作文基礎等級之　語言通順

李雪松

技法點撥

高考語文《考試大綱》要求“語言通順”，具體指語言通達順暢，包括“通”和“順”兩個層面的要求。

1.通——表達合乎規范

“通”，就是文句表達要合乎規范，與所寫內容相匹配。（1）規范。主要指行文規范，文風健康，用語規范，修辭能表情達意，用語能符合邏輯;書寫規范。（2）準確。主要是句子無歧義，用詞準確，表達有分寸感。（3）連貫。主要指段落銜接自如，句子的中心一致、人稱一致、語體一致;議論不隨意省略必要的說理過程，敘述不隨意省去必要的交代和重要的前提，內容完整，首尾圓合。（4）得體。語言符合考生身份和作文體裁。

2.順——思維符合規律

“順”，就是語句連貫，符合所寫事物的特征、發展變化規律和人的一般思維規律。（1）圍繞中心。作文中的每一段文字，都要圍繞著一個中心;一段話要按照各句與中心的關系以及各句之間的關系合理地組織起來，可以根據人們認識事物的客觀規律，按照句子的意思和思路的展開依次排列。（2）符合邏輯。作文內容要憑借語法手段（關聯詞、方位詞、數詞、代詞等）或修辭手法（排比、對偶、對比等）來進行組合，使各個句子符合邏輯。句子之間要有語言和語氣上的聯系，如用主語承前省略、利用代詞呼應、使用關聯詞語、適當重復上下文的內容或語言等來確保表達前后呼應。（3）過渡銜接。應增添必要的過渡性語言，避免由于思維的速度大大高于表達的速度而帶來中間環節被省略或淡化的“跳躍”現象。一是層次的開合處——作文內容由總到分或由分到合時，就需要過渡。二是文意的轉換處——作文內容由一層意思轉入另一層意思時，相鄰段落、層次之間也需要過渡。

文題呈現

（2022年高考全國甲卷作文題）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

《紅樓夢》寫到“大觀園試才題對額”時有一個情節，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字;賈政認為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”;賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點頭默許。“沁芳”二字，點出了花木映水的佳境，不落俗套;也契合元妃省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全。

以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據情境獨創，產生了不同的藝術效果。這個現象也能在更廣泛的領域給人以啟示，引發深入思考。請你結合自己的學習和生活經驗，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

寫作指導

文題材料取材于《紅樓夢》，依材料所述，在給大觀園橋上亭子命名時，賈寶玉為何能勝出？材料中有12個字的評論：“不落俗套，蘊藉含蓄，思慮周全。”考生可以選一個詞語作為立論的切入點。結合作文材料第二節“眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據情境獨創，產生了不同的藝術效果”這句話，我們可以用“不落俗套”“情境獨創”這八個字來生成中心論點。面對高考作文，考生只要本著“自我教育”的審題原則，追求做人做事的積極態度，就不會偏題。

筆者僅以“做人，做事，只有創新思維才能不落俗套”為中心論點，來對如何組織材料，使文意貫通做一示例。就這個中心論點，我們可以拿來論證的材料還是較為豐富的。正面素材有顧方舟教授結合國情，自我創新，自我臨床試驗，最終用糖丸疫苗全面消滅脊髓灰質炎。河南衛視的主創人員不迎合，不媚俗，從傳統畫卷中借鑒創新，終用《唐宮夜宴》《洛神水賦》等節目激起了文化領域的“一池春水”。還有中國航天、中國蛟龍、中國高鐵、中國航母……背后都有“中國智造”這四個大字。創新的對立面就是生搬硬套，這個角度的素材有“東施效顰”“邯鄲學步”“刻舟求劍”“守株待兔”等小故事。這些材料必須按照各自的意思以及人們認識事物的客觀規律依次排列。

有的考生在寫議論文時，先提出中心論點，然后結合材料進行論證，但由于缺少必要的語言過渡，使得觀點與材料分離。為保證文思順暢，過渡得當，語言表達上沒有斷裂、不銜接的缺陷，我們在材料與觀點之間就要安排過渡性語言。我們可以運用“這則材料告訴我們這樣的道理”“由此觀之”“為什么會這樣呢”“這讓我想起了”之類的句子進行過渡，使觀點與論述自然轉換、文氣貫通。

習作展示

生搬硬套無新意，

唯有創新領風騷

周 莎

《紅樓夢》“大觀園試才題對額”的情節中，眾人為園中亭子的匾額題名，他人移用、化用歐陽修《醉翁亭記》中的詞句，唯有賈寶玉因地制宜，別出機杼，創造性地取“沁芳”二字點出佳境，既不落俗套，又契合元妃省親之事。可見，生搬硬套無新意，唯有創新領風騷！

直接移用宜適度，盲目復制難長久。面對波詭云譎的時代浪潮、突飛猛進的科技發展，我們古為今用，洋為中用，直接移用，省時省力，也未嘗不可。但齊白石老先生曾經告誡弟子：“學我者生，似我者死。”直接移用或模仿他的畫就會走入藝術的死胡同。同理，在其他領域，脫離生活情境，簡單地復制照搬，有時不僅不能長久，相反會像“邯鄲學步”一樣貽笑大方。如越南博主盲目模仿李子柒，徒有表面，沒有內涵，不過是“東施效顰”而已。

借鑒化用勝一籌，推陳出新天地寬。魯迅先生說：“沒有拿來的，人不能自成為新人;沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。”但他并不是教我們不加改進地直接移用，而是要將“拿來的”進行靈活化用。我們需要根據自己的實際情況，在他人的基礎上借鑒改進，站在前人的肩膀上起跳，摸索出一套適合自己的方法，跳得更省力，跳得更高、更遠。河南衛視從傳統文化取材，推陳出新，推出了《唐宮夜宴》《洛神水賦》等節目，激起了文化領域的“一池春水”;屠呦呦從浩如煙海的中國古代醫學典籍中借鑒研究，最終發現了青蒿素。凡此種種借鑒化用，都開辟出了一番新的天地。

自主創新奏強音，獨領風騷譜華章。從來模仿借鑒易，而創新難！創新就要敢于堅持自我，勇于挑戰權威，善于“根據情境”走出獨創之路。袁隆平在年輕時就敢于挑戰權威，不懼冷嘲熱諷，另辟新路，培育出雜交水稻;港珠澳大橋在建設中拋棄西方經驗，提出中國方案，最終天塹變通途;華為自主創新，闖出一條5G之路……由此可見，創新帶來的不僅是個人價值的實現，更是國家的富強和民族的繁榮昌盛。可以說，中華民族的成長史亦是一部創新史，從“中國制造”到“中國智造”，寫滿了中國智慧，沁滿了創新的芬芳。

蘇子有言：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。”面對瞬息萬變的時代洪流，我們或被裹挾著前進，或被淹沒其中。想要成為新時代的弄潮兒，我們須在這變化中賡續先輩創新之精神，擎吾輩探索之炬火，勇于挑戰，堅持創新。

【河北辛集市第一中學】

點評

這篇作文開門見山亮出論點，表達準確無誤，而且句式非常工整。主體部分分三個分論點進行論證，層次明晰，搭起了全文的框架。主體部分緊扣中心論點分層論述，語言流暢，行文中過渡銜接恰當，說理周全。文中旁征博引，用例恰當，援引妥帖，可讀性強，反映了該生深厚的語文素養。