體育教育專業學生就業現狀及對策

程度先

1 研究背景

隨著全國各類高校的持續擴招，以及各類高校體育學院的紛紛成立，使得體育教育專業蓬勃發展，但同時，也加劇了體育人才市場的競爭。據統計，2021年畢業生數量達到909萬人，其中，體育教育專業畢業生數量也達到近15萬人次。盡管在2020年7月17日發布的《2020年中國大學生就業報告》（就業藍皮書）中顯示，社會體育和體育教育已連續三屆成為高職的“綠牌專業”（綠牌專業是指失業量小，就業率、薪資和就業滿意度綜合性高的專業，為需求增長型專業），但這依然無法掩蓋許多體育教育專業畢業生還未找到合適工作的事實。2020年，一場突如其來的新型冠狀病毒性肺炎疫情突擊全球，各行各業都受到了很大沖擊，教育行業也無法避免，其中，從事體育行業的培訓機構更是損失慘重，據統計，僅2020年2月—8月，北京有超過60%的體育培訓機構倒閉，更多的體育人才面臨失業。

2 體育教育專業畢業生就業形勢

2.1 體育教師行業就業形勢

大部分體育教育專業的畢業生在畢業后都會選擇體育教師作為自己的第一職業選擇，但隨著我過教育的不斷普及，目前除了部分偏遠鄉村地區，并不缺少體育老師，這也就導致了近兩年的體育教育專業畢業生并沒有找到心儀的工作崗位。

在2021年各地發布的教師招聘統一考試信息中，對體育老師的報考要求有所加強，絕大部分崗位都有年齡限制，有些職位要求應屆畢業生，更有一些學校在學歷上做了更高要求，其中要求報名學生為應屆碩士畢業生的也不在少數。

由表1我們可以感受到，在疫情的這兩年，2020和2021屆體育教育專業畢業生所面臨的巨大就業壓力。

江蘇省無錫市在2020年的公開招聘教師中，共招聘中小學體育教師94名，報名人數高達1985人，最終通過審核繳費參加筆試共1264人，競爭比達到13.5，也是歷年來競爭壓力最大的一次。江蘇省泰州市在2021年的教師招聘同一考試中，共提供40個體育教師就業崗位，最終報名人數達到429人，競爭比達到10.7。

江蘇省南京市在2020年教師統一招聘中，共提供了185個體育教師崗位，其中江寧區和棲霞區共提供86個崗位，由此可見，南京市在城區提供的崗位少之又少。盡管如此，據不完全全統計，南京市2020年報考體育教師崗位人數多達4886人，最終通過審核并繳費參加考試人數也達到3422人，競爭比達到18.5：1，也為歷年來最高。

除此之外，中部地區的江西省和湖北省，在2020年教師統一招聘中，報考體育教師崗位的學生也是多不勝數，江西省共提供1021個體育教師崗位，最終審核通過繳費參加考試的共有7895人，競爭比達到7.7：1。湖北省在2020年教師統一招聘中，共提供體育教師崗位786個，最終通過審核繳費參加的學生多達6485人，競爭比達到8.3：1，其中武漢市的競爭比更加激烈，達到14.2：1。江西省和湖北省的體育教師競爭比也達到了歷年來最高。

20世紀以來，隨著國家的飛速發展，國家和人民對教育的重視程度越來越高，非公辦學校如雨后春筍般紛紛成立起來，對教師的需求量也是急劇增加。但隨著非公辦學校的不斷投入與發展，教師的需求量也逐漸達到飽和，各學校對教師的要求也越來越嚴格。深圳市在2020年的教師招聘甚至上了熱搜，深圳各區在2021年的招聘中，93%的新招聘老師都是研究生學歷，且大多數都是來自清華大學、北京大學、人民大學、北京師范大學、華東師范大學這些知名學校。體育教師的遴選更是集中在北京體育大學，北京師范大學、華東師范大學中，能進入最終面試的均為優秀的應屆畢業研究生。

南京市金地中學在2021年發布了體育教師的招聘，共招聘三名體育教師，簡歷投遞達到201份，最終參加考核的也到了28人。安徽省六安毛坦廠中學，這所位置處在小鎮上的中學在2020年招聘2位體育老師，報名人數也達到147人，最終參加應試的也達到18人，其中不乏浙江大學、上海體育學院等名校的優秀畢業生。合肥錦繡中學2020年共招聘3名體育老師，最終參加應聘的達到19人;肥西高級實驗中學共招聘初高中體育教師3人，最終參加考核人數達到29人;清華附中合肥分校，共招聘中小學體育教師5名，要求為應屆碩士畢業生，最終參加應試的達到156人，競爭相當激烈。

此外還有很多觸目驚心的數據，2021年深圳市龍崗教育局提供了3個初中體育教師的就業崗位，最終報名人數為319人，競爭比達到106.3;深圳市寶安區提供了1個小學體育教師崗位，報名人數也到達28人;深圳市龍華區教育局提供了4個中小學體育教師崗位，報名人數達到268，競爭比高達67。

綜上所述，我們不難發現，體育教育專業學生想要從事學校體育教師行業，需要面臨巨大的競爭，不管是教師統一招聘考試，還是報考一些非公辦學校，都要面臨著來自各大院校體育專業學生的競爭。

2.2 從事非體育教師行業就業形勢

除了體育教師以外，各大健身房、體育培訓機構、體育公司也是很多體育教育專業畢業生的就業選擇。

高校體育教育專業畢業生在許多社會體育行業中還是很受歡迎的，筆者通過咨詢、走訪一些健身房、培訓機構對進行過專門學習體育相關知識，擁有一定運動技能的畢業生還是抱有很大好感以及信任的。然而，面對突如其來的新冠疫情，許多健身房、培訓機構都紛紛倒閉，教練員以及一些課外培訓的老師也被迫失業，尋求其他工作。據不完全統計，2020年2月—2021年8月，北京有超過60%的體育培訓機構倒閉，凱翔籃球緊急關閉8家門店，雛鷹乒乓關閉北大地分店、天通苑分店、草橋分店;安徽合肥市在疫情沖擊下，凱力健身、飛揚體能訓練館等紛紛退出體育市場，此外還有近50%從事體育相關行業的公司倒閉;上海咕嚕體育，作為上海體育公司的代表之一，也宣布近期不會拓展到更高的領域，開設的項目也集中在輪滑、足球等室外項目上，業務縮水近一半;萬國擊劍董事長張濤表示，萬國擊劍上海店、北京店、廣州店都暫不營業，近期在上海只接受線上報名，從事線上教學活動，且裁員近百名。除此之外，也有超過一半的體育活動場館、體育培訓機構收到致命的沖擊：江蘇南京樂璇乒乓球俱樂部也面臨著學員流失、學員退費、教練員以及市場人員被裁員等問題，喜馬拉雅健身門店也減少了近三分之一，南京市金吉鳥健身俱樂部因資金鏈斷缺，目前已關閉了超過90%的線下門店，還有近一半的體育培訓機構由于資金周轉等問題，選擇暫時退出體育市場。時至今日大部分俱樂部、培訓機構、健身房都還沒有完全營業，大多采取分流，錯峰鍛煉等形式。

由此我們可以看出，在新冠疫情下，社會體育行業受到巨大的沖擊，為體育教育專業畢業生的就業前景蒙上一層陰影。

3 體育教育專業學生培養現狀

體育教育，顧名思義，是為了培養優秀體育教師而開設的專業，是體育學科的一個重要分支，對學生的要求也很高，體育教育專業學生既要熟練掌握多項運動技能，同時也需要學生具備良好的體育文化知識素養，有較強的體育教學能力，課外訓練和運動競賽的組織能力，以及一定的科研創新能力。

筆者通過走訪調查發現，體育教育專業課學科類的課程設置多集中在運動生理學、運動解剖學、學校體育學、體育教學論、運動心理學、教育學、運動訓練等，再配合以技能類的學習，作為體育教育專業的主干類課程。幾乎沒有高校為體育教育專業設置高數、外語以及一些藝術類的課程。教學內容相對簡單，教學結構也相對單一使得體育教育專業學生的知識結構缺乏多樣性。

在技能類方面，北京體育大學教育學院秉著“一專多能”的培養方式，即學習一項技能作為學生的專項，配合以田徑、籃球、足球、排球、游泳、體操等必須課程。這種培養模式也被大多數開設體育教育專業的高校所采用，差異點就在于開設的公共必修課項目以及專項的選擇上，由于師資力量的不同，學校場館建設不一，以及學校基本情況、學校特色、所處地域的不同，許多項目在一般的非體育類高校無法展開。

在體育教育專業的培養目標上，眾多高校雖有區別，但大同小異。江蘇部分高校在體育教育專業的培養目標上都是側重于體育基礎教育人才的培養以及為社會培養專門性體育人才。這種培養目標固然能體現出體育教育專業性以及針對性，但對于學生綜合素質的培養以及多方位發展的培養沒有提出明確的要求。

南京師范大學立足江蘇、面向全國、放眼國際，培養能夠貫徹黨的教育方針和“立德樹人”總要求，適應基礎教育體育與健康課程改革形勢，具有師德規范、教師情懷，掌握體育學科基本理論、基本技能和基本方法;能夠勝任基礎教育各學段體育教學、運動訓練、運動競賽的組織與實施，創造性地開展學校體育工作;具備一定的體育科研能力、專業自主發展能力、領導協作能力和國際視野的綜合素質高、發展潛力大的體育教師專業人才。

江蘇第二師范學院：本專業適應新時代國家基礎教育改革發展要求，面向全省，輻射全國，秉持“崇德、敬業、求真、創新”的育人理念，培養德智體美勞全面發展，熱愛中小學體育教育事業，具有高尚師德與健全人格、扎實學科知識與科學素養、突出的專業技能、過硬的教育教學能力和國際化視野，能夠在中小學、教育機構和其他企事業單位從事體育教學、研究、管理等相關工作的高素質教師。

南京曉莊學院秉承陶行知先生“教學做合一”的教學理念，旨在培養德智體美等方面全面發展、具有主體發展意識、社會責任感和體育教育探究精神，根據基礎教育改革及發展需要，系統掌握體育教育教學基本理論、基本技能和基本方法，具備現代教育理念和良好的職業道德，具有創新精神和實踐能力，以體育教學為特長，在業余運動訓練、體育管理和體育教學研究等方面具有一方面特長的專門性人才。

鹽城師范學院始終堅持“能力為本、重在應用，面向行業、服務學生”的辦學理念，深化綜合改革，加強內涵建設，為社會培養職業素養優良、專業基礎寬厚的體育專門人才。

體育從根本上上來說是一門理論與實踐聯系相當緊密的學科，要求學生必須具備將理論知識轉化為實踐運用的能力。在新冠疫情的大環境下，許多線下的比賽與交流都進入了停滯階段，這對體育教育專業學生的實踐也帶來巨大的影響。

4 體育教育畢業生就業對策

4.1 學校針對社會市場需求，加大培養力度

學校是培養人才的搖籃，針對現如今就業困難的大局面，學校應從多方面入手，提高畢業生就業率。

4.1.1 完善課程設置，提高教學質量

合理的課程體系是良好教學的基礎，教學質量則是提高就業率的保障。學校應根據市場需求，以市場需求為導向，有針對性的調整專業設置，進一步加大教學內容、手段和方法的改革力度。同時增加學生實踐教學的比重，為學生求職奠定良好基礎。

4.1.2 提高就業指導能力

筆者在調查中發現，江蘇大部分高校都有專門的就業指導部門，但擔任就業指導老師的還是以輔導員為主，這也就導致了就業指導老師隊伍無法向專業化、職業化發展。因此，學校應在成立專門的就業指導機構的基礎上，加大對就業指導部門的老師的培訓力度，提高就業指導老師的質量。此外還應積極關注畢業生的就業動向，對就業困難的同學提供幫助與指導，讓學生有師可尋，有路可找。

4.1.3 響應國家政策，拓寬基層就業層面

國家教育部近期年發布了《關于做好2018屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》，通知中指出：各地高校要相繼組織實施好“教師特崗計劃”“大學生村官”“三支一扶”“西部計劃”等中央基層就業項目。因此，學校要積極鼓勵引導畢業生積極投身于國家基層項目中，到人民群眾中實現自身的人身價值。

4.1.4 加大對體育教育專業學生創業能力的培養

創業教育是高校學校教育的重要組成部分，學校應給予充足的重視。學校應定期舉辦創業大賽，鼓勵學生參賽并積極引導學生拓寬思路，在創業大賽中，進行專業的創業指導，培養學生的創業技能，提高創業成功率。

4.2 畢業生轉變就業觀念

面對競爭愈加激烈的社會現狀，畢業生一定要做多方面的擇業選擇，轉變思想觀念，樹立科學的就業觀，做好充足的準備，發揮自身優勢。

4.2.1 從事體育教師行業

體育教師行業依然是體育教育專業畢業生的第一選擇，面對激烈的競爭形勢，體教畢業生一定要提升自身，不管是在運動技能還是理論知識方面，都應該全面發展。面對突發的新冠疫情，體教專業畢業生更應該順應時代要求，提升自己線上教學能力、教材編改能力，除了要具備很強的專業素養之外，體教畢業生還應該提升自己的綜合能力，努力學習專業以外的知識，使自身具備社會需要的技能，充分發揮體育人的優良作風，不懼艱苦，激流勇進，奮發向前，只有這樣，才能在激烈的市場競爭中占據一席之地。

4.2.2 自主創業

《體育產業發展“十三五”規劃》將健身休閑業、體育培訓業等八大行業作為重點發展領域，并提出擴大體育供給和引導體育消費的戰略部署，為體育專業大學生就業提供了契機。創業孵化基地是高校近幾年廣泛應用的形式，體育教育專業畢業生可以充分依托創業孵化基地，發揮體育項目的優勢，開展創業活動。了解市場需求，以市場需求為導向明確創業方向，確立創業模式。

4.2.3 向其他行業轉型

除了教師行業與自主創業之外，體育教育畢業生還有很多其他的就業選擇。公務員、事業單位也是不錯的選擇，每年各地方公務員和事業單位招聘都會為體育教育專業學生提供一些很不錯的就業崗位，比如各地方教育局、公安局等。作為體育教育專業畢業生要及時了解招聘信息，熟悉考察內容，時刻做好準備。除此之外，還有許多體育公司的管理行業、銷售行業、賽事策劃行業、賽事監督行業都是不錯的就業方向。

（作者單位：江蘇第二師范學院體育學院）