產學研驅動的鄉村旅游信息化平臺建設探討

朱少楠 祝曄 張巍巍

摘要：鄉村旅游成為鄉村振興的重要載體，數字化技術驅動著鄉村旅游發展。文章從鄉村旅游信息化面臨的挑戰、產學研模式、平臺建設內容等方面，探討鄉村旅游信息平臺建設。產學研將技術研究、人才培養、應用推廣有機結合，為鄉村旅游信息化建設提供了有效路徑，可以驅動鄉村旅游可持續發展。

關鍵詞：產學研；文化旅游；數字孿生；鄉村旅游；地理信息系統

中圖分類號：F592；F323 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）15-00-03

0 引言

黨的二十大報告提出，全面推進鄉村振興，由“實施”到“全面推進”，深刻的變革正在我國的鄉村展開，尤其是鄉村旅游蓬勃發展［1］。鄉村旅游作為促進鄉村振興的重要載體，在優化資源環境、拓展經濟高質量發展的過程中發揮了重要的作用［2］。2012年以來，鄉村旅游的游客年均增長率達20%［3］，形成了一批開展鄉村旅游的重點村鎮，“美麗鄉村”成為各地的標簽。

隨著以大數據、“互聯網+”為代表的信息化技術的不斷發展，我國信息化事業進入高質量發展時期，融入社會生活的方方面面。《數字農業農村發展規劃（2019—2025年）》指出，數字農業農村建設將有力支撐數字鄉村戰略的實施，在鼓勵發展新業態多元化、建設數字農業農村服務體系等方面推動鄉村旅游建設。數字鄉村通過構建“物理世界”和“數字世界”孿生的虛擬空間，能為鄉村各類應用場景賦能［4］。因此，如何利用數字化技術驅動鄉村旅游發展成為重要的課題。

數字鄉村旅游以鄉村旅游為對象，以信息化為方式，需要旅游、信息化等方面的資源和專業人才。從運營模式上看，鄉村旅游需要大量的前期資源投入；從技術實現上看，信息化技術在農村地區具有較高的門檻。傳統的以市場為主體的信息化建設模式，在鄉村旅游應用中面臨著各類挑戰［5］。

產學研協作將生產、教學、科研三者結合，成為重要的人才培養模式和有效的技術創新途徑［6-7］。當數字化、信息化乃至智慧化成為鄉村發展的未來方向時，將技術研究、人才培養、應用推廣有機融合的產學研模式，可以成為推進鄉村旅游信息化平臺建設、提升鄉村旅游現代化水平的有效推動力。因此，文章從鄉村旅游信息化建設面臨的挑戰、鄉村旅游產學研模式以及鄉村旅游信息化平臺建設內容等方面，探討產學研驅動的鄉村旅游信息平臺建設。

1 數字鄉村旅游平臺面臨的挑戰

1.1 文化特色方面

鄉村旅游來自鄉村，長于鄉土，當地的文化特色和生態環境是吸引游客的關鍵所在。然而，當前旅游信息化平臺往往千篇一律，具體表現為網站模板化、內容流程化、展現形式單一化。作為充分展現當地旅游的窗口，形成特色、彰顯魅力是鄉村旅游建設的重點，應將旅游的文化屬性作為數字平臺設計的頭條需求，將鄉村旅游的文化資源建設放在首位。因此，如何挖掘和講好鄉村旅游故事，如何針對性地有效表達“一村一景”的旅游文化，是建設數字鄉村旅游平臺的首要挑戰。

1.2 技術應用方面

數字技術日新月異、豐富多樣，其可視化展示效果越好，越能通過大數據實時感知旅游場景，就越能吸引游客。平臺架構已從傳統信息系統轉變為物聯網、地理信息等技術支持的數字孿生系統。內容展現形式也從傳統的“文字+圖片”轉變為以電子地圖、VR實景等多模態、多視角的可視化表達。例如，浙江安吉余村通過“互聯網+”打造美麗鄉村旅游綜合服務平臺，南京鄉村旅游大數據服務平臺入選“智慧旅游建設運營典型案例”，都獲得了較高的社會關注度。然而，并非所有的鄉村都擁有建設上述平臺的資源和條件，大多數鄉村仍受困于信息基礎設施和專業人才的缺乏。如何解決鄉村實際與豐富技術之間的矛盾，是數字鄉村旅游平臺建設的關鍵問題。

1.3 運行維護方面

“重建設、輕運維”是信息化系統建設常見的現象。在信息系統建設中，初期投入大量的資源，重視軟件能力、界面、易用性的研發；而在后期維護中，往往忽視系統的日常運維和系統數據的內容更新。鄉村旅游信息平臺相較于一般的信息系統，更需要面對日益變化的基礎地理信息數據，需要處理不同時空下的旅游場景變化。從長遠來看，良好的運營和維護往往更能發揮“長尾效應”，獲得良好的口碑。因此，集約資源、創新運維方法，是數字鄉村旅游平臺長久運營、可持續發展的基礎保障。

1.4 教學科研方面

隨著鄉村旅游的蓬勃發展，相關理論和技術不斷迭代更新，不免出現了課堂教學與社會需求脫節甚至錯位的情況。傳統旅游學科以人文社科課程為主，面對大數據、物聯網技術與旅游的不斷結合，如何把握數字鄉村旅游平臺的建設機遇，加強教師隊伍能力建設，提高相關課程的教學質量，如何拓展實驗場景為學術研究提供數據采集和成果應用的平臺，成為教學改革研究的重要方向。

2 產學研合作模式

2.1 以校際聯合促進技術創新

針對當前的挑戰，鄉村旅游技術創新應以“文化旅游+時空表達”為重點，挖掘鄉村文化，推動鄉村文化與農業、生態等產業融合，以拓寬鄉村經濟的發展空間［8］。旅游信息平臺主要以地圖為載體，以信息化系統的方式展示鄉村實景、歷史資料、實時動態信息。前者屬于社會科學研究范疇，需要由具有文化旅游相關專業背景的研究者開展；后者屬于信息技術領域，需要由具備時空數據處理、分析、開發能力的技術人員開展。因此，南京郵電大學地理信息科學系的研究團隊聯合南京工業職業技術大學旅游管理系的研究團隊，通過校際聯合的方式實施鄉村旅游信息平臺建設。兩個團隊具有共同的地理學背景，分別側重時空表達和文化旅游，增強了信息平臺的文化內涵和時空表達能力。

2.2 以創新實踐加強人才培養

產學研可以實現創新資源的優化配置［9］，因此須設立研究型與應用型相結合的復合型人才培養目標，構建多元實踐機制，提供技能應用和創新實踐的實戰場景，進一步拉近學生與市場的距離。

多元實踐機制包含從課堂教學到實地應用五個層面的內容：一是核心課程組建設，依據“文化旅游+時空表達”的旅游信息平臺建設重點，打造“文化旅游”“智慧旅游”“地理信息系統軟件工程”“移動地理信息系統”等核心課程組，從基礎理論和整體認知層面豐富學生的專業知識。二是整合實踐課程、認知實習等校內實訓，融合生產實習、企業實習等校外實訓，從而形成校內校外相協調的實踐性教學體系。三是打造由校內實驗中心、校外實習基地、校企聯合項目構成的綜合性實踐平臺，多途徑、多角度建立實踐和研發的橋梁。四是鼓勵學生參加各類競賽，總結實踐活動中的收獲，反哺到學科競賽中，以賽代練，增強學生的動手能力。五是進行全流程的效果評估，將教學課程目標、畢業培養目標作為考核的依據，量化在創新實踐過程中學生能力的成長度，并及時反饋評估結果。

通過構建多元實踐機制，可以克服長久以來校企合作流于表面、貫徹執行不夠深入的問題。且將創新性實踐融入理論課程、實訓體系、實踐平臺，可以多層次、多維度增強學生的創新實踐能力。同時，通過學科競賽，可以培養一批優秀的學生，利用效果評估制定退出機制，做到因材施教、全面發展。

2.3 以產學融合促進教學改革

產學融合是學和用的統籌，以相關課程為學習陣地，以鄉村旅游信息平臺建設為應用場景，推進教學改革工作的開展。

首先，打造精品課程，開展核心課程的在線課程建設。目前，已在智慧樹網運營“移動地理信息系統”在線課程，為線上線下教學、校際間課程合作奠定了基礎。

其次，構建教學資源池。在教學與實踐的過程中，積累各類教材、輔助教程、視頻資料、相關技術方案。

再次，完善課程體系。在實際項目中，更新課程知識點，如“智慧旅游”課程增加了鄉村旅游平臺關鍵技術的實現方法，“地理信息系統軟件工程”課程加入了鄉村旅游平臺建設案例。

最后，豐富教學方法。利用在線課程、在線會議等方式，將理論課堂銜接實地應用場景，并引入企業具有豐富實踐經驗的技術和實施人員走進課堂，提升了課堂的教學實用性和感知度，逐步形成以鄉村旅游為特色的產學融合教學改革成果。

2.4 以校企協同保障運維落地

鄉村旅游信息平臺需要持續性投入，除了前期建設成本外，還包括后期運維保障。產學研合作成為企業提升創新績效的重要途徑［6］，產學研一體化能促進校企互惠互利［10］。從鄉村旅游信息化平臺角度出發，校企協同可以通過創新運維技術、運維模式，以保障信息平臺運維落地。企業可以通過學生實踐，節約項目運維資源投入，基于高校科研團隊的研究成果完成運維技術升級。還可以構建以項目驅動的校企協同保障運維機制，學校通過與企業合作，形成可迭代的實際運行的項目庫，通過真實項目增強學生的實踐能力，通過項目的不同實施階段確保學生參與項目的全流程。同時，學校與企業可以建立技術人員間的專業理論交流，共同研發技術，強化企業的人才培養，增強鄉村旅游信息平臺建設和運維的技術能力，實現可持續運營。

3 平臺建設內容

以“文化旅游+時空表達”為核心的鄉村旅游信息化平臺建設的內容包括文旅資源、鄉村數據、應用平臺等。

以“文-圖-景”構建文旅資源庫。“文”即收集和整理地方志、文獻、口述歷史等文化資料，分析當地風土人情和產業特色，形成文本資料庫。“圖”即收集圖片、圖冊、歷史地圖等圖像資料，形成圖片資料庫。“景”即收集生態資源、鄉村生活等動態影像，形成反映當地生態、生活的動態影像庫。對鄉村文化的保護、利用、恢復、重構是鄉村旅游的關鍵［11］，而“文-圖-景”文旅資源庫能以多種形式構建全面的鄉村文旅資源。

由實時數據感知、時空數據組織、多源數據分析、數據展示構成鄉村數據庫。首先，通過地理信息技術、物聯網技術、5G通信技術實現鄉村數據感知，獲取以電子地圖為載體的實時動態全域信息。其次，基于空間數據庫，有效地存儲和管理海量的感知數據。再次，利用時空數據分析算法，計算文本、圖像、視頻等多模態的實時數據，為平臺提供智慧應用的能力。最后，融合數字孿生三維技術與VR實景技術，多維展示景區文旅資源和實時數據，以生動、直觀的方式吸引游客。并構建由數據抽取、數據同步、數據處理、數據接入、數據調度構成的全周期數據服務接口，為平臺其他應用提供數據基礎。

在應用平臺建立文旅資源和鄉村數據的基礎上，充分展現鄉村的文本資料、圖片資料、影像資料，開發多種在時空數據支持下的子模塊，包括大屏地理信息系統數據展示、VR實景體驗、當前游覽狀況、移動端小程序等。大屏地理信息系統數據展示可以直觀地通過三維動態場景了解鄉村的地形地貌、基礎設施、人文景觀。VR實景體驗則通過實景照片合成虛擬場景，可以通過網絡體驗虛擬游覽。當前游覽狀況則通過數據感知和分析，使游客了解實時的景區動態、人員分布、交通情況。移動端基于小程序，將平臺鏈接到每個游客的手機上，通過應用平臺，不僅能使當前游覽的旅客實時展望鄉村的狀況，還能通過“云游”吸引其他游客。

由兩庫（文旅資源庫、鄉村數據庫）、一平臺（鄉村旅游應用平臺）組成的鄉村旅游信息化，實現了數據資源化和運營智能化，兼顧了鄉村的文化特色和熱點的信息技術，整合了文化歷史和實時數據，使海量且多種數據資源能有效組織和管理，為進一步挖掘和分析數據價值奠定了基礎。

數字孿生實景三維技術應用于美麗鄉村，將技術與文化相結合，增強了鄉村旅游的影響力。物聯網和人工智能等分析算法為鄉村管理、環境保護、平臺運維提供了科學依據。與此同時，平臺的數據處理和展現能力，為其他鄉村業務提供了幫助，提升了鄉村的整體管理和決策水平。平臺已在浙江和江蘇的多個鄉村成功建設并投入運營，產生了良好的社會效益和經濟效益。

4 結語

如果把鄉村的生態資源、文化資源比作鄉村旅游的硬件，那么旅游信息平臺更像是信息化時代鄉村旅游的軟件，可以賦能鄉村，服務全民、全域旅游。文章通過高校與高校間的合作、高校與企業間的合作，探討了產學研驅動旅游信息平臺的構建思路，以期推動鄉村旅游可持續發展。

參考文獻：

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［11］ 黃震方，黃睿.城鎮化與旅游發展背景下的鄉村文化研究：學術爭鳴與研究方向［J］.地理研究，2018，37（2）：233-249.

作者簡介：朱少楠（1987—），男，江蘇揚中人，博士，講師，研究方向：時空數據挖掘。

祝曄（1982—），女，江蘇揚中人，博士，副教授，系本文通訊作者，研究方向：文化旅游。

張巍巍（1986—），男，江蘇海安人，碩士，工程師，研究方向：數字孿生技術應用。

課題項目：本論文為2020年度江蘇省高校哲學社會科學研究一般項目“短視頻中南京城市旅游形象建構研究”成果，項目編號：2020SJA0672；2020年度南京郵電大學教學改革研究項目“《移動GIS》課程模塊化教學的研究與實踐”成果，項目編號：JG03220JX25；2019年度南京工業職業技術大學高等職業教育研究重點課題項目“基于工匠精神的高職教育改革創新研究”成果，項目編號：GJ19-07Z