助教？全能打工人！

龍婕

大抵上每個人都曾在學(xué)生時代憧憬過未來的職業(yè)，內(nèi)容各式各樣，但“成為語文老師”卻常居熱門榜。我也不例外，兒時對著洋娃娃授課的場景依然歷歷在目。于是，在選擇大學(xué)專業(yè)時，我如愿成為一名漢語言文學(xué)專業(yè)的師范生。

然而，在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多數(shù)是基礎(chǔ)理論，實(shí)踐性操作卻少之又少。在某個百無聊賴的暑假下午，我忽然想去試一試助教兼職。終于，經(jīng)過幾輪選拔和面試，我在一家專門輔導(dǎo)語文的教育機(jī)構(gòu)開啟了助教工作，邁出了人生職業(yè)體驗(yàn)的第一步。

一、我是全能打工人

網(wǎng)上常常說：“一個人要活得像一支隊(duì)伍。”那么做助教第一天的我，足可以用“兵荒馬亂”來形容。我早早抵達(dá)上課的班級，還沒向一起搭檔的授課老師進(jìn)行自我介紹，就被家長們熱情包圍，談?wù)摰臒o非是多多關(guān)照孩子以及孩子的學(xué)習(xí)情況之類話題。“嗯，嗯！好嘞！您放心！”我大力點(diǎn)頭，不忘露出燦爛的笑容。隨后，一一對應(yīng)學(xué)生的姓名和座位號分發(fā)教材，在家長群里同家長們提前溝通學(xué)習(xí)事項(xiàng)……這一系列工作任務(wù)并不艱難，但卻十分瑣碎，在上課前必須要全部完成，也算是小小的挑戰(zhàn)。

我所在的教育機(jī)構(gòu)非常注重對學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，所以助教工作尤為重要。通常情況下，一堂課分為兩個課時：上半節(jié)課助教需要協(xié)助批改作業(yè)和當(dāng)堂檢測，逐一登記;下半節(jié)課，要將學(xué)生的作業(yè)和測試情況反饋給家長，并給出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和建議。除此之外，助教還要時刻關(guān)注課堂情況，無論是同學(xué)們的精彩瞬間，還是課堂上的重要知識點(diǎn)，都需要及時記錄，第一時間在家長群充當(dāng)“課堂記者”的角色。課后，及時整理出每堂課學(xué)生的表現(xiàn)評價表，以便家長督促。如此看來，助教的工作量確實(shí)不算小，以至于第一天工作回家，我便直接癱在床上睡到了天黑。

對我來說，助教工作最具有挑戰(zhàn)性的部分不是那一整套瑣碎的流程，而是與各類人的溝通。我一共擔(dān)任了小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的助教工作，授課老師也分跨老、中、青三代。學(xué)生時代的我，向來是個害怕老師的人，沒想到當(dāng)了助教后還是難以轉(zhuǎn)變角色，一度害怕與授課老師交談。其次是和學(xué)生，小學(xué)與初中的學(xué)生多數(shù)外向活潑，每到下課就會歡歡喜喜地跑到教室后面同我聊天——“老師，你多大啦？”“老師，我這次的默寫是不是全對？”“你住哪兒？”與之相反，高中生的課間顯得沉悶許多，所有人都靜靜地坐在桌前趕作業(yè)。有時需要找某個同學(xué)重新過關(guān)，我也得悄悄地拍拍他：“XXX，要重新過關(guān)哦。”不過，和家長的溝通是最令我心驚膽戰(zhàn)的：對于無故缺席學(xué)生的家長，要及時通電話詢問緣由;對于注重孩子學(xué)習(xí)成績的家長，要時刻真誠地和他們探討;還有一些日程較滿的孩子，家長偶爾也需拜托我?guī)秃⒆狱c(diǎn)個外賣。助教，助教，竟然是全能打工人！

二、初嘗“社會苦”

第一次擔(dān)任助教工作，我剛滿18歲，在心理上卻依然不肯接受自己已是成年人的事實(shí)。在工作期間遇到不開心的事，也會像個孩子似的去發(fā)泄。當(dāng)連續(xù)三天幫學(xué)生重新過關(guān)而錯過午飯，當(dāng)清早6點(diǎn)起床卻還是錯過早班車，當(dāng)沒能及時處理家長的消息而被責(zé)怪，當(dāng)加班回家發(fā)現(xiàn)離第二天只剩下兩個小時……無數(shù)個小小的瞬間，終于在某一刻讓我崩潰。

猶記得某天夜里回家，我抱著電腦，背著沉甸甸的書包，眼淚狂流，碰巧遇上加班回來的我爸。“社會就是這樣，未來你會經(jīng)歷更多。”我爸遞來一張紙巾，拍了拍我的肩以示安慰。

“我不干了！我好好在家待著不行嗎？非得給自己找上一堆麻煩事！”我撂下這句缺心眼兒的話，第二天依然乖乖地早起去上班——至少要守信用，既然選擇了去做，總得給自己個交代吧？

三、終得“職業(yè)甜”

盡管有不順心之處，但做助教的經(jīng)歷確實(shí)讓我受益頗多。隨著對工作流程越來越順手，有時我能為自己騰出大半節(jié)課的清閑，好好研究一番授課老師的講課模式。對于師范生來說，能在自己站上講臺前觀摩前輩的課堂，是非常寶貴的經(jīng)歷，尤其還能親臨真實(shí)的課堂，比起傳統(tǒng)的技能培訓(xùn)，又學(xué)習(xí)到了更多的教學(xué)應(yīng)變技巧。我想，現(xiàn)在的我能夠自信大方地站在講臺上錄制微課，很大一部分功勞應(yīng)該來自于這次彌足珍貴的經(jīng)歷吧。

令人驚喜的是，我還真正體會到了作為一名老師的幸福感。看到某些孩子一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，遇上貼心的女孩向我分享糖果，還有一臉真誠地夸我負(fù)責(zé)的學(xué)生，這都使我發(fā)自心底地感到欣慰。與此同時，我還建立了同授課老師之間的友誼，收獲了家長們的感謝，積攢了人生中極有意義的一筆工資。這些溫暖的小事，都被我小心地珍藏，每每回憶起來，都會感慨這次苦樂交織的職業(yè)體驗(yàn)。

有時，看著高中班級里清一色的校服身影，看著他們?yōu)榱诵闹械哪繕?biāo)而靜靜地伏在桌前做題，陽光正正好好灑進(jìn)來，每位同學(xué)都在閃閃發(fā)光。我竟有種感動，不僅僅是因少男少女們奮筆疾書的模樣而懷念起了青春歲月，更是有未來要成為一位人民教師、為教育事業(yè)終身奮斗的自豪。

四、后話

總之，經(jīng)過此輪職業(yè)初體驗(yàn)，我對師范專業(yè)的理解更深刻了。不過，在此說一番慷慨激昂的套話沒有什么營養(yǎng)，若這些文字能讓你有所觸動、有所感悟，它們就有了屬于你自己的意義。關(guān)于未來的職業(yè)和人生規(guī)劃，并無好壞之別，都有著各自的精彩，我相信你也能結(jié)合實(shí)際做出自己的選擇！

編輯/苗嘉琳