向青草更青處漫溯

王春光

回望是一種姿態(tài)，是為了更好地眺望遠(yuǎn)方。

歲月芬芳，時(shí)光溫暖。獨(dú)自燈下，重溫支教生活;伏案提筆，重拾團(tuán)隊(duì)互助的溫暖、教學(xué)相長(zhǎng)的愉悅、工作碰撞的啟迪，記憶芬芳。

團(tuán)隊(duì)互助的溫暖

一個(gè)人走得很快，一群人走得更遠(yuǎn)。

我所在的武岡支教隊(duì)新東小分隊(duì)，共有五位老師。工作中，大家互商互量，互促成長(zhǎng)。感恩遇見，溫暖幸福。

猶記得，初到新東小學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們了解校園、安排宿舍，踏入宿舍的一瞬間，一股暖流涌入心間，被子、枕頭、臉盆……小到牙刷、牙杯都已準(zhǔn)備就緒，陌生轉(zhuǎn)瞬即逝，感動(dòng)撲面而來。在接下來的日子里，從食宿安排到教育教學(xué)工作研討，我深深感動(dòng)于他們細(xì)心周到的關(guān)照和全心投入的工作作風(fēng)。身在其中，溫暖備至。

教學(xué)相長(zhǎng)的愉悅

教師是知識(shí)的傳授者，更是知識(shí)的學(xué)習(xí)者。

新東小學(xué)的孩子們總是帶給我許多驚喜，讓我不斷調(diào)整課堂教學(xué)，和他們一起進(jìn)步，體味教學(xué)相長(zhǎng)的甘甜。

在學(xué)習(xí)《我的校園》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走出教室，來到學(xué)校的正門前，觀察校園建筑的布局，明晰設(shè)施場(chǎng)館的方位。走在校園里，他們是歡悅的小鳥，幸福之情溢于言表。我開始思考，怎樣讓他們走出教室，到真實(shí)的生活中去學(xué)習(xí)。

在感受母親懷胎十月的辛苦時(shí)，我請(qǐng)他們把自己沉重的書包掛于胸前，保護(hù)書包，蹲下、站起、系鞋帶，“哎呦哎呦”的聲音里，是對(duì)母親不易的理解和感恩。

工作碰撞的啟迪

同在藍(lán)天下，你們努力的姿態(tài)真美。

還記得初到學(xué)校上課的時(shí)候，前面一節(jié)課老師的板書占據(jù)了整整一黑板，彩色粉筆清晰地標(biāo)注著難點(diǎn)和重點(diǎn)，習(xí)慣了看各種課件展示的我，為老師工整詳盡的板書嘆服。后來，我又注意到每間教室的墻壁上，都有一張同樣的表格，那就是課文背誦過關(guān)表，有學(xué)生的姓名，有課文的序號(hào)，有過關(guān)的情況反饋。在課間，我還時(shí)常看到老師們面批的身影，一對(duì)一講解的苦口婆心……

這一幕幕的勤奮，總是回蕩在我的腦海，提醒著我，不忘初心，躬身前行。

未來的教育生活中，還有無盡的美好等著我去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)，去欣賞。向青草更青處漫溯，在星輝斑斕里放歌。