提高高中音樂劇教學效果的有效途徑

通過音樂的熏陶和感染，高中生能夠從音樂中獲得美的體驗，獲得力量，提高審美能力。以音樂劇形式展開音樂課堂教學活動，能夠提高學生的表演能力和審美能力，提高音樂課堂的教學效果。

音樂劇教學是將教育戲劇和音樂劇相結合的教學活動，該教學活動的主要目的是讓學生通過教學活動認識和欣賞音樂劇，能夠充分發揮音樂和表演的想象力和創造力，能夠讓學生感受音樂的樂趣，發揮自身特長，獲得音樂審美體驗[1]。

一、高中音樂課堂應用音樂劇教學的好處

（一）欣賞性

音樂教學的主要目的是提高廣大學生對音樂的興趣以及鑒賞能力，讓學生在音樂教學活動中享受心靈的釋放。

（二）因材施教

教師能夠通過學生的聲樂水平、音色和音域對全班學生進行劃分，根據學生不同的聲樂特點和水平，采取更有針對性的教學手段。

（三）實踐性

音樂劇能夠加深學生的課堂印象，讓學生在表演的過程中將課堂知識用于實踐，從而獲得實踐體驗，提高教學效果。

二、高中音樂課堂提高音樂劇教學效果的途徑

（一）建立劇組，創作表演

學生可以通過自愿、邀請的方式創建劇組，每個劇組不超過12人，且男女比例相對平均。劇組可以一人身兼多職，但必須有組長、劇本編輯、導演、音樂和舞蹈編導、演員[2]。在分組后，教師可以先對音樂劇的概念、編排進行教學，要求學生先學唱一部分著名的音樂劇歌曲，體會歌曲與聲樂作品的不同，音色要滿足角色的要求或者特定的環境或情感的需求。隨著音樂劇教學內容的深入學習，教師可以讓各劇組創作劇本并表演，劇組確定主題后，圍繞主題設計原創劇本并進行演出[3]。劇組要充分發揮想象力和創造力，自行安排演員，討論演員的臺詞、動作和表情，精心設計角色的對白、動作和神態，同時確保劇本的邏輯通暢。教師可以向學校申請開展一場小型音樂劇活動，給學生留足時間，讓每個劇組能夠在演員、劇本、舞美、音美等多方面進行精心設計。

（二）音樂劇歌曲曲目的分析和體驗

第一，讓學生觀摩《音樂之聲》《歌劇魅影》《悲慘世界》等眾多著名音樂劇作品中的精彩歌曲，如《孤獨的牧羊人》、Think Of Me、On My Own，了解歌曲在音樂中的地位和作用，區分音樂劇歌曲與單純聲樂作品的不同。第二，嘗試學唱著名歌曲，并加入表演來呈現作品。可以分小組，一個人配合或者多人配合，以提高學生的積極性和表現能力。第三，在不斷嘗試音樂劇歌曲后，可將簡單的曲調帶入創作的新劇本中，歌曲曲調可以自己創作或者從熟悉的歌曲中找到并改編，以提高學生對音樂劇歌曲的表現及創作能力。第四，再次回到觀摩中，以一部著名的音樂劇為例，聆聽整部音樂劇中的每一首音樂，并了解每首作品之間的關系。

（三）音樂劇舞蹈動作的分析和體驗

舞蹈是音樂劇重要的表現形式之一，也是音樂劇中必不缺少的一部分，也是需要學生體驗的一個重要環節。學習體驗舞蹈動作同歌曲的欣賞是一樣。第一，先欣賞和觀摩音樂劇中的舞蹈作品，分析其與純舞蹈的不同。第二，嘗試舞蹈動作，體會動作帶來的情緒體驗。第三，不斷地嘗試，可分小組將新編創的劇本加入自己的舞蹈動作或者隊形。第四，由專業的舞蹈老師進行指導。在訓練中該怎么與情景結合。觀摩音樂中的舞蹈作品與純舞蹈作品的區別。然后給作品創設情境創編舞蹈動作或形體。最后，融合劇情和音樂，讓學生體會音樂劇，感受音樂劇。由于學生不是專業舞者，動作多在他們能接受的范圍之內，主要是提高學生的積極性和主動性。有這方面天賦的學生可以進行更深入的學習。

三、結語

以音樂劇形式進行教學活動，能夠讓學生獲得課堂參與感，激發參與音樂課堂和劇本創作的熱情，真正將音樂運用于實踐，讓每個學生在音樂中找到自己的興趣點，從而愛上音樂，獲得音樂體驗。

參考文獻：

[1]段素娥.淺析如何在高中音樂鑒賞教學中培養學生創新能力[J].漫畫月刊，2021（17）：16-17.

[2]周榮春.音樂情景劇在高中音樂教學中的應用思考[J].天津教育，2020（26）：145-146.

[3]焦明星.淺談音樂情景劇在高中音樂教學中的實踐運用[J].新課程導學，2018（19）：17.

作者簡介：郭鑫（1987—），女，漢族，山東鄒平人，本科，二級教師，研究方向：音樂、舞蹈、音樂教育。