小學(xué)室內(nèi)體育課的困境與出路研究

【摘要】體育教學(xué)難免會遇到一些特殊天氣和特殊情況，一些小學(xué)因場地有限，沒有室內(nèi)體育場，如何順利完成室內(nèi)體育教學(xué)就成了小學(xué)體育教師的新挑戰(zhàn)。文章采用文獻查閱、實地考察法等多種研究辦法，對目前小學(xué)室內(nèi)體育教學(xué)所面臨的困境進行剖析和研究，就如何開展小學(xué)室內(nèi)體育教學(xué)提出幾點建議，以期推動小學(xué)室內(nèi)體育課程的有序發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)體育課;困境;出路

作者簡介：樊娜（1990—），女，江蘇省南京市江寧區(qū)湯山中心小學(xué)。

在體育教學(xué)中，總會遇到天氣情況特殊的時候，如霧霾天氣、陰雨天氣、大雪天氣等。在此情況下，場地是體育課正常開展受限的重要因素之一，部分學(xué)校因為場地設(shè)施的限制，沒有室內(nèi)體育館，所以學(xué)生無法進行正常的體育鍛煉。面對這種情況，怎樣開展室內(nèi)的體育教學(xué)工作是體育教師所面臨的一項新挑戰(zhàn)。

通過閱讀文獻和收集資料，筆者發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)沒有關(guān)于室內(nèi)體育課程的教材和更多的課程開發(fā)，這是由于大部分學(xué)校對室內(nèi)體育課的重視程度不足，然而室內(nèi)體育教學(xué)是體育教師要積極嘗試、動腦開發(fā)的一項重點教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，筆者針對室內(nèi)體育課目前所面臨的困境和難題展開研究，探析上好室內(nèi)體育課的路徑和方法，以期對小學(xué)室內(nèi)體育教學(xué)提供一定的參考意見。

一、室內(nèi)教學(xué)在小學(xué)體育課中的重要性

小學(xué)體育是學(xué)生對體育運動進行了解的初始階段，可以說，開設(shè)小學(xué)體育教學(xué)課程為學(xué)生后期的體育鍛煉打下了基礎(chǔ)。小學(xué)體育最主要的作用是能有效推進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。體育教學(xué)主要是通過運動來達(dá)成的，現(xiàn)如今很多小學(xué)生都不愿意運動，對體育教學(xué)更是不太感興趣。

因此，想要讓體育教學(xué)活動順利開展并達(dá)到應(yīng)有的效果，教師就需要先提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對體育有全面的認(rèn)識和了解，從而自發(fā)主動地參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，而要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，就離不開室內(nèi)體育教學(xué)的開展。

（一）豐富學(xué)生的體育理論知識

體育教學(xué)的主要目標(biāo)是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，小學(xué)體育的室內(nèi)課主要是通過教學(xué)理論知識讓學(xué)生全面認(rèn)識體育這門學(xué)科。教師通過講授有關(guān)的體育安全健康知識來提升學(xué)生的安全意識，盡可能避免學(xué)生在體育教學(xué)活動中發(fā)生安全事故。室內(nèi)體育課不僅是整個體育教學(xué)活動的輔助性內(nèi)容，它還起到關(guān)鍵性的作用，體育教學(xué)離不開室內(nèi)課。在室內(nèi)教學(xué)中，教師可以從基礎(chǔ)的體育理論知識、體育歷史以及運動項目等多個方面跟學(xué)生進行闡述分享，提升小學(xué)生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的體育運動觀念和習(xí)慣。

（二）激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

通過對比體育室內(nèi)課和室外課可以發(fā)現(xiàn)，室內(nèi)體育教學(xué)能夠擴展學(xué)生的理論知識，教師可以有選擇性地借鑒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的合理教學(xué)方式，在教學(xué)方法上進行豐富和創(chuàng)新，以發(fā)揮更好的教學(xué)效果。在室內(nèi)的教學(xué)課堂上，教師可以通過多媒體設(shè)備等直觀地向?qū)W生展示體育基礎(chǔ)知識和動作技術(shù)要領(lǐng)，講解室外課各項運動的動作要領(lǐng)，為學(xué)生開展室外活動奠定理論基礎(chǔ)。一堂效果良好的室內(nèi)體育課一方面可以增強學(xué)生的身心素質(zhì)，另一方面，也能幫助學(xué)生有效汲取體育理論知識，調(diào)動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

（三）提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)

由于在小學(xué)階段，學(xué)生自主意識還處于逐漸形成的階段中，他們的人生觀和價值觀還未完全形成，外界的客觀因素很容易干擾和影響他們。因此，教師要充分認(rèn)識到室內(nèi)教學(xué)的重要性，不僅要保證室內(nèi)教學(xué)的效果，還要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài)，開展一些可操作性強的室內(nèi)教學(xué)活動，積極引導(dǎo)小學(xué)生對體育知識進行吸收和消化。

此外，小學(xué)生的身體素質(zhì)還未到最佳狀態(tài)，處于逐步提升的階段，而小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中常常疏于運動，運動量得不到基本的保證。針對這一情況，教師就更要利用好室內(nèi)課教學(xué)，通過多種多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生對體育運動所帶來的正面影響有所了解，增強他們體育鍛煉的意識。學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)不斷地提升，才會更加積極主動地投入更多樣化的體育鍛煉中。

二、小學(xué)室內(nèi)體育教學(xué)存在的問題

室內(nèi)體育課不僅包含基礎(chǔ)理論知識的傳授，還包括室內(nèi)的體育教學(xué)活動。教師可通過選擇各種合適的體育運動器械，創(chuàng)設(shè)符合條件的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生通過開展適量的體育運動，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和鍛煉目的。然而，室內(nèi)體育教學(xué)也存在一定的問題。

（一）室內(nèi)體育活動內(nèi)容流于形式，針對性不強

一份科學(xué)完善的體育活動方案是確保室內(nèi)體育教學(xué)有效開展的重要保障。然而，很多小學(xué)體育教師在室內(nèi)教學(xué)方面知識儲備不夠，理解不深，無法根據(jù)不同學(xué)生制訂有針對性的課程教學(xué)內(nèi)容，對室內(nèi)體育教學(xué)的整體教學(xué)計劃、活動內(nèi)容、學(xué)生所需的活動量等缺乏足夠的研究。另外，多數(shù)教師在設(shè)定室內(nèi)體育課程的教學(xué)目標(biāo)上缺乏明確性，因缺乏一定的研究和系統(tǒng)的規(guī)定，導(dǎo)致較多教師對此并不重視。此外，現(xiàn)有的體育課程在功能、目標(biāo)和課型方面相對較為單一，體育教師在面對突發(fā)狀況時往往會措手不及，不能有效地解決和處理突發(fā)問題。

為了確保體育教學(xué)內(nèi)容的完整性和連續(xù)性，設(shè)計更為靈活的教學(xué)內(nèi)容就顯得尤為重要。教師需要制訂符合學(xué)生身體發(fā)展的特點和認(rèn)知水平的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，如注重室內(nèi)和室外課程的分配比例，確保教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣性等。

（二）受室內(nèi)體育活動場地限制，安全性不足

經(jīng)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)體育教師對平衡類、投擲類等器材的投放和使用頻率較高，對推拉類、跑跳類等器材使用率較低。通過訪談，筆者了解到跑跳類教材投放和使用率較低的根本原因是教師考慮到室內(nèi)體育教學(xué)安全，因室內(nèi)場地受限，地面過于光滑，不適合跑跳類、推拉類等體育活動的開展，所以對此類器材使用較少。

綜上所述，受室內(nèi)場地限制，很多活動器材無法有效使用，那么教師就可以從室內(nèi)資源入手，思考在室內(nèi)如何靈活地運用桌子、椅子、墊子等現(xiàn)有的教學(xué)資源來設(shè)計適合小學(xué)生的室內(nèi)體育教學(xué)器材。這些室內(nèi)體育教學(xué)資源要以輕便小巧、易于搬運整理、可組合性強的體育鍛煉器材為主。

（三）室內(nèi)體育活動系統(tǒng)性不夠，缺乏整體規(guī)劃

筆者通過對室內(nèi)體育活動開展頻次進行研究發(fā)現(xiàn)，一年當(dāng)中室內(nèi)體育課開展的頻次較高，這說明室內(nèi)體育課在整個體育教學(xué)中占據(jù)較大的比例。通過對部分學(xué)校校長和教師進行走訪調(diào)查得知，當(dāng)出現(xiàn)暴雨、霧霾等惡劣天氣時，戶外體育教學(xué)就要轉(zhuǎn)為相應(yīng)的室內(nèi)活動。

筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，大部分教師對于室內(nèi)體育課活動內(nèi)容的選擇具有較大的隨意性，教師一般根據(jù)學(xué)生的身心健康狀況來選擇對應(yīng)的室內(nèi)體育活動。當(dāng)出現(xiàn)不利的天氣因素時，教師往往隨機應(yīng)變，臨時選取室內(nèi)課程內(nèi)容，這導(dǎo)致室內(nèi)體育活動系統(tǒng)性不夠，教師缺乏對課程設(shè)計的整體規(guī)劃。

（四）室內(nèi)體育活動組織方式單一，缺乏創(chuàng)新性

一般情況下，體育教師更擅長開展室外體育教學(xué)。通過對室內(nèi)體育活動的組織方式進行研究可知，體育教師日常開展的體育活動往往較為單一，教學(xué)形式創(chuàng)新性不足。室外體育教學(xué)與室內(nèi)體育教學(xué)之間存在很明顯的差異，有的教師在開展室內(nèi)體育教學(xué)時僅以單一的口述方式開展，不為學(xué)生做示范，這樣一來，學(xué)生就容易對體育教學(xué)失去興趣，從而影響教學(xué)效果和質(zhì)量。

此外，筆者通過訪談了解到，部分教師喜歡利用較大空間的場地進行集體教學(xué)活動，這樣有利于最大范圍地觀察學(xué)生的活動開展情況，能夠較好地確保教學(xué)過程中的學(xué)生安全，但這樣一來，教師也會更為注重安全性問題而忽略教學(xué)的創(chuàng)新性。

三、小學(xué)室內(nèi)體育教學(xué)的出路

（一）提高對室內(nèi)體育教學(xué)的重視程度

中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、師生對于室內(nèi)體育課程的重要性認(rèn)識有待提高。目前，一些學(xué)校仍存在著無任何室內(nèi)體育教學(xué)的場地和設(shè)施準(zhǔn)備，不重視室內(nèi)體育課等現(xiàn)象，個別學(xué)生甚至隨意對待室內(nèi)體育教學(xué)活動，這些都是因為他們對室內(nèi)體育教學(xué)重要性認(rèn)識不足所導(dǎo)致的。

對此，各級教育局應(yīng)根據(jù)小學(xué)體育室內(nèi)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，出臺科學(xué)有效、有針對性的可操作指導(dǎo)性文件，并進行有效的貫徹落實;組織體育教師參與關(guān)于室內(nèi)體育教學(xué)的針對性教研培訓(xùn)活動，對各學(xué)校體育教師進行有目的、階段性的科學(xué)指導(dǎo)，舉辦教研活動，加強教師之間的經(jīng)驗交流，使教師通過教研培訓(xùn)加強自身的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

（二）利用多媒體教學(xué)豐富室內(nèi)體育課程

小學(xué)體育教師可以充分利用多媒體教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生在教室內(nèi)開展各種各樣有趣而易開展的體育活動項目，如室內(nèi)手指操、泡泡操等。

比如，教學(xué)廣播體操時，教師可先在室內(nèi)課上給學(xué)生示范并教授正規(guī)的廣播體操動作，也可以組織學(xué)生觀看廣播操的教學(xué)視頻。在進行技術(shù)動作教學(xué)時，教師除了要親自示范動作要領(lǐng)，還可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備重復(fù)播放教學(xué)視頻，通過反復(fù)播放加深學(xué)生們對于技術(shù)動作的印象，幫助他們更好更快地掌握動作要領(lǐng)，順利實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。這樣，學(xué)生在練習(xí)時也會更加主動和積極。

而對于小學(xué)高學(xué)段的學(xué)生，教師可以組織學(xué)生觀看體育賽事的現(xiàn)場直播，結(jié)合近期所學(xué)內(nèi)容，進行對照解讀，便于學(xué)生充分了解相關(guān)的體育項目，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

（三）開發(fā)多樣化室內(nèi)教學(xué)資源

小學(xué)室內(nèi)體育課相較于室外體育課存在的最大問題就是受到了桌椅等限制。在開展室內(nèi)體育課時，由于教室空間小、人數(shù)多，因此只能在盡量不移動桌椅，隊伍調(diào)動盡量少的情況下開展教學(xué)活動。在此情況下，教師就需要充分利用課桌椅的間隙，選用較輕較短的體育器材來提升室內(nèi)體育課的有效性。

如教師可引導(dǎo)學(xué)生在座位上進行上肢伸展運動，鍛煉肩部肌肉，將椅子變成訓(xùn)練器材，鍛煉腹背肌肉;利用凳子的平板支持，高姿進行俯臥撐運動，全面鍛煉學(xué)生的肌肉力量和耐力;還可以利用廢舊的紙張改成球狀物進行投擲訓(xùn)練，將訓(xùn)練重點放在持球手型、出手的速度等方面，達(dá)到輔助練習(xí)的效果。室內(nèi)教學(xué)和室外教學(xué)一樣，需要遵循由慢到快、由簡到難的階梯式教學(xué)模式，從而起到循序漸進的良好教學(xué)效果。

同時，創(chuàng)編形式多樣、可參與度高的室內(nèi)體育游戲來提高學(xué)生對室內(nèi)體育課的興趣也非常重要。室內(nèi)體育課中，學(xué)生會因為教學(xué)過程乏味而出現(xiàn)走神、敷衍等情況，對此教師需要在教學(xué)中不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓室內(nèi)體育教學(xué)更為多樣化。體育教師應(yīng)該發(fā)揮主觀能動性，根據(jù)不同的課程目標(biāo)和學(xué)生特點，開動腦筋，大膽創(chuàng)新，開發(fā)和設(shè)計形式多樣、內(nèi)容新穎的體育游戲活動，并且形成一套完整的室內(nèi)體育課程，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，游戲環(huán)節(jié)是一個重要的教學(xué)手段，是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，能為體育教學(xué)活動增添趣味性和競爭性。因此，體育教師在教學(xué)中，要學(xué)會鉆研教材，改進教學(xué)方法，有效地將體育游戲融入體育教學(xué)活動中，進一步提升室內(nèi)體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。

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