初中語文綜合性學習應培養學生的良好個性

董程程

【摘要】綜合性學習指：《語文課程標準》中關于語文綜合性學習是這樣闡述的：“善于通過專題學習等方式，溝通課堂內外，溝通聽說讀寫，增加學生語文實踐的機會。充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生學習的空間。良好個性指：有意識地培養學生具有開朗自信、愛國友善、孝敬父母、懂得感恩、寬容助人、講誠信、熱愛傳統文化、熱愛家鄉、愛護環境、學會溝通合作等積極健康的良好個性和健全人格。

【關鍵詞】綜合性學習;良好個性;健全人格

《語文課程標準》中提出語文課程要為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎，課程基本理念中還指出：語文課程應通過優秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好個性和健全人格，基于此，語文教師應充分利用在教學中一直不被重視的綜合性學習，來有意識地培養學生形成積極健康的良好個性和健全人格。

中學時期是世界觀、人生觀形成的關鍵時刻，是塑造人格、修養品德的重要時期。對于學生良好個性和健全人格的培養，語文教師義不容辭。語文綜合性學習的提出，順應了新世紀教育改革的發展趨勢，是素質教育深入實施的必然要求，是語文課程改革的重大突破。語文教師應落實中學語文課程“多重功能和奠基作用”，實現語文工具性與人文性的統一，開展綜合性學習是提高中學生語文綜合素養乃至整體素質的重要途徑。

統編教材初中語文綜合性學習共有18課，占教材比重很大。如七年級下冊綜合性學習《天下國家》一課。語文教師可以開展“ 激發心志：愛國人物故事會 ”“陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會 ”“啟發心智：愛國名言展示會”等小活動，通過講愛國人物故事、朗誦愛國詩詞、展示愛國名言等活動來培養學生熱愛祖國、開朗自信、學會溝通合作等積極健康的良好個性和健全人格，讓學生樹立愛國愛家的美好品德，讓愛國愛家成為學生一生不變的信仰。我們還可以通過《孝親敬老，從我做起》綜合性學習，培養學生孝親敬老、懂得感恩。要將家庭教育和學校教育結合在一起。學校教育中，重視知識傳授的同時，更要注重品德的培養，給學生創設具體的情境，引導學生打下感恩的思想根基，注重道德實踐的教育，做到孝道理論的宣傳。再如八年級綜合性學習《人無信不立》，為了培養學生具有誠信的美好品質，教師可以組織開展一次誠信演講比賽。誠信是中華民族的傳統美德，是現代文明的重要標志，是為人之道、做人之本，也是當代學生塑造健康人格、實現人生價值的道德基石。我們知道，失去了誠信，靈魂便是一種殘缺和自卑的存在;失去了誠信，我們所擁有的一切便失去了光彩。通過綜合性學習《人無信不立》來培養學生誠信的良好品質。通過誠信演講比賽，使校園誠信文化的氛圍更加濃厚，既豐富了同學們的課余生活，增強了同學們的自信心和榮譽感，又培養了學生的文化修養和誠信意識。還有八年級綜合性學習《身邊的文化遺產》，教師可以組織學生了解家鄉特有的文化遺產，開展社會實踐活動，參觀家鄉的名勝古跡，使學生認識到保護文化遺產的重要性。

總之，語文教師應利用好綜合實踐活動契機，來有意識地培養學生具有開朗自信、愛國友善、孝敬父母、懂得感恩、寬容助人、講誠信、熱愛傳統文化、熱愛家鄉、愛護環境、學會溝通合作等積極健康的良好個性和健全人格，師生共進步，在學生的精神家園栽種下絢麗之花！