中職學校思想政治教育與職業生涯規劃研究

何鵬

中職學校教育的主要目標為培養學生的職業技能，而融入思想政治教育內容可以很好地輔助這一教育目標的實現。另外，班主任也需要發揮出自身作用，幫助學生分析出思想政治教育與職業生涯規劃兩者之間的融合點，然后在這一基礎上開展教育才能促進學生未來的職業發展更加順利。

一、中職學校思想政治教育與職業生涯規劃研究的重要性

作為中職學校班主任來講，其在開展教育工作的過程中應認識到思想政治教育與職業生涯規劃兩者融合的重要性，思想政治教育中的一些內容可以對職業生涯規劃中的一些思想問題進行分析，而職業生涯規劃則可以為思想政治教育提供思想層面的指導，進一步證明了對思想政治與職業生涯規劃研究的重要作用。

二、當前中職學校思想政治教育與職業生涯規劃存在的問題

（一）人文氣息較弱，教學內容脫離實踐

思想政治內容較多，但可以領悟和理解其內容的人卻相對較少。中職學校思想政治通常都是非專業學科教師開展教育，這些教師難以從根本上對學生產生影響，甚至部分教師認為只要完成教學任務就可以了。另外，學生應試思維也會影響到思想政治學習氛圍，即便教師講述內容十分精彩，但也難以滿足學生的實際需要，長此以往，就會降低學生的學習熱情和積極性。如教師在講解思想政治內容時僅單一地向學生傳授理論知識，沒有與學生進行交流和互動，這樣的教學效果會相對較差。

（二）文化載體單一，與職業生涯規劃脫節嚴重

思想政治內容的傳播方式相對有限，借助教師對學生進行思想政治教育內容的傳播只是思想政治教育的其中一種，對學生思想觀念的影響與學生的接受能力有極大關聯。思想政治教育內容和課程教學較為枯燥且乏味，并且思想政治課堂教學對學生要求相對偏低，進一步說明了思想政治內容對學生的影響力也較為有限，在這種教學模式中很難提升學生學習思想政治知識的積極性與主動性。甚至還有部分教師為了完成課程教學計劃，通常都是使用傳統講說的方式來進行講解，長此以往，學生學習會產生一種抗拒心理，同時這種與社會脫節的思想政治教學也難以發揮出教育作用。此外，諸多中職學校為了降低人才成本，沒有引入專業的教師來開展教學，進而直接影響到了學生的職業發展。

三、中職學校思想政治教育與職業生涯規劃融合的對策

（一）借助職業生涯規劃實踐思想政治教育

在思想政治教育中，培養學生形成良好的三觀十分重要，正確的三觀能夠幫助學生處理各種矛盾，同時也可以引導學生明確自身發展目標與價值，進而使學生科學選擇自己的職業發展路徑。另外，良好的世界觀與人生觀以及價值觀還可以提升學生的道德水平，讓他們可以正確辨別是非對錯，這對學生未來健康發展有極大的幫助。在中職思想政治教育過程中，教師可以運用科學理論幫助學生樹立三觀，其中自我教育法就是一種行之有效的方式，即為教師對學生進行系統化的教育與引導之后，學生進行自我總結，細致分析和剖析自己身上的不足與長處，然后隨之改進和進步。學生這種自我認識的過程可以很好地幫助其樹立正確的思想觀念，這樣學生在未來發展中就可以借助科學理論來進行自我教育，對促進學生科學開展職業規劃也有著極大的幫助。

例如，中職學校思想政治教師可以組織開展主題班會，主題班會可以以“敞開心扉，擁抱他人”命名，在班會活動中，教師可以引導學生講述自己的觀點，然后再分組討論問題，相互交換意見，了解他人眼中的自己才可以更好地了解自我，進而促進自我成長。同時，中職學校還需要組織學生走出校園，參與各種具有實踐意義的社會活動，這樣也可以提升教育實效性。其一，學生應正視自己的缺點，學習他人身上的長處來彌補自己的短處;其二，在實踐活動中，教師需要對學生的表現給予評價，而學生應細致思考教師提出的意見，然后隨之改進自己。另外，教師需要引導學生始終都用唯物主義的觀點來看待自己以及自身存在的問題，然后再進行深入剖析，這樣就能夠讓學生清晰且清楚地認識到自己的價值和劣勢，學生從多方了解就可以幫助其樹立良好的思想觀念。

（二）以職業生涯為載體深化思想政治教育體系

中職學校思想政治教育需要拓展教育隊伍，以此來為提升就業質量奠定基礎，班主任與學科教師都是思想政治教育的主導人員，同時也是學生健康成長道路上的引路人。因此，中職學校思想政治教育工作者應該有清醒的頭腦以及開闊的視野，這樣才可以很好地做好思想政治教育工作。針對中職學校思想政治教育隊伍來講，其應全面樹立以人為本的教育觀念和教育理念，同時也應平等對待每一位學生，挖掘和探索學生身上的優點，在這一基礎上切實提升思想政治教育的有效性和長效性。另外，中職思想政治教師也需要及時更新和完善自己的教育模式，讓學生可以在接受教育的基礎上更好地認識與了解自己，使其在職業生涯規劃中找到自己的優點。

此外，中職思想政治教育隊伍還需要依照當前發展趨勢與新的社會實踐以及學生思想調整教育模式和教學觀念，使教學開展可以改革創新，保障學生在學習完思想政治理論知識以后可以與實際進行聯系，并且也可以運用到實際生活中，這樣的方式能夠讓學生正確理解和認識當前的社會現狀。同時中職思想政治教育人員還需要重視培養學生的社會責任感，學生社會責任感的提升可以使他們形成一種想要認識世界與改造世界的思想觀念，這對提升學生認識世界與改造世界的能力有一定的幫助。思想政治教師應引導學生明確自己未來的職業發展方向，讓學生依照自身特點進行職業定位，進而促進學生未來職業發展更加穩定。上述目標的實現需要中職思想政治教育隊伍有專業的職業生涯規劃與實踐，但當前中職學校職業生涯規劃的師資力量較為薄弱，所以需要從以下幾個方面來加強這一方面的建設：其一，全面發揮校內師資力量，可以聘請校內職業生涯規劃教育經驗較為豐富的教師來對思想政治教師或班主任進行理論培訓，以此來為職業生涯規劃教育提供更多的師資力量;其二，選拔校內就業指導中心的教師或選擇從事職業生涯規劃教育的年輕教師到專業的職業生涯規劃教育機構進行教育培訓;其三，直接從校外招聘專業能力較強的職業生涯規劃教師到校任教，以此來為學生提供相應的職業生涯規劃指導。中職學校思想政治教育主導人員為能力強、素質高的教育隊伍，這也是實現思想政治教育目標的關鍵，中職學校應保障思想政治教育隊伍的穩定性，在穩定的基礎上促進教育隊伍壯大發展，確保思想政治教育可以更加長效且有效，這樣才可以為學生職業生涯規劃提供強有力的保障。

（三）通過職業生涯規劃健全思想政治教育要求

1.學校教育

針對中職學校來講，其需要做到以下幾點：（1）針對剛入學的學生來講，可以舉辦講座實施職業生涯規劃的啟蒙教育，使學生可以對職業生涯規劃有初步的了解;（2）可以借助開設職業生涯規劃課程來讓學生了解當前社會中的就業形勢以及自己的就業方向;（3）就業指導教師可以借助班會來了解學生的所思所想，然后再有針對性地為學生制訂發展方案。

另外，還可以引導中職生依照自己的喜好來參與學校組織的各類活動，借助活動來鍛煉和提升學生的應變能力與溝通能力，為學生未來職業發展奠定強有力的基礎。

2.課堂教學法

中職思想政治教育中的職業生涯規劃課堂教學可以運用角色互換式教學法、問題探究式教學法、任務目標教學法等。在互聯網時代背景下，信息技術呈現出快速發展態勢，網絡對我們的生活與學習以及思維方式等都帶來了一定的影響，針對中職學校職業生涯規劃下的思想政治教育來講，可以運用現代化教育模式開展教學，在優化教學手段的基礎上，發揮出多媒體的優勢，提升課堂教學內容的呈現量，在此過程中可以將職業認知、自我認知、職業理想以及道德“職業人生價值”等運用現代化教學手段呈現，讓學生可以更好地接收職業生涯規劃內容，如學習必要知識、掌握必要技能、內化規范等，使學生可以在不知不覺中掌握和了解更多知識內容。另外，教育階段還需要借助社會教育資源來讓學生活用理論知識，可以關注實時動態或社會發展動態等，科學選擇內容來滿足學生自身成長的內在要求。

在教育過程中教師可以將職業道德、成功人士經歷、創業歷程、黨的精神等內容搬入課堂中，然后引導學生思考和分析，重視引導學生從唯物主義與辯證唯物視角來對問題進行探索，這樣的方式可以使學生樹立良好的價值觀念。有效的教育教學能夠確保學生在生活與學習中遇到問題不慌不忙，也可以客觀分析問題并科學處理問題。另外，還可以在思想整治教育中融入心理教育與人格教育以及價值觀教育等，幫助學生更好地解決一些心理困惑，解決問題效果較好的職業生涯規劃思想政治教育內容能夠幫助學生將理論與實踐進行融合，這對學生正確判斷自我行為和規范行為有極大的幫助，長此以往，就可以使學生更好地適應社會發展需要。

在中職學校教育教學中，思想政治教育與職業生涯規劃的教育目標都是挖掘學生身上的閃光點，使其可以選擇適合自己的職業。從這一角度分析，在中職學校思想政治教育階段，教師需要將思想政治內容與當前社會進行聯系，進而使學生可以認識和意識到思想政治教育的重要作用，然后科學選擇適合自己的職業生涯規劃。