揭示事物的內在聯系

曹保順

高考語文《考試大綱》作文發展等級要求中的“深刻”，主要是指作文的見解深刻。具體來說，該考點要求議論性作文說理透徹，論點深刻;記敘性作文形象生動，思想深刻。高考作文鼓勵見解深刻，考生要達到這一層級的要求，首先要學會運用多種思維方法來揭示事物的內在聯系，或是深入本質，或是揭示原因，或是說明結果，或是指出規律，或是預見發展，或是抓住要害，或是給人啟發，等等。考生要能運用辯證思維，用全面的、聯系的、發展的觀點去分析問題，考查事物之間的普遍的、必然的聯系，由此及彼，追根究底，找到問題產生的原因及解決問題的辦法。

1.辯證分析法

就是運用一分為二的、發展的、聯系的觀點分析事物，既要分析事物本身內在的聯系，又要分析該事物與其他事物之間的聯系;既要看到事物的正面，也要看到其反面;既要照顧到事物的主要矛盾，也要注意次要矛盾;同時，還必須注意主要矛盾和次要矛盾在一定條件下的變化和轉換，這樣才能使作文論證縝密周到、具有深度。

2.條件分析法

就是在引述一個事例后，對其成功的條件進行分析的一種方法。我們在揭示問題產生的原因時，可以從形成這一問題的背景、條件入手，分析問題產生所需要的條件，通過對條件的分析，弄清問題產生的原因。

3.假設分析法

就是運用假設推理對所列舉的事例進行分析的一種方法。運用這種方法，要先提出形成條件并不存在的假設，并據此推導出一個與事實完全相反的結果，在不同的條件與結果的比較中，其形成條件的必然性就會得到有力的論證。

4.比較探因法

就是運用對比的方法聯系相反或相對的人或事，或者運用類比的方法聯系相同或相似的人或事，揭示問題產生的原因。

5.因果分析法

就是抓住現象所呈現的事實，據此來推求形成這一現象的原因的一種分析方法。在運用因果分析法時，考生可采用“是什么——為什么——怎么辦”的思路展開，多問幾個“為什么”，找到問題產生的原因。

文題呈現

（2022年全國新高考卷Ⅰ）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術語，本手是指合乎棋理的正規下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法，對于初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高，一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手，本手是基礎，妙手是創造，一般來說，對本手理解深刻，才可能出現妙手;否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄袋;不得泄露個人信息;不少于800字。

寫作指導

文題材料首先介紹了圍棋的三個術語，然后分別對三個術語進行解釋，接著指出初學者入門的途徑和常見的錯誤做法，最后簡單闡釋了本手、妙手和俗手的關系。可見文題意在讓考生闡釋本手、妙手和俗手之間的關系，具有哲理意味，考查的是考生的思辨能力。

在圍棋中，本手是最基本的下法，雖簡單，卻是必不可少的學習內容和入門途徑，是起步，是基礎，是前提，是根源。妙手是在本手的基礎上的巧思妙想、靈活運用和高瞻遠矚，是創造，是探索，是提升，更是智慧。只有對本手掌握全面、理解深刻，才可能下出妙手。俗手沒有本手做根基，沒有妙手做依托，既無技術含量，也無妙思可言，只會滿盤皆輸。

據此考生可以引申到學習、工作、為人處世，甚至治國，可以由個人延伸到國家、社會層面。只有扎扎實實學好基本功，做好充分的準備，埋頭做實事，奠定牢固的基礎，不投機取巧，不偷工減料，不敷衍潦草，才能搞好學習，干好工作，做好事情，治好國家。只有在夯實基礎的前提下，才能漸入佳境，靈活變通，妙手繪藍圖，巧手筑高樓。否則，便只能是俗手，將一手好牌打爛，以敗局收場。

文體要求寫“感悟與思考”，因而作文應選的文體是議論性文體。考生可以從學習、工作、為人處世、治國等中選擇一個方面闡釋其中兩者或三者的關系，也可以運用層進式結構從個人到國家層面談如何用好本手，避開俗手，達到妙手的境界。作文中，注意觀點要明確，脈絡要清晰。

參考立意：夯實基礎，欲速則不達;本手過硬，方可妙手繪春;學好本手，不以俗手造敗局;用好本手，避開俗手，下出妙手……