問題及對策[J].實驗室研究與探索，2009，28（7）：177-178，182.

[7] 胡靖，程翠.淺談高等職業院校實訓室管理的安全意識強化[J].科技風，2018（36）：43.

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