砥礪心志 向陽(yáng)而教

閆文元

疫情期間，很多學(xué)校采取了網(wǎng)上授課，如何引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、確保學(xué)習(xí)質(zhì)量，成為教師必須面對(duì)、思考和解決的問題。結(jié)合線上教學(xué)情況，我粗淺談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)與思考。

一、線上教學(xué)遇到的問題

（一）老師與學(xué)生之間的時(shí)空距離

線上教學(xué)中，我們失去了與學(xué)生面對(duì)面互動(dòng)交流的條件，隔著屏幕無(wú)法時(shí)刻觀察到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)神情和行為舉止，無(wú)法準(zhǔn)確判斷學(xué)生的聽課狀態(tài)。同時(shí)學(xué)生也無(wú)法直接感受到老師的教學(xué)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、眼神交流等輔助性教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂共鳴點(diǎn)減少。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異性

學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異很大，有些學(xué)生能夠每天每節(jié)課按時(shí)到課，甚至能做到自覺預(yù)習(xí)、自覺鞏固，經(jīng)常與老師交流不明白的問題。但也有同學(xué)經(jīng)常需要老師督促才能到課，聽課效果也大打折扣，與在校相比變化較大。所以，線上教學(xué)效果的好壞很大程度上取決于學(xué)生的自律能力。

（三）家長(zhǎng)配合程度與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣正相關(guān)

線上教學(xué)期間，家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育的思想認(rèn)識(shí)和要求標(biāo)準(zhǔn)是不同的，越優(yōu)秀的孩子，家長(zhǎng)越重視教育，同時(shí)也有部分家長(zhǎng)不會(huì)引導(dǎo)，甚至聽之任之，這也導(dǎo)致學(xué)生之間的差距逐漸拉大。

（四）線上教學(xué)的其他客觀制約因素

部分線上上課設(shè)備不完善，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓、手機(jī)屏小、攝像頭模糊、連線速度慢、有回音等情況;有的學(xué)生作業(yè)提交不清楚;上課高峰期經(jīng)常遇到網(wǎng)絡(luò)“擁堵”的情況……這些問題也影響了老師上課的節(jié)奏，對(duì)教學(xué)效果影響較大。

二、線上教學(xué)的有效做法

（一）精心備課，抓住學(xué)生興趣點(diǎn)

疫情之下，只有充分備課，才能事半功倍。教師要想在有限的時(shí)間內(nèi)講明白學(xué)生所要掌握的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，就要精簡(jiǎn)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，尤其在課件制作上形式要多樣，展示要直觀，還要想方設(shè)法增加課堂的趣味性，例如增加音頻、視頻、表情包，提高學(xué)生對(duì)課堂的專注度和興趣，如此才能達(dá)到預(yù)設(shè)效果。

（二）抓好課前，有備無(wú)患

教師在課前要認(rèn)真打磨教學(xué)語(yǔ)言，確保能夠說(shuō)明白，這樣上課時(shí)才能自然流暢;教師要提前準(zhǔn)備好限時(shí)作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)和問題，在批閱之后，利用課前時(shí)間進(jìn)行反饋展示，做到及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，明確問題，鼓勵(lì)進(jìn)步。

（三）及時(shí)追蹤，關(guān)注學(xué)生線上學(xué)習(xí)的心理變化

學(xué)生盯著電子設(shè)備一整天，精神壓力還是比較大的，難免出現(xiàn)一些消極、怠惰的情緒，教師要多加以留心和關(guān)注。對(duì)于作業(yè)沒提交、上課遲到的學(xué)生，老師不要急于批評(píng)，要先了解一下情況，注意溝通語(yǔ)氣，考慮學(xué)生的心理變化;對(duì)于那些上課表現(xiàn)較好、自律性較強(qiáng)的同學(xué)，教師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在鼓舞中不斷取得進(jìn)步。

（四）重視引導(dǎo)家長(zhǎng)，獲得家長(zhǎng)的支持

疫情期間，家長(zhǎng)與孩子多了相處的時(shí)間，但這并不意味著家庭關(guān)系的和諧融洽，現(xiàn)今的學(xué)生大都擁有獨(dú)立的思想，和家長(zhǎng)存在著一定的代溝。教師在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)要曉之以理、動(dòng)之以情，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持。

三、線上教學(xué)的收獲

（一）為教師自身素養(yǎng)的提升提供了平臺(tái)

線上教學(xué)，資源更公開，教師可以更方便地進(jìn)行同學(xué)科、跨學(xué)科聽課，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，并運(yùn)用于自己以后的課堂教學(xué)中。通過這段時(shí)間的教學(xué)，我的教學(xué)思路更靈活了，教學(xué)視野更寬闊了，對(duì)今后的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。

（二）教學(xué)要結(jié)合實(shí)際，突出實(shí)效

首先課堂設(shè)計(jì)一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的興趣，要講求實(shí)效性，不能為了形式而設(shè)置過多的教學(xué)活動(dòng)，卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課看似熱鬧，學(xué)生卻沒有收獲。教師的授課語(yǔ)言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生有面對(duì)面被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師、生活中的朋友。在課堂教學(xué)過程中，教師要起到引路人的作用，同時(shí)讓學(xué)生成為課堂主體。

（三）可以更好地指導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)

線上教學(xué)過程中，一些教學(xué)工具如釘釘軟件等，在設(shè)計(jì)上的一些優(yōu)點(diǎn)值得挖掘，可以更具針對(duì)性。對(duì)于班里的邊緣學(xué)生，教師可以利用教學(xué)工具為其做好個(gè)性化學(xué)習(xí)的安排，制訂單獨(dú)的打卡總結(jié)計(jì)劃，針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生反復(fù)學(xué)、重復(fù)學(xué)，檢查力度和形式可以比線下更多樣。

日月不淹，春秋代序;柳梢新翠，山色微嵐。線上學(xué)習(xí)繼續(xù)，你我還需共勉。