新課程下高中體育教學現狀及新對策探究

關俊霞

在高中教育中，體育是非常關鍵的學科，不但可以對學生的體能進行培育，還可以讓學生形成優秀的精神品質，對其綜合素質的發展產生較大的積極影響。現階段，高中學校缺少對體育學科的重視，特別是基于應試教育背景中，高中體育教學不管是教學內容上，還是教學設施等方面，都有著一系列的問題，基于新課程背景中，應對高中體育教學進行優化，保證體育教育變革效果。對此，文章圍繞新課程標準，對高中體育教學實際情況開展了分析，還探討了科學的教學對策，以期能為相關人士提供參考。

1 基于新課程背景，高中體育教學的意義

伴隨新課改的實施，對于教育工作來看，應逐漸朝著現代化發展，逐步面向世界，充分執行“三個代表”思想，將黨的教育方針落到實處，從而推動素質教育有序開展。針對高中時期的教育，在這一過程中，學生的身心逐漸開始成熟，這是學生成長的關鍵階段，然而結合有關調查得知，現階段高中學生的身體素質開始下降，這是新課改標準實施過程中應當重視的問題。與此同時，在有關的強化青少年體質報告中，對目前及將來學生體質的提升進行了規定，應將其當作學校實施教育的重要目標?；诙皇兰o教育規劃中，應建立科學的體育教學體系，以增強體育教學水平。在這一過程中，國務院對基礎教育變革及發展進行了規定，要深化教育變革，推動素質教育有序開展，最大程度地滿足時代發展的需要，構建完善的新型教育體系，這將是體育教師應當完成的任務目標。對此，基于新課程的背景下，對于體育教師而言，應持續探索教學中的問題，同時明確改革的方向及實際應當采取的辦法，對體育課程進行全面變革，進一步增強體育教學效果。

2 高中體育教學現狀分析

（1）缺乏對體育教學的重視。我國長時間都實施的應試教育模式，對于高中學校來說，一般都比較強調學生的考試成績，教師想要增加其教學成績，往往會對學生的自由時間開展限制，如此學生就缺少相應的時間及機會，難以形成體育愛好。在這一過程中，大多數學校都會強調文化知識教學，而忽視了體育課程教學，造成教師的教學熱情也將不夠高。針對高中生來看，在高考的壓力下，需要應對一系列文化考試，基于較大的壓力之下，學生通常會把文化課的學習當作重要目標，大多數學生在體育知識的學習上不夠全面。學校、教師及學生都沒有強調體育學習的重要性，這使得學生的身體素質普遍不高。

（2）缺乏科學的教學內容規劃。一方面，針對高中體育課程的設置，一般是學校統一安排的，對教師需要實現的教學任務進行規劃，同時讓體育教師結合實際情況，構建相應的教學內容?；谠撨^程來看，通常是學校及教師來設置教學內容，沒有學生的實際參與，這往往會對體育教學效果造成不良影響。另一方面，就體育教學應試化來看，這是現階段體育教學和初始目標距離加大的前提。就體育教學的目的來看，是為了提升學生的身體素質，幫助他們緩解學習壓力。然而不管是學校還是家長，都比較強調升學率，而忽視了體育運動教學，這將對學生參與運動的熱情造成不良影響，也將難以保證學生的身體健康。

（3）體育設施有待進一步健全。對于大多數高中院校來看，難以正常開展體育教學的原因，一般是由于資金短缺造成的。與此同時，由于院校的資金不足，導致體育設施相對較少，足球場等建設質量無法達到國家規定的標準，如此在進行體育活動時，將有著一定的安全隱患。由于教學器材和場地相對不足，將不利于教學質量的增強及教學活動的順利進行。就基礎設施建設來看，有關的數量比較少，使得學生的活動空間不足，往往會多個班級一起上課，如此就會導致空間擁擠的問題，無法全面彰顯學生的特長。雖然學校購買了相關的體育器材，然而卻未加以科學利用，使得很多器材被閑置下來，導致體育資源的浪費，一些學校在正式上課之前，未對器材的使用事項加以認識，使得部分器材被損壞。

（4）教學方式相對陳舊，學生不夠重視。一方面，根據高中體育教學實際情況可以看出，大部分高中體育教師采取的教學方法都比較陳舊，無法全面調動學生參與體育運動的積極性。對于高中教師來看，實際進行授課時，僅是強調自身的發展，極少關注學生進行體育活動時的感受，并未對各個學生之間的差異加以重視，對全部學生都實施相同的教學方法，使得學生不想開展體育活動。另外，一些高中教師沒有相應的教學責任心，實際進行授課工作時，并未對學生是否能夠掌握有關的知識加以關注，只強調他們的教學過程是否順利?；谶@一現象，大部分高中生都覺得體育課程沒有意義，實際進行課堂教學時，缺乏一定的積極性。另一方面，對于高中時期的學生，由于有著較大的高考壓力，通常情況下，會比較強調文化課程的學習，而缺乏對體育鍛煉的重視，實際進行高中體育教學時，還導致學生的參與興趣不高。學生一般會把大多數時間及精力放在課程知識的學習上，覺得體育課沒有考試，就無需把時間花費在體育鍛煉上。在這一過程中，高中生的家長也沒能正確看待體育課的重要性，沒有全力支持學生開展體育鍛煉。根據高中體育課堂來看，學生一般也不喜歡參加，不能與體育考試的相關指令進行合作，因而對體育教學的有序進行產生了不良影響，難以實現體育教學的預期目標。

（5）缺少教學主體性，有關實踐完成不夠理想。一方面，在開展體育教學活動時，根據上述這些分析，大部分高中體育教學呈現出多元化特點，能夠實現各個學生的實際需要。根據表面來看，該教學方式可以實現體育教學的目標，然而具體開展實踐活動時，還有著諸多問題，究其原因，整個教學模式不具有主觀性教學特點，由于高中體育教學需要順應時代的發展，借助最新的教育視角，將學生當作教學的主體，根據這一情況促進學生多方面發展，增強學生的體育興趣。在這一過程中，能夠較好地促進體育活動的開展，完成綜合實踐內容，讓學生形成一定的積極性，圍繞學生的需求及興趣，切實實現學生的不同需要。但是具體開展體育教學實踐時，大部分教學工作都沒有對學生的主體性加以重視，對教學內容及項目的設置存在較強的隨意性，對整個課堂的教學效果產生了不良影響，不能全面開展優化及變革。另一方面，根據高中體育課教學的實際執行過程，雖然有著較為合理的教學模式，也幫助教師及學生學習知識構建了相應的便利，然而對于教學工作的設置及實施，因為大部分高中都缺少相應的教學條件，教師在進行教學時有著一定的隨意性，往往是結合具體狀況選取相應的教學方式，制定有關的教學內容，如此就造成具體開展教學時，難以達到實際的教學效果，對教學工作質量的增強造成了不良影響，沒有科學的設置規則。如此教師也僅可以構建新的教學模式，然而卻并未對課堂教學實踐開展科學控制，該教學態度及實踐成效是不夠理想的，這會對將來體育課程的實施造成較大的影響，不利于學生學習質量的提升，對學生的健康成長產生影響。

3 高中體育教學策略研究

（1）加強對體育教學的重視。基于新課程標準的實施，為全面增強體育教學質量，針對教育界來看，應加強對體育教學的了解及重視程度。究其原因，在開展體育教學時，只有了解教學的重要性，才能探索出滿足我國體育教育的渠道。針對高中教學而言，想要讓有關人員加強對體育教學的重視，應明確體育運動理念。對此，要求教師立足于具體情況，對滿足高中生實際情況的體育課程開展討論，在這一過程中，針對高中生來看，他們的自身條件和能力越來越成熟，若是課程比較簡單，將不能符合學生的具體發展，對此，要求教師提高對運動強度以及內容難度的重視。立足于科學的角度，對有氧及無氧運動加以重視，針對有氧運動來看，它能較好地促進學生健康成長，具體來看，基于體育的實際教學中，要求教師多組織有氧運動，最大程度地縮減無氧運動相關的內容。

（2）科學構建課程內容，優化教學方式。針對高中學習來看，應強調課程的科學設置，對體育教學重要性加以重視，提高對體育課程設置的認識。不但要開展傳統的田徑等課程活動，還應構建滿足學生實際需要的課程內容。對于體育教師來看，可利用問卷調查的方式，科學選取滿足學生具體需要的體育課程，全面調動學生的熱情，使其投入到體育運動中。除此之外，對于體育教師來看，還應對教學方式的轉變加以重視，認識到原有的教學方式難以增強學生的素質。實際進行體育教育活動時，應強調因材施教的方法，避免局限在教材內容，注重教學理念的轉變，全面提升體育教學的效率。在這一過程中，應采取合理的教學方式，如表演式教學方式等，最大程度地調動學生的參與熱情，從而增強提升他們的體育能力。

（3）健全體育設施?；谛抡n程的背景，對于高中院校和教師來說，應正確了解體育教學重要性，同時對現階段體育設施進行完善，提高資金的投入，全面落實有關的設施維護工作，實際體現在下述幾點內容。第一，提高設施的檢查力度，針對損壞的設施，應第一時間開展維修及更換工作，以促進體育學科教學的順利實施，為其提供良好的保障。第二，在購買新設施的過程中，應對高中體育教學的具體需要加以重視，比如網球館的建設等。第三，為進一步增加資金來源路徑，應構建良好的院校形象，與經濟效益較好的企業開展合作，從而對現階段體育設施進行科學調整及優化。第四，高中院校應定期招聘專業人士，以對體育設施開展全面維修及管理，保證體育設施的相關功能得到全面實現，同時實現教學活動的有序完成，為其提供良好的保障。

（4）借助多樣化教學方式，調動學生的興趣。為了全面增強高中體育教學效果，對于高中體育教師而言，應對自身的教學方式進行變革，借助科學的教學方式，對體育課堂環境進行優化，全面提升課堂的活躍性。與此同時，體育教師不但要講授相關的知識，還應培育其體育技能。實際進行體育教學時，需強調創新意識，構建良好的教學情境，使學生積極參與其中。比如體育教師借助情境教學及趣味教學方式，實際進行體育活動時，學生的興趣不高時，可借助游戲的方式增強學生的興趣，使其全面參與到體育活動中。

（5）健全教學評價制度。一方面，應強調評價主體多元化。第一，教師和教師之間開展評價。針對體育教師來看，他們的教育習慣等是基本一樣的，同時對體育課程有關理論及活動有著全面的認識，一般可以根據實際狀況開展科學評價，以保證教學變革的有效性。第二，學生的評價?；谛抡n程背景，在體育教學過程中，學生為主體，一般來講，他們對體育課程的具體情況最有發言權，有著直觀的感受，根據學生的評價，不但可以讓教師更好地掌握學生的實際情況，知道他們的看法及建議，還可以讓教學內容全面實現學生的發展需要。第三，自我評價。要求教師結合別的教師及學生的意見，對自身的教學開展反思，進行自我解剖，進一步提升自身水平，增強體育教學的效果。另一方面，強調評價內容多樣化。第一，對于體育教師來看，他們對自身知識的了解，一般是體育教師進行教學的前提。第二，體育教師應保證一定的基本素質，具有科學的三觀，如此才會對學生的素質形成積極影響。第三，體育教師應有著較強的教學能力，一般是基于新課程背景中，相關的教學理念及目標等，這將對教學效果產生較大的影響。

（6）政策支持，提高投入力度，強化自我學習。一方面，伴隨近些年國家的發展，促進了新教育事業的發展，尤其是現階段高考公告出示后，促使高考變革逐步實施，構建了科學的素質評估計劃，保證學生的健康生活，將學生的身體素質和心理情況等方面當作調查的關鍵，把這些內容歸為評估系統的內容。清華大學曾開展體能測驗，對于身體素質良好的學生，可基于自主招生的前提下，獲得減分的政策，同時額外得到5分?；诖?，別的院校也結合相應的內容，構建了針對性的調查計劃，對此，通過這些內容來看，高中生也應開展體育鍛煉，提高體育設備的數量，優化體育場地建設，結合該地區天氣狀況構建游樂設施，從而實現學生的實際需要。因為特殊的天氣，在開展教學時，應結合擬議要求，對各項身體素質進行模塊化發展，培育多方面的能力，使其處于較好的學習狀態中，全面調動其體育興趣，促進日后的健康成長，為其提供良好的保障。另一方面，針對高中體育課程，要求教師根據現階段的教學經驗及形式等，設置和模塊教學存在密切聯系的活動內容，促進相關內容的有機融合，如此才能實現良好的教學效果，保證教師的最佳狀態，增強課堂教學實效性，實現學生健康成長。對此，教師應根據校園設施等條件，有目的地構建和學生具體學習情況相符合的模塊化教學計劃。與此同時，定期在校內開展相關的活動，實際進行模塊教學設計時，應留出運動課程的時間，確?？茖W性的基礎上，持續對教學進度開展調整，根據相關標準來執行。以保證學生在校園中的有效時間及環境，結合相應的教學效果開展知識的學習。

4 結論

綜上所述，伴隨近些年的發展，對于高中體育學科教學來看，其教學質量獲得了明顯的增強，然而還是有著諸多的地方要進行完善?；谏鐣某掷m發展，體育運動對生活的影響逐漸明顯起來?；谛抡n程背景，不管是學校還是教師，都應提高對體育教學的重視，強調對課程設計和方式進行優化，健全體育教學設施，促進社會現代化發展，從而培育高質量的人才。

（作者單位：甘肅省嘉峪關市酒鋼三中）