建設新時代綠色學校實踐研究

王旭東

習近平新時代中國特色社會主義思想中，綠色發展理念成為應有之義和重要組成部分，“綠水青山便是金山銀山”凝練概括了生態文明建設的主旨。黨的十九大也進一步提出要不斷加大推進生態文明建設，促進綠色發展，構建人與自然和諧共生的時代新格局。作為中學學校，肩負著偉大中國復興夢的重任，也肩負著為未來社會培養合格的接班人與建設者之重任。學校更要深入學習貫徹黨的十九大精神，把“綠色”理念貫穿到教育教學始末，創建綠色學校，培養時代新人。

一、學校開展綠色學校建設的背景

綠色學校建設的目的是傳播可持續發展理念，提高學校參與環境保護的行動能力，改善學校環境，提高廣大師生的環境素養，對提高公民的環境意識起到推進作用，對實現可持續發展、構建和諧社會產生積極影響。綠色學校創建活動，不僅是學校實施素質教育的重要載體，更和綠色理念傳播、行為養成、人才培養、科技創新等方面緊密相連，它將有力推動公眾環境教育，助力美麗中國建設。

（一）緊跟時代要求，貫徹堅持可持續發展戰略的需要

可持續發展的戰略注重以人為本，這就要求人要有可持續發展的觀念和素質，而培養高素質的人才則在于教育。學校是教育的載體，因此綠色學校的創建將直接或間接地影響社會的生態文明建設和可持續發展。這就要求學校在基本教學功能的基礎上將可持續發展納入學校管理的各方面，注重提高全體師生的可持續發展意識，從而帶動家長及社區乃至社會形成良好的環境意識和可持續發展觀。

（二）基礎教育改革的需要

《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》強調：“學生應具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識。”環境意識是現代社會和未來發展對每個人基本素質的普遍要求，環境教育則是現代素質教育的基本內容之一。“綠色學校”是學校進行環境教育的重要載體。創建“綠色學校”有助于加深師生對環境問題與可持續發展思想的認識和理解。“綠色學校”的創建不僅能提高教師和學生的環境素養，而且由于其需要動用校內外一切有益的資源，會使更多的人參與到環境保護與環境教育中來，加強各部門與學校的環境教育和管理上的合作。因此，創建綠色學校與我國基礎教育改革的方向是一致的。

（三）建設生態文明的需要

節約資源、保護環境、維護生態、建設生態文明，已成為全世界人民的共同心聲。以綠色學校創建為載體，深入推進環境基礎教育，廣泛開展環境教育實踐活動，將生態文明建設納入學校學生素質教育，能夠為生態文明建設培養新的人才，提供新的動力。綠色學校對師生進行的環境教育能增強其節約意識、環保意識、生態意識。再由學生帶動家長，家長帶動社區，社區帶動社會團體，社會團體帶動社會，能在全社會形成節約資源、保護環境的內生動力。生態文明教育立足于校園，服務于社會，能夠擴大社會人群對該理念的了解和認同，更好地服務于社會的生態文明建設。

（四）提升學校競爭力的需要

在綠色學校創建的過程中，不僅要統籌各學科間的環境教育方法和內容，還要將校園文化、教育辦學思想等進行更加科學合理的安排。以可持續發展思想為指導，更加高效地利用資源與能源，減少學校本身的環境負荷，其本身就是對環境與可持續發展教育的良好體現。綠色學校不僅在校園環境上清潔優美，在校園文化、環境教學以及管理上都能集中大量的有益資源。學校通過創建綠色學校，向當地、全國乃至國際社會介紹和交流自己的經驗，提高自己在本地區的聲譽和形象，有利于提高學校的競爭實力。

二、我校綠色學校建設探索與實踐

（一）制訂可行頂層架構，創設和諧人文環境

統籌規劃，注重綠色生態落地。我校通過統籌規劃，以建設綠色校園為目標，進一步提出綠色校園的設計構思，始終以“綠色·自然·育新”為中心，作為綠色學校建設的思路。學校領導圍繞我校地域優勢，進一步聯合社會有關設計單位制訂了校園綠色建設的規劃，包括生態景觀、垃圾資源、能源監管等多個專項規劃，為建設綠色校園提供了先進的理念以及切實可行的頂層架構。通過對校園軟硬件設施的完善以及改善，創建良好的人文環境，積極地將綠色生態的理念滲透于各個細節之中;把尊重自然、愛惜生命、珍惜資源、崇尚簡約為主要內容的綠色校園文化與多年辦學積淀的傳統校園文化有機融合，校園內人與人之間的關系融洽和睦，教育教學環境民主;堅持立德樹人，深化以培養良好習慣為抓手的德育文化;重視成功教育和信心教育，打造以勵志成才為主流價值取向的智育文化;落實教育細節，將精細化管理提升為臨洮二中的管理文化;倡導科研興校，把提高教育教學的有效性作為學校的教研文化。

（二）倡導低碳生活，共建綠色校園

低碳生活成為新時代的生活方式與理念。我校大力倡導低碳生活，積極建設節約型綠色校園，形成低碳生活、勤儉節約的濃厚氛圍，以及蘊含現代理念的文化氛圍。為了引領學生自覺地履行低碳義務，樹立環保理念，共建綠色家園，學校舉行“低碳生活綠校綠家”的主題交流會，增進班級與班級學生之間的交流，加強學生對低碳生活、綠色校園建設的理解與認識，喚醒學生對當前生態環境的重視，認識到低碳生活是人類生活方式的重大變革，這也是青少年所必須面對的。倡導學生在日常的學習生活中隨手關燈、節約用水、愛惜糧食，使學生將這一主題活動帶來的啟發以及認知落實到具體的行動中。全體師生參與創建并踐行綠色生活方式，帶動家庭、社區積極參與環境保護，倡導低碳校園理念，通過制度鼓勵和引導逐步實現學校辦公、教學無紙化或者盡量減少對紙張的使用，限制廢棄物產生的數量，采取節能環保措施，建設節能環保型低碳校園。

（三）實施綠色教育，培養綠色素養

牢記使命，才能做好教學育人工作。當前，在新時代綠色發展的大背景下，我校將綠色發展的目標聚焦于對綠色理念人才的培養以及熏陶上，全面推進校園變綠、環境變綠、理念變綠，建設有鮮明特色的生態校園。將環境教育與學校德育有機融合，把生態文明理念與行動落實到班級，潛移默化地影響每一位學生，真正做到以學生為主體，共建綠色生態校園。以綠色教育引領素質教育，樹立愛護環境、保護環境的校園風尚，將環境教育、生態文明教育落實到課堂，把生態文明相關常識融入各個學科。引導師生樹立良好的環保意識，幫助學生獲得人與自然和諧相處所需要的知識和技能，養成有益于生態文明的態度和價值觀，做生態文明教育的宣傳者、促進者。將生態文明理念滲入校園文化建設，充分挖掘人本因素，內化生態文明教育。深入開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育和勞動教育有機結合起來，融思想性、知識性、趣味性于一體，推進和諧校園文化建設。使全體師生每時每刻都能在潛移默化中感受文化的熏陶，實現人格的升華，共享平等、寬容、理解、激勵和關愛，實現真、善、美的統一，實現科學、道德和藝術的統一，實現人的和諧發展與學校和諧發展的統一。

開展綠色教育，弘揚綠色發展理念。堅持立德樹人的中心任務，把培養人、造就人始終作為綠色文化建設的出發點和落腳點，通過多種形式開展綠色教育，構建完善的綠色教育體系，大力開展綠色背景教育、綠色法律教育、綠色道德教育以及綠色生態教育、綠色生產教育、綠色生活教育等，使學生能夠全方位、多層次地理解新時代綠色發展理念，強化自身對生態文明的認識和理解，使綠色教育真正成為實現個人發展、享受品質生活與體現能力、貢獻社會的良性互動。

（四）建立長效機制，持續推進綠色學校建設

學校作為綠色學校的主體，更需要創建各項工作，自覺踐行綠色發展這一社會責任，緊緊把握新時代綠色學校建設的豐富內涵。立足實際，因地制宜，不斷推進本校的綠色建設工作。首先是加強組織領導，不斷對綠色學校建設的工作機制加以健全與完善，切實將綠色學校建設不斷拓展到學校的各個領域，最終實現與育人相結合，同向同行，讓師生成為綠色學校建設的受益者、執行者、推動者。進一步加大綠色學校建設宣傳力度，形成全校師生對綠色發展的共識，營造濃郁的綠色學校創建的氛圍。科學統籌綠色學校建設，結合自身特點，制訂可行方案，同時，將綠色發展理念融入各個部門相關的規章制度中以及學科建設中，切實貫徹落實綠色學校建設的目標。提高綠色學校建設水平，建立長效機制，使“綠色”成為校園文化中的重要組成部分，使學校綠色校園建設水平可持續推進和發展。

參考文獻：

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注：本文系2021年度甘肅省“十四五”教育科學規劃重點課題“建設新時代綠色學校實踐研究——以甘肅省臨洮縣第二中學為例”（課題立項號：GS[2021]GHBZ045）研究成果。