農(nóng)村小學(xué)開展環(huán)保教育的實踐分析

郭發(fā)云

農(nóng)村教育改革發(fā)展背景下，提高學(xué)生綜合素質(zhì)就需要在實踐教育方面采用優(yōu)化的手段，針對性地培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力，促進學(xué)生在課堂中有長足的進步。小學(xué)開展環(huán)保教育是提高學(xué)生環(huán)保意識、改善生態(tài)環(huán)境的重要促進力量，只有讓小學(xué)生從小樹立環(huán)保意識、踐行環(huán)保理論，才為高效開展農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境保護工作打下基礎(chǔ)。面對當(dāng)前農(nóng)村生態(tài)環(huán)境破壞日益嚴(yán)重的現(xiàn)狀，農(nóng)村小學(xué)積極開展環(huán)保教育就顯得尤為必要，這是保障農(nóng)村生態(tài)環(huán)境良好發(fā)展的必要途徑。

一、農(nóng)村小學(xué)環(huán)保教育的重要性和存在的問題

（一）環(huán)保教育的重要性

在農(nóng)村環(huán)境日益惡化的背景下，為了有效強化學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識，這就需要從多角度設(shè)計教育培養(yǎng)的方案，促進環(huán)保教育工作順利推進。環(huán)保教育要從農(nóng)村生態(tài)問題和治理層面出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的狀況，讓學(xué)生明確環(huán)境破壞的嚴(yán)重性，樹立環(huán)保意識，這對治理農(nóng)村生態(tài)環(huán)保問題有著積極意義[1]。在對農(nóng)村小學(xué)生開展環(huán)保教育方面，教師要從學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)方面加強重視，生態(tài)環(huán)保意識是生態(tài)環(huán)境的重要思想以及觀念，環(huán)保教育進一步強化，讓小學(xué)生都能從環(huán)保教育中認識到生態(tài)破壞對人們產(chǎn)生的影響，對農(nóng)村生態(tài)發(fā)展產(chǎn)生的影響。

（二）環(huán)保教育的實踐問題

1.環(huán)保宣傳薄弱

農(nóng)村學(xué)生大多了解水電資源的寶貴，而如果是脫離交水電費的環(huán)境，這一意識就會消失，學(xué)校也常常存在水龍頭用后沒有關(guān)的現(xiàn)象。主要是由于環(huán)保宣傳工作方面沒有做到位，學(xué)生的節(jié)水意識沒有強化。學(xué)校在環(huán)保教育工作方面沒有按照教育新要求展開教學(xué)活動，這就比較容易對學(xué)生環(huán)保意識培養(yǎng)產(chǎn)生障礙，不利于學(xué)生及時樹立環(huán)保思想。

2.學(xué)生環(huán)保意識不強

農(nóng)村小學(xué)生環(huán)保意識薄弱是比較突出的問題，在生活中沒有養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，比較隨性，農(nóng)村的環(huán)保氛圍不濃。由于孩子或是家長沒有意識到自己的行為是破壞自己賴以生存的環(huán)境，基本的環(huán)保常識缺乏，對何為白色污染不明確，對河流污染也視而不見，沒有從行動上落實環(huán)保的舉措[2]。學(xué)生在不佳的農(nóng)村環(huán)保氛圍中，很難提高環(huán)保意識。

3.缺乏明確環(huán)保目標(biāo)

在農(nóng)村小學(xué)環(huán)保教育工作中，對環(huán)保目的信息的傳輸不全面，教育工作人員在宣傳環(huán)保時候常常存在避重就輕的問題。如果環(huán)保教育的目標(biāo)方面沒有明確，這就必然會對學(xué)生落實環(huán)保教育工作產(chǎn)生諸多障礙，不利于環(huán)保教育活動的順利推進。

4.環(huán)保教育方式單調(diào)

農(nóng)村小學(xué)的環(huán)保教育工作尤為重要，綠色環(huán)保教育活動形式單一，缺乏延續(xù)性，當(dāng)前的綠色環(huán)保教育多是針對世界環(huán)境日以及地球日等紀(jì)念日開展的宣傳，缺乏持續(xù)性，也沒有讓學(xué)生結(jié)合周圍環(huán)境保護強化學(xué)生環(huán)保意識[3]。整體上環(huán)保教育活動開展的形式較為單一，沒有從這一方面加強重視，必然會對環(huán)保教育工作的順利推進產(chǎn)生諸多阻力。

二、農(nóng)村小學(xué)環(huán)保教育實踐措施

農(nóng)村小學(xué)環(huán)保教育工作的開展涉及的內(nèi)容比較豐富，為將環(huán)保教育工作做扎實，這就要求學(xué)校以及教師能真正認識到環(huán)保教育事關(guān)農(nóng)村整個生態(tài)環(huán)境發(fā)展，教師在環(huán)保教育工作方面要能從多角度實施相應(yīng)措施。

（一）營造濃厚的環(huán)保教育氛圍

農(nóng)村小學(xué)環(huán)保教育工作的良好開展，營造積極的環(huán)保教育氛圍是比較重要的，我們要充分重視校園美化以及綠化工作，從校園建設(shè)方面把綠色環(huán)保教育隱性功能充分發(fā)揮出來。走進校園的時候映入眼簾的是苗木以及綠地和花草，整個校園地面清潔、環(huán)境優(yōu)美、生機盎然，花草樹木都充滿綠意[4]。隊員給花、木掛上植物介紹牌，宣傳科普知識，草坪以及花圃中設(shè)計相應(yīng)的環(huán)保警示牌，環(huán)保教育首先從校園的環(huán)境保護優(yōu)化方面做起，誘發(fā)學(xué)生參與愛護環(huán)境以及強化學(xué)生環(huán)保的意識。專門成立校園護綠小組，要將責(zé)任落實到人，堅持垃圾分類，將廢物回收以及廢物利用的工作做好。營造良好的環(huán)保教育氛圍，熏染學(xué)生，讓小學(xué)生認識到環(huán)保的重要性，激發(fā)學(xué)生踐行環(huán)保舉措。

（二）學(xué)科中滲透環(huán)保教育

為了促進學(xué)生環(huán)保教育質(zhì)量的有效提升，學(xué)校要采用多樣化的環(huán)保教育方式，讓學(xué)生能在不同領(lǐng)域?qū)W習(xí)相關(guān)環(huán)保知識，增強學(xué)生環(huán)保意識。學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育是比較重要的，小學(xué)的學(xué)科知識豐富多彩，教師要針對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，讓環(huán)保教育和學(xué)科教育相結(jié)合，豐富學(xué)生的知識視野，如語文教學(xué)中反映環(huán)境知識以及保護意識的內(nèi)容，教師作為要點開展教學(xué)活動，找準(zhǔn)切入口，在教學(xué)的不斷深化下，將課文中的環(huán)境因素進一步揭示出來，讓學(xué)生明確認識到環(huán)境保護的重要性。在講述《山中訪友》時，教師就可將環(huán)保教育滲透其中，幫助學(xué)生樹立環(huán)境保護的思想觀念，讓學(xué)生能從語文中學(xué)習(xí)到環(huán)境保護的知識[5]。另外，數(shù)學(xué)課堂中教師也可將環(huán)保教育與之相融合，數(shù)學(xué)中的知識點雖然都是數(shù)字，但是也能和環(huán)保教育工作相聯(lián)系，如在講述“百分率計算”的知識點時，教師就可將當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)破壞的狀況通過數(shù)字呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能從數(shù)字上直觀地認識到生態(tài)破壞造成的危害，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識，提高學(xué)生環(huán)保踐行能力。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)也能和環(huán)保教育緊密結(jié)合，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過外出寫生來感受農(nóng)村的環(huán)境美，讓學(xué)生設(shè)計未來家園，表現(xiàn)環(huán)境美，有意識地讓學(xué)生變廢為寶，設(shè)計藝術(shù)作品，在提高學(xué)生創(chuàng)造實踐力的基礎(chǔ)上，強化學(xué)生的環(huán)保意識。

（三）加強環(huán)保宣傳優(yōu)化環(huán)保活動

在農(nóng)村小學(xué)環(huán)保教育工作開展中，為有效提升學(xué)生的環(huán)保意識，學(xué)校需要在環(huán)保宣傳方面加大力度，促進環(huán)保活動的順利推進。校園環(huán)保宣傳是環(huán)保教育的重要組成，為擴大受眾范圍，環(huán)保宣傳要經(jīng)常開展，提高小學(xué)生參與的興趣以及動力，環(huán)保宣傳內(nèi)容是來自學(xué)生實地調(diào)查，將環(huán)保宣傳的可看性體現(xiàn)出來。開展環(huán)保宣傳活動通過升旗儀式、環(huán)保書法繪畫比賽、征文比賽、廢物利用手工藝作品比賽、主題班會的開展、社會調(diào)查等方式，以開展多種多樣的環(huán)保宣傳活動，讓農(nóng)村小學(xué)生對農(nóng)村環(huán)境保護工作開展起到積極的促進作用，最大限度地提升各項工作開展的效果。

例如，倡議節(jié)約用水，展板內(nèi)容是“校園浪費水現(xiàn)象”調(diào)查結(jié)果，為說服師生保護水資源，少用洗滌劑，通過校園展板宣傳，引導(dǎo)學(xué)生垃圾分類以及節(jié)約資源，讓學(xué)生利用廢舊物品創(chuàng)造美術(shù)藝術(shù)品，傳達環(huán)保理念，讓學(xué)生在實踐中認識環(huán)保的重要性和意義。校園環(huán)保宣傳工作做到位，接受系統(tǒng)化環(huán)境教育的教師帶領(lǐng)學(xué)生一起參與環(huán)保實踐活動，身體力行地引導(dǎo)小學(xué)生，使環(huán)保行動成為一種習(xí)慣。

（四）因地制宜實踐為主

學(xué)校在環(huán)保教育工作中，為能有效增強環(huán)保教育的實效性，需要從環(huán)保實踐的落實方面加強力度，因地制宜地組織學(xué)生考察以及調(diào)查農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境問題，以此來提高學(xué)生對環(huán)保的認知。如大自然考察實踐活動的開展。大自然是活教材，小學(xué)生在大自然考察活動中，就可理解環(huán)境保護的重要性。如通過對農(nóng)村土地流失以及土地污染等狀況的了解，讓農(nóng)村小學(xué)生樹立環(huán)保意識，引起學(xué)生強烈共鳴，激發(fā)學(xué)生環(huán)保理念在實際中踐行的動力[6];也可以通過開展社會實踐活動來幫助學(xué)生強化環(huán)保意識和環(huán)保觀念，讓學(xué)生了解社會環(huán)境發(fā)展的狀況，對農(nóng)村水土流失以及任意砍伐會使空氣污染等狀況的了解，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的生存危機;也可通過專項調(diào)查活動，讓學(xué)生從訪問以及參觀的活動中體會農(nóng)村環(huán)境保護的迫切性以及重要性，豐富學(xué)生的環(huán)保知識，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生對環(huán)境破壞的認識從感性上升到理性。以豐富性的實踐活動來促進學(xué)生感受環(huán)境污染嚴(yán)重以及環(huán)境保護的重要性，幫助學(xué)生明確環(huán)境問題的敏感度，加強學(xué)生環(huán)保的自覺參與動力。

三、結(jié)語

在當(dāng)前農(nóng)村環(huán)境日益破壞的形勢下，農(nóng)村小學(xué)在環(huán)保教育工作方面有著重大的責(zé)任，從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，增強學(xué)生環(huán)保實踐能力，這也是農(nóng)村小學(xué)必須要做的工作。農(nóng)村小學(xué)環(huán)保教育工作采用多樣化的教育形式，可以和學(xué)科教育進行有機結(jié)合，也可以和實踐活動相聯(lián)系，通過豐富多彩的環(huán)保教育工作，有助于小學(xué)生強化環(huán)保意識，愛護身邊的環(huán)境，節(jié)約資源。

參考文獻：

[1]徐巧.農(nóng)村小學(xué)開展綠色環(huán)保小小志愿者活動策略研究[J].新生代，2020（1）：78-80.

[2]祁太平.淺談農(nóng)村小學(xué)如何進行環(huán)保教育[J].課程教育研究，2019（9）：17-18.

[3]何懂紅.農(nóng)村小學(xué)環(huán)保教育得結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈廴締栴}[J].讀書文摘，2019（6）：273.

[4]張國合.試論農(nóng)村小學(xué)環(huán)保教育的途徑選擇[J].讀書文摘，2019（6）：283.

[5]錢方理.讓“綠色”融入每個少先隊員的心田：農(nóng)村小學(xué)少先隊開展綠色環(huán)境保護教育的思考[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（27）：47-49.

[6]趙立剛.意識為先，實踐為本：農(nóng)村小學(xué)開展環(huán)保教育的實踐探索[J].中國校外教育，2019（S2）：190-191.

注：本文系2021年度甘肅省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“農(nóng)村小學(xué)生環(huán)保意識培養(yǎng)實踐研究”（課題立項號：GS[2021]GHB0089）的研究成果。