高中語文跨學科學習的實施路徑探析

曹騰

隨著智能化與信息化的不斷發展，傳統教育改革模式也發生了一定改變。傳統單一學科培養人才的方式已經無法滿足當代社會對人才的需求。各學科教師必須轉變教學理念，實現學科教學的多元化發展，促進學生多方面能力水平的提升。高中語文學科作為包含實踐性與綜合性的課程，實際是學生學好其他學科的基礎，語文學科與其他學科的相融，能夠實現良好的跨學科學習。因此，教師應當通過多路徑的引導與教學，讓學生掌握不同領域的知識內容，真正做到融會貫通、舉一反三，達到減壓不減學識的目的。

一、高中語文跨學科學習的現況

（一）趨于本態，缺乏創新

高中語文跨學科學習是有效提高學生知識水平的一種方式。但在實際教學中，許多教師將核心教學點主要放在課本上，依據傳統的教學方法，循規蹈矩地進行教學，教學形式缺乏一定的創新性，很難達到跨學科學習的效果。盡管語文學科和其他學科密切相關，但是語文老師很少主動銜接其他學科的知識，各學科之間互通性很弱，高中生也很少運用其他學科知識來解決語文問題，習慣認為語文學科與其他學科關聯性不高。

（二）多學科協同，解決難題

語文是學好其他學科的基礎，只有學好語文，在此基礎上學習其他學科知識，才有利于提高學生的學習水平。高中語文和其他學科之間存在著極為密切的關聯，只有處理好跨學科關系，才有利于學生學習。……