新課標下初中物理教學改革創新初探

李鑫

初中物理教學的目的是培養學生的綜合能力，這需要新的教學方法來加以實現，否則就難以體現教學的特殊性，也難以給學生的學習一些啟發。如果采取一些新的教學方式，讓學生進行物理學習，找到一些學習技巧與方法，能夠從容面對所學習的物理內容，這樣就可以獲得很好的學習效果。讓學生學會學習，發掘自身的潛能，有利于其之后的發展。

一、初中物理教學的現狀

（一）理論教學較為枯燥

當前，在初中物理教學活動中，老師過多強調理論內容的重要性與特殊性，缺乏實踐性的內容，沒有使學生的創造性思維得到發揮，學生對物理知識只是一知半解，沒有形成系統的理論學習，只是習慣性地被動接受老師所講述的課程內容，這樣學生的學習能力得不到很好的提升與發展。學生面對升學的壓力，在課堂上學習物理內容的時候，將過多的注意力放在考試內容上，沒有將重心放在物理知識的掌握上，導致學生的物理學習能力得不到提高，需要引起老師的足夠重視。

（二）教學方法欠缺

在初中物理教學中，老師還是習慣上沿用單一的方式，即“一人講、眾人聽”的方式來講述物理知識，這種“滿堂灌”的方式，學生往往興趣不高，他們沒有對物理知識產生濃厚的興趣，只是在被動接受老師的講課。老師所講的內容過多地偏重于理論知識，并且沒有一定的趣味性與創新性，導致整個物理課堂教學比較枯燥，達不到理想的教學效果，學生沒有深入物理學習的實際，整個課堂教學難度比較高。此外，教師要注意讓學生發揮主動性，對物理知識進行理解，以便滿足學生的學習需要。

二、新課標下初中物理教學的創新方法

（一）創設情境，激發學生的積極性

在進行初中物理教學的時候，老師要讓學生明白一個道理，就是情境融入的重要性，要讓學生融入其中，激發學生的內在潛力，讓學生發表自身對物理學習的看法，讓學生能夠理解物理知識的內在含義。創設情境的過程中，老師要多給學生列舉生活中的例子，讓學生明白所學習的物理知識與自身的生活實際息息相關，能夠從生活中汲取豐富的養分，更加直觀地學習物理知識，這樣學生的物理學習會進入一個新的境地。例如，在講解力的作用這節內容的時候，老師可以讓學生回想生活中遇到力的情況，讓學生將生活與學習相結合，更好地應對所遇到的物理問題。

（二）營造探究的學習氛圍

在進行初中物理教學的時候，學習氛圍特別重要，學習氛圍會直接影響學生的學習與進步。如果有良好的學習氛圍，能改善學生的學習狀況，這就需要老師在這個過程中加以合理引導，要營造探究學習的氛圍，讓學生在學習中更好地發揮自身的特長與優勢，能夠與其他同學交流心得與體會，發表自身對物理知識的獨到見解。這樣可以讓學生在探究學習過程中獲得益處，能夠處理好與同學的關系，并且能夠深入理解物理知識，這樣就達到了教學目的。例如，在講解“物體間力的作用是相互的”這節內容的時候，老師可以讓學生自己做一下相互作用力，讓學生對力的作用這個概念有新的認識，能夠分析其中的內在含義。

（三）合理采取多媒體技術教學

在初中物理教學活動中，多媒體技術的使用顯得尤為重要，這個方式直接影響學生的聽課效果。因為多媒體技術可以呈現出不一樣的教學效果，讓學生獲得視覺方面的沖擊，將圖畫呈現到學生面前，讓學生不僅學習到物理知識，還能增強自己的學習興趣，促進學生獨立思考與空間想象力的提升，為其之后的學習打好基礎。例如，在講解“光的反射成像”這節內容的時候，老師可以打開多媒體，通過視頻的方式，向學生展示光的反射成像的原理，讓學生能夠直觀感受這節內容，加深學生對課程內容的理解與認識。

總之，對初中物理教學來說，要想提高學生的物理學習能力，教師要創新教學方法，注意學生平時的表現，能夠因材施教，采取一些新的教學方式，吸引學生的注意力，這樣可以促進學生物理學習能力的提高，為學生學習打牢基礎。

參考文獻：

[1]石桂英.初中物理教學方法的創新與探究[J].中國校外教育，2019（4）：124.

[2]李卓麗.淺談初中物理教學創新方法的運用[J].新課程學習（中），2018（11）：33.