大數(shù)據(jù)下體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中有效應(yīng)用分析

康敏

將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代化教學(xué)實踐之中，是符合當下教育教學(xué)新形勢發(fā)展要求的。小學(xué)體育教育，是學(xué)生校園學(xué)習生活中的核心內(nèi)容，其不僅可以幫助學(xué)生獲得趣味的校園生活，還可以增強學(xué)生的體魄與身體素質(zhì)，讓學(xué)生的未來生活成長擁有積極向上的環(huán)境。本文以小學(xué)體育課程教學(xué)為研究對象，研究大數(shù)據(jù)下體育游戲在小學(xué)體育課程教學(xué)中的實踐價值及應(yīng)用途徑，并提出一些具有針對性的中肯建議，希望對小學(xué)體育教師的課程授課有所幫助。

大數(shù)據(jù)是教育信息化時代的標志性產(chǎn)物，對教育教學(xué)的發(fā)展具有突出的貢獻及影響。在小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的過程中，合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以讓小學(xué)體育教學(xué)活動產(chǎn)生更多的積極因素。在小學(xué)階段，體育活動是幫助學(xué)生獲得強健體魄，增強學(xué)習能力的關(guān)鍵課程。傳統(tǒng)的體育教學(xué)因為缺少信息技術(shù)的幫助，往往會失去一些教學(xué)趣味，從而導(dǎo)致很多學(xué)生對體育活動不感興趣。并且一些體育活動在設(shè)計中存在一定安全風險，對學(xué)生的身體健康會帶來一定隱患。在新形勢新要求下，體育教師可以在體育游戲課程授課中，合理科學(xué)的融入大數(shù)據(jù)體育游戲，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的體育游戲課程知識體系，讓學(xué)生的體育學(xué)習興奮度更強烈，也幫助學(xué)校實現(xiàn)體育課程成果更好的教學(xué)目的。

1 大數(shù)據(jù)下體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價值

1.1 優(yōu)化體育游戲教學(xué)資源，幫助教師豐富課程內(nèi)容

區(qū)別于傳統(tǒng)的體育游戲教學(xué)，大數(shù)據(jù)體育游戲的合理應(yīng)用，可以讓小學(xué)體育課程更富有教育價值。一是將大數(shù)據(jù)體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)，可以優(yōu)化體育課程的游戲教學(xué)資源，讓體育課堂的知識點更豐富，體育運動教學(xué)目的更加突出。例如：在小學(xué)體育課程《跳繩》一文教學(xué)中。有很多學(xué)生可能對跳繩運動并不感興趣，他們由于沒有好的跳繩運動體驗及體能訓(xùn)練，所以產(chǎn)生了學(xué)習的厭惡情緒。但是，如果教師可以將大數(shù)據(jù)下的跳繩游戲，合理的編排進課堂教學(xué)內(nèi)容當中，幫助學(xué)生在體育游戲中獲得好的學(xué)習體驗，那么整節(jié)體育課程的趣味性就會更高，教師對整節(jié)跳繩課程就起到了優(yōu)化教學(xué)資源的效果。二是將大數(shù)據(jù)體育游戲內(nèi)容，引入體育課程教學(xué)當中，可以讓體育課堂的教學(xué)針對性更強，幫助教師不斷豐富課程教學(xué)內(nèi)容。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助教師解決課程素材內(nèi)容短缺的問題，以往教師想要提高學(xué)生體育學(xué)習成績，往往只能依賴于書本及查閱資料來找到適合學(xué)生學(xué)習的內(nèi)容。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)后，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源去搜索教學(xué)素材，將網(wǎng)絡(luò)中適合小學(xué)生學(xué)習的體育課程內(nèi)容，進行借鑒編排，運用到體育課堂教學(xué)之中，以教學(xué)游戲的方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，既可以起到學(xué)習體育知識，完善個人知識體系的目的;也可以幫助學(xué)生強健體魄，讓體育教師的教學(xué)課程體驗感更強，課堂內(nèi)容更豐富。

1.2 助推學(xué)生參與體育運動，增強體育課堂趣味性

好的課堂學(xué)習內(nèi)容可以讓學(xué)生的學(xué)習興趣驟然增強，也可以讓課堂的知識點傳播更加容易。在小學(xué)體育課程教學(xué)中，體育教師在利用大數(shù)據(jù)體育游戲完成課堂教學(xué)時，可以更加容易的實現(xiàn)個人教學(xué)目的，也可以讓學(xué)生課堂參與感更強烈。例如：在小學(xué)體育課程《走與游戲》教學(xué)中，如果教師只是簡單的利用走的游戲去完成課堂教學(xué)，那么久而久之會讓學(xué)生喪失體育運動學(xué)習樂趣。在大數(shù)據(jù)體育游戲的幫助下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)去搜集一些競走的視頻，將競走與接力游戲相結(jié)合，讓學(xué)生從競走的鍛煉角度以及接力游戲的比賽角度考慮如何獲勝，那么就可以大大提高體育運動課堂的教學(xué)效果。教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習效果，進行體育游戲的分層教學(xué)，助推各類型學(xué)生可以積極的參加體育運動，利用學(xué)生的好勝心督促他們參與課堂知識學(xué)習。二是大數(shù)據(jù)體育游戲，可以增強體育課堂的趣味性，讓學(xué)生感受到寓教于樂的效果。大數(shù)據(jù)體育游戲內(nèi)容豐富，往往蘊含著很多體育工作者的智慧結(jié)晶。它往往可以將游戲與知識點巧妙的融合在一起，讓學(xué)生在游戲里體驗到知識點，為學(xué)生的體育運動增加更多激情。此外，很多大數(shù)據(jù)體育游戲，往往比書本內(nèi)容更加適合小學(xué)生去學(xué)習。很多體育工作者所研究的大數(shù)據(jù)體育游戲里，多數(shù)都結(jié)合了學(xué)生的運動特點及規(guī)律，也綜合了學(xué)生的年齡層次與運動表現(xiàn)，所以更容易被小學(xué)生群體所接受并喜愛，讓他們“沉迷”體育運動，在體育游戲運動中不斷增強個人身體素質(zhì)。

1.3 營造良好體育活動氛圍，帶動學(xué)生身心全面發(fā)展

小學(xué)學(xué)生由于年齡原因及心智原因，往往只對自身感興趣的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習興趣，如果體育教師只依賴于書本教學(xué)法，去完成體育課程授課，那么很難去激發(fā)出學(xué)生的求知欲。在大數(shù)據(jù)的幫助下，教師可以依靠大數(shù)據(jù)體育游戲去營造良好的體育活動氛圍，帶動學(xué)生身心全面發(fā)展。一是大數(shù)據(jù)體育游戲中，蘊含著豐富的趣味性知識點，學(xué)生可以在體育運動中收獲不同的知識，讓他們的認知更加全面。二是大數(shù)據(jù)體育游戲可以結(jié)合課程內(nèi)容進行編排，教師可以有針對性的去設(shè)計課堂教學(xué)重點，幫助每一個學(xué)生去融入課堂運動氛圍，讓小學(xué)生在體育運動中收獲知識、收獲友誼，提高他們的集體學(xué)習欲望，幫助他們建立共同學(xué)習心愿。三是利用大數(shù)據(jù)下體育游戲，可以讓學(xué)生的運動與游戲相適應(yīng)，教師可以根據(jù)每一個學(xué)生的體質(zhì)體魄去編排體育運動量，保證學(xué)生在體育游戲?qū)W習中，不會產(chǎn)生勞累感及肌體損傷，讓學(xué)生的身體更加適應(yīng)體育運動的節(jié)奏，保證學(xué)生在體育游戲中收獲到樂趣與身體健康。

1.4 豐富創(chuàng)新體育教學(xué)案例，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才

傳統(tǒng)的書本知識教學(xué)方式方法，在一定程度上已經(jīng)不再受用于新形勢下的學(xué)生學(xué)習，學(xué)生渴求新的知識點及新的學(xué)習方式的欲望越發(fā)的強烈，亟待教師去思考解決。運用大數(shù)據(jù)體育游戲教學(xué)方式，可以讓體育課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富。一是大數(shù)據(jù)下體育游戲，更有課堂教學(xué)針對性，它可以結(jié)合教師的教學(xué)目的去編排教學(xué)知識點，讓學(xué)生在運動學(xué)習時，可以感受到更強烈的知識沖擊。二是大數(shù)據(jù)體育游戲教學(xué)內(nèi)容，具有很多豐富的、創(chuàng)新性的體育教學(xué)案例，體育教師可以針對具體的教學(xué)運動去分析學(xué)生的身體機能，讓學(xué)生在體育課程中得到充分的體育訓(xùn)練，完成體育課程的運動指標，幫助學(xué)生在趣味游戲中得到身體的鍛煉，也能幫助教師不斷創(chuàng)新運動教學(xué)案例。三是融合大數(shù)據(jù)體育游戲的教學(xué)，可以幫助教師了解學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的運動天賦。很多小學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)十分突出，他們的身體柔韌性、運動功能性、體質(zhì)能量性，均具有十分優(yōu)異的身體表現(xiàn)。體育教師可以利用大數(shù)據(jù)體育游戲去篩選優(yōu)質(zhì)學(xué)生運動員，對具有運動天賦的學(xué)生進行特殊的運動培養(yǎng)及潛能開發(fā)，讓學(xué)生在體育游戲中了解到自身的身體素質(zhì)優(yōu)越性，激發(fā)他們投身體育活動，參與體育運動的學(xué)習欲望。教師可以把在體育游戲中，具有特殊運動天賦的學(xué)生，進行重點培養(yǎng)，持續(xù)為社會輸送高素質(zhì)人才。

2 大數(shù)據(jù)下體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

2.1 制定智慧游戲教學(xué)規(guī)劃，明確體育課堂教學(xué)任務(wù)

想要利用大數(shù)據(jù)下體育游戲去提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量及改善教學(xué)效果，就要結(jié)合體育課程的教學(xué)實際，去制定智慧游戲教學(xué)規(guī)劃，明確好體育課堂的教學(xué)任務(wù)。一是體育教師要首先明確一個學(xué)期的體育運動教學(xué)目標，將學(xué)期內(nèi)教學(xué)任務(wù)進行有效分解、分類，并根據(jù)具體課程教學(xué)時長及目的去安排教學(xué)內(nèi)容。在明晰教育任務(wù)后，教師需要利用大數(shù)據(jù)去搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育游戲，把體育游戲與教學(xué)任務(wù)相融合。二是教師要根據(jù)課堂運動目標，去考量小學(xué)生的運動規(guī)律，保證學(xué)生們可以適應(yīng)體育游戲運動節(jié)奏。三是教師要根據(jù)學(xué)生興趣，去實施具體的大數(shù)據(jù)體育游戲。例如：在小學(xué)體育課程《籃球》教學(xué)中，教師可以制訂籃球課堂的教學(xué)目的，讓學(xué)生知道課堂學(xué)習重點。同時，教師需要改變傳統(tǒng)籃球運動拍球訓(xùn)練、傳球訓(xùn)練、上籃訓(xùn)練等教學(xué)步驟，通過采取“拍球回頭看”“運球手遞手”等籃球游戲，來幫助學(xué)生完成體育運動目標。把體育游戲與課堂知識傳導(dǎo)完美融合起來，發(fā)揮大數(shù)據(jù)體育游戲的趣味性，把明確好的課堂教學(xué)任務(wù)落實到位，為學(xué)生提供一個積極有趣、活力滿滿的體育運動課程。此外。教師要把每一階段的體育教學(xué)游戲進行科學(xué)評測，用學(xué)生上課的實踐體驗數(shù)據(jù)去測評體育游戲的功能性，以保證教師選擇的大數(shù)據(jù)體育游戲可以適用于學(xué)生體育發(fā)展，幫助教師不斷積累課堂教學(xué)案例，提升體育游戲課堂的教學(xué)實效。

2.2 重視體育游戲教學(xué)資源挖掘，鼓勵學(xué)生探索體育運動

大數(shù)據(jù)教學(xué)依托網(wǎng)絡(luò)資源的運用，可以幫助教師更好的指導(dǎo)小學(xué)生體育運動實踐。作為體育教師，要重視體育游戲教學(xué)資源的深度挖掘工作，不斷提升體育游戲課堂教學(xué)質(zhì)量。也要利用體育游戲的趣味性，去吸引鼓勵學(xué)生探索體育運動，不斷提升學(xué)生的體育活動參與熱情。一是體育教師要結(jié)合體育課堂授課內(nèi)容，去思考體育游戲的引入類別，方便學(xué)生可以通過參與體育游戲來獲取更多的體育知識，完成課堂知識點學(xué)習任務(wù)。二是體育教師，要運用好大數(shù)據(jù)功能，提高個人游戲教學(xué)案例的搜集能力。例如：在小學(xué)體育課程《足球游戲》一文教學(xué)中，教師可以利用大數(shù)據(jù)分析去掌握小學(xué)生足球運動的喜好，根據(jù)學(xué)生運動喜好去選擇合適的課堂游戲。在課堂游戲選定后，教師要對課堂游戲進行必要的編排，以保證課堂教學(xué)游戲能更好的服務(wù)與學(xué)生學(xué)習，也能激發(fā)出學(xué)生的游戲欲望。同時，教師可以結(jié)合各個國家小學(xué)生足球運動教學(xué)案例去創(chuàng)新足球小游戲，不斷提升課堂授課游戲的教育質(zhì)量。三是教師可以通過設(shè)置學(xué)習小組的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用大數(shù)據(jù)去分析自身的運動偏好性，并鼓勵學(xué)生在數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)中選擇合適的游戲運用于自身的體育課堂。在學(xué)生進行大數(shù)據(jù)游戲選擇的過程中，教師要側(cè)重于學(xué)生體育興趣開發(fā)，鼓勵學(xué)生積極探索體育運動，提升學(xué)生參與大數(shù)據(jù)游戲的運動熱情，幫助他們在大數(shù)據(jù)游戲中收獲快樂與健康。

2.3 巧妙設(shè)計精品化體育游戲，幫助學(xué)生發(fā)展體質(zhì)體魄

合理科學(xué)的設(shè)計精品化體育游戲，對于幫助學(xué)生發(fā)展體質(zhì)體魄，強化學(xué)生生活及學(xué)習認知具有特殊幫助作用。作為體育教師，要結(jié)合體育課程的教學(xué)進度，用超前的授課思維去指導(dǎo)體育游戲的應(yīng)用，保證學(xué)生在大數(shù)據(jù)體育游戲的幫助下，可以擁有健康快樂的學(xué)習體驗。例如：在小學(xué)體育課程《乒乓球》內(nèi)容教學(xué)中。一是體育教師可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)去分析乒乓球運動可以鍛煉學(xué)生的哪些身體部位，帶給學(xué)生哪些身體益處，以及廣大小學(xué)生對待乒乓球運動的認知與學(xué)習心理。二是體育教師要根據(jù)課堂的授課節(jié)奏，去設(shè)計精品化體育游戲。教師可以改變傳統(tǒng)的課堂授課方式，采取“運球接力”的游戲來訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生通過游戲來鍛煉體魄，收獲游戲運動快樂。三是教師要考核設(shè)計的大數(shù)據(jù)體育游戲是不是可以滿足學(xué)生的運動需求，根據(jù)學(xué)生運動后的身體反應(yīng)及體力表現(xiàn)，來判定游戲的功能性。如果教師設(shè)計的體育游戲沒有滿足學(xué)生，教師可以繼續(xù)改良體育游戲內(nèi)容，讓大數(shù)據(jù)體育游戲增添更多的趣味性及運動難度，以方便學(xué)生在游戲中獲益，從而形成精品化體育游戲的效應(yīng)。四是教師要定期組織學(xué)生將精品化游戲重新復(fù)習使用，幫助學(xué)生在體育游戲里不斷增強體能力量，刺激學(xué)生產(chǎn)生體育游戲肌肉記憶，形成健康的體魄。

2.4 結(jié)合體育游戲教學(xué)實際，創(chuàng)設(shè)體育課堂學(xué)習情境

通過創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)情境，可以幫助學(xué)生更好的理解體育游戲的運動快樂，掌握體育運動的技巧，形成系統(tǒng)的體育運動知識。一是體育教師要充分結(jié)合體育課堂的教學(xué)目標，把主要精力投入到設(shè)計游戲情境中來，從實際出發(fā)去思考學(xué)生的體育活動價值。例如：在小學(xué)體育課程《民族民間體育活動》教學(xué)中。教師可以在課堂中以民間體育活動為授課內(nèi)容，通過布置課堂情境來讓學(xué)生融入到民間體育當中去。教師在設(shè)計游戲內(nèi)容時，要多運用大數(shù)據(jù)技術(shù)去分析民族民間體育活動的特色，讓體育游戲更好的與民間體育相融合。如教師可以利用“跑馬接力游戲”來讓學(xué)生體會到民間體育的運動形式，幫助學(xué)生在課堂游戲中體會到游戲樂趣，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習心理。二是體育教師可以結(jié)合體育游戲，去組織課堂游戲討論，讓學(xué)生通過自主設(shè)計、定義體育課堂的游戲規(guī)則，刺激學(xué)生更好的參與課堂游戲。三是教師也可以根據(jù)學(xué)生的運動喜好，去組織體育游戲教學(xué)情境，如利用簡單的體育游戲道具來感受運動賽場情景等，助力學(xué)生樂于參加各項體育活動。

2.5 定期開展體育游戲評測，保證學(xué)生游戲活動健康

定期組織開展大數(shù)據(jù)體育游戲評測，是檢驗小學(xué)體育課堂游戲教學(xué)成效的主要方式，可以幫助學(xué)生更好的完成體育教學(xué)授課內(nèi)容。一是體育教師要定期組織學(xué)生參加一些精品化體育游戲，記錄每個學(xué)生的體能運動效果及課堂興趣程度。二是教師要利用大數(shù)據(jù)分析去不斷完善體育游戲的規(guī)則與內(nèi)容，查驗更新的體育游戲，來提升體育課堂的教學(xué)資源質(zhì)量。三是體育教師要保證體育游戲可以幫助學(xué)生帶來健康的身心，讓學(xué)生可以在大數(shù)據(jù)體育游戲下感受到運動的魅力。

3 結(jié)語

體育運動是體育課程的核心內(nèi)容，體育游戲是體育運動的具體表現(xiàn)形式之一。在大數(shù)據(jù)技術(shù)高度文明的今天，教師要充分利用大數(shù)據(jù)體育游戲的教學(xué)優(yōu)勢，去明確體育課堂教學(xué)目標，并作出具體的教學(xué)規(guī)劃，保證學(xué)生在大數(shù)據(jù)體育游戲下可以獲得運動的快樂。同時，教師要結(jié)合體育游戲教學(xué)實際，不斷設(shè)計精品化體育游戲，以保證學(xué)生在體育運動中獲得健康體魄，全身心投入到體育課程學(xué)習，為個人的快樂學(xué)習與身體素質(zhì)提升打下堅實的基礎(chǔ)。

本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“基于大數(shù)據(jù)分析的小學(xué)體育課堂教學(xué)行為改進實踐研究”研究成果。課題立項批準號：FJJKCG20-009。

（作者單位：廈門市會展南小學(xué)）