勞動教育所帶來的好處

張美蘭

摘要：勞動課程的開設，可以提高學生獨立生活的能力，可以讓學生在實踐中感悟知識，可以讓學生體會生產活動的不易……從中我們可以看出國家希望在教育中提高學生的動手能力和對勞動的認識，樹立正確的勞動觀念，讓孩子在實踐中能得到經驗和教訓。勞動是人們生存的基本要求，熱愛勞動是我們中華民族的優良傳統，我們的祖先靠自己勤勞的雙手，創造了光輝燦爛的華夏文明，懂得勞動光榮、懂得自己的幸福靠勞動創造，懂得熱愛勞動人民，勞動能促進學生良好品德的形成。

關鍵詞：智力愛好人格體質技能的提升

2022年，教育部制定了《義務教育勞動課程標準》，課程要求有目的、有計劃地組織孩子參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動等。為何國家要開設勞動課程呢？因為勞動課程的開設，可以提高學生獨立生活的能力，可以讓學生在實踐中感悟知識，可以讓學生體會生產活動的不易……從中我們可以看出國家希望在教育中提高學生的動手能力和對勞動的認識，樹立正確的勞動觀念，讓孩子在實踐中能得到經驗和教訓。這真的是實打實的勞動課程，那么勞動教育能帶來什么好處呢？

一、智力的提升

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“勞動在青少年智力發展中起著特別重要的作用，兒童的才智反映在他們的手指尖上。”此話說明勞動能幫助兒童智力得到發展，雙手靈巧的孩子，思維一般都清晰敏捷、喜歡鉆研。能更好地掌握事物之間的聯系。例如，學生在勞動過程中，必然是通過眼觀察手觸摸，感受到物體（硬度、溫度、形狀、顏色、重量等）物質特性，這就為思維和想象力的發展提供了有利條件。

二、愛好的提升

勞動教育所涉及的形式多樣，形式多樣的勞動成為激發孩子學習動機。如我校的中草藥的農業種植、手工，木工、與養殖等……利用勞動培養兒童的才能和愛好。學生掌握了這些技能，不僅可以找到屬于個人的精神寄托，還可以找到興趣愛好，這樣孩子的那些天賦就顯著表現出來了，這是一件可以讓人受益終生的事情。

三、人格的提升

生活的真正幸福來源于勞動。沒有勞動就談不上真正的幸福。學校是育人的場所，對學生開展勞動教育，能使學生樹立勞動創造一切的觀點，懂得勞動光榮、懂得幸福是靠勞動創造，例如，通過力所能及的家務勞動和自我服務性勞動，如洗紅領巾、托地、整理書桌、洗碗筷等……學生們在這些家務勞動中，慢慢就會樹立了勞動觀念和為別人服務的思想，同時在勞動中不斷克服碰到的困難，更有利于學生形成堅強的意志，良好品德、吃苦耐勞、勤儉節約、勇敢誠實的良好美德。

四、體質的提升

在開展勞動教育中，體質較弱的孩子能得到很好的段練、學生正處在長身體的時候，組織他們去參加不同的勞動過程中，使身體的各部分都能得到鍛煉。強健體魄增強肌體各器官的功能，使肌肉、筋骨得到鍛煉，從而提高學生對疾病的抵抗力，達到增強免疫力，減少疾病的發生。在勞動過程中還可以減輕學習的壓力，緩解學習所造成的精神緊張。

五、技能的提升

通過勞動教育和培訓，可以提高學生現在和未來的“自我服務”能力。例如自己的玩具車、家里的臺燈、修個小電器等……這些勞動只要具備一些基本的技能和工具，都是可以掌握而不用求助于人的。

勞動是人們生存的基本要求，熱愛勞動是我們中華民族的優良傳統，我們的祖先靠自己勤勞的雙手，創造了光輝燦爛的華夏文明，勞動課程的開設讓孩子們懂得勞動光榮、懂得自己的幸福靠勞動創造，懂得熱愛勞動人民，勞動能促進學生良好品德的形成。