有你，真好

張凱

文題在線

“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人，那事，那場景……慢慢地就會浮現(xiàn)在眼前。

看到題目，你想到了誰？為什么覺得有他“真好”？哪件事或者哪幾件事讓你感觸比較深？當(dāng)時(shí)的場景是怎樣的？寫的時(shí)候，可以假想這個(gè)“你”就在眼前，你在用文字和他對話。

大手導(dǎo)寫

這篇作文要在敘事中抒情，在抒情中寫人，那么如何把人、事、情三方融合在這篇作文中，最后表達(dá)出對人物的由衷贊美呢？下面就一起來探究一下寫作思路吧！

一、仔細(xì)篩選，定寫作對象

寫作前，同學(xué)們要在腦海中搜尋，哪些人給自己帶來了溫暖，可能是給自己擁抱的親朋好友，也可能是給自己一個(gè)微笑的陌生人，也許是跌倒在地時(shí)向你伸出手的人，也許是那個(gè)無償把你送到媽媽單位的出租車司機(jī)……他們的身影都深深地烙印在你的腦海中。內(nèi)化成為你成長過程中的一種力量，鼓勵著你走向更遠(yuǎn)的前方，把能量傳遞給更多的人。

二、回憶往事，定寫作場景

寫人離不開敘事，這時(shí)候就需要你清晰重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場景，把人物放到場景中去，特別要交代自己身處一個(gè)怎樣的境地，在對比中展現(xiàn)人物的出現(xiàn)就像及時(shí)雨一般。在場景描述中，還可以注意環(huán)境的描寫對事情的烘托作用，如一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬日清晨，你匆忙中坐公交車忘帶乘車卡;一個(gè)陰云密布的傍晚，你因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐肱腔苍诮诸^等，這些都能讓故事的發(fā)展更具有情節(jié)性。

同時(shí)，要詳細(xì)交代事情的起因和經(jīng)過，自己是如何感受到來自他人的溫暖，才能在最后讓我們由衷地感慨“有你，真好”，發(fā)自內(nèi)心地贊美。

三、梳理提綱，定寫作方法

內(nèi)容和人物都確定好之后，那么如何把人物形象刻畫出來，就需要自己定好寫作方法。可以在文中綜合運(yùn)用語言描寫、動作描寫、心理描寫及神態(tài)描寫等多種描寫手法，來刻畫他人的形象，讓人物形象在多種描寫手法的推動中逐漸高大。

當(dāng)然，這里也可以用先抑后揚(yáng)的方法來寫。如看起來威猛冷酷的大哥哥卻給了“我”一個(gè)鼓勵的眼神;打扮精致時(shí)髦的姐姐卻幫“我”撿起散落在雨中的書本等，告訴我們?nèi)瞬豢擅蚕啵趯Ρ戎型癸@他們高尚的品格。

四、作文結(jié)尾，表達(dá)情感

我們要注意把自己內(nèi)心的贊美之情自然而然地表達(dá)出來，弘揚(yáng)社會正能量。

小手練筆

有你，真好

◎顏?zhàn)訍?/p>

我若心寒，你是春天;我若心苦，你是甘甜;我若心傷，你是歡顏。有你，真好。

微機(jī)課是上午第三節(jié)課，第二節(jié)課是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)考試我考得非常差，我這一天的開心仿佛都寄托在唯一能玩游戲的微機(jī)課上。我與陳手挽手走進(jìn)教室，打開電腦玩起了游戲。玩得正激烈，忽然我那好事的前桌，把頭從電腦旁探出來，輕輕地說了一句：“喲，還在玩游戲啊，數(shù)學(xué)考試考得好嗎？”我聽了這句話，傷心事又被提起，瞬間怒發(fā)沖冠，火焰直沖腦門兒。我放下鼠標(biāo)，站起身來，呵斥道：“比你高。”“我可考了90分。”他依然無所畏懼。“我……我……”我說不出話。

他好像覺得這樣還不夠痛快，就在班里大聲宣傳。只見他雙手比作喇叭，眼里閃爍著狡黠的光。不一會兒，全班同學(xué)都知道了。

我終于憋不住了，眼淚就像斷線珠子掉下來，止也止不住。我趴在桌子上哭了起來。忽然，一雙溫暖細(xì)嫩的手托在我的臉上，是陳。他皺著眉頭，用大拇指輕輕擦拭我臉上的淚水。過一會兒，我聽到了陳的怒斥聲：“你們有意思嗎？把快樂建立在別人的痛苦之上。誰能保證自己每次都能考好啊。”那一刻，我感覺我的內(nèi)心受到了極大的安慰。每每想起陳那正義的神情，那溫暖的言語，我都不禁感嘆：“有你，真好。”

謝謝你愿意走進(jìn)我的生命，扮演朋友的角色，真想對你說——有你，真好。

有你，真好

◎程明浩

成長的過程中，有許多人給予我關(guān)懷和幫助，特別是鄰居李亮哥哥。他個(gè)子不高，瘦瘦的，說話聲音很小，卻有一副熱心腸。也難怪奶奶現(xiàn)在遇到什么事第一個(gè)想到他。不信，你聽……

“浩啊，快點(diǎn)去樓上找你李哥哥，咱家下水道又堵了，臟水流得滿地都是。”奶奶在廚房大聲喊。我急忙跑上樓，邊敲門邊喊：“哥哥，我家下水道堵了，奶奶想請你幫個(gè)忙。”“好，我這就來。”話音剛落，門已經(jīng)打開，哥哥顧不上換鞋，從鞋柜上拿起他常用的工具包就快速下樓。

他來到我家，輕車熟路地走到廚房，連手套都沒有顧上戴，蹲下來用手一把一把地掏下水管里的臟物，眉頭都沒有皺一下，而我看著那又黑又臭的臟物，捏著鼻子跑回了自己的臥室。一會兒，聽到奶奶說“謝謝啦，小伙子”，才知道哥哥已經(jīng)修理完畢了。

這樣的事情在我們樓已經(jīng)是司空見慣了。這不，二樓阿姨家衛(wèi)生間的水龍頭漏水了，我正好在她家里和小姐姐玩，阿姨就讓我們?nèi)巧险依罡绺纾覇柦憬悖骸盀槭裁词裁椿疃颊宜兀俊薄奥犇棠陶f，哥哥小時(shí)候他爸爸在外務(wù)工，李哥哥是吃著百家飯長大的。他也感恩大家，經(jīng)常幫助大家。”是啊，平時(shí)爸爸媽媽下班很晚，家里大大小小的事情，都是哥哥幫忙照顧著，李哥哥就是我們樓道的“及時(shí)雨”，不知道的鄰居肯定以為我們是一家人。

每次看到哥哥樓上樓下忙碌的身影，我總想大聲對他說：“有你，真好！”

老師總評

兩篇習(xí)作中小作者都能夠把感動融于日常小事中，子悅同學(xué)的習(xí)作描寫了“我”在被同學(xué)挖苦時(shí)，同學(xué)“陳”給予及時(shí)的安慰;明浩同學(xué)則在作文中列舉兩個(gè)事例，表現(xiàn)李哥哥樂于助人的品質(zhì)，表達(dá)出自己的感激之情。通過展現(xiàn)人物的語言、動作等，突出人物形象，自然而然地流露出對人物的真情實(shí)感。

【作者系山東鄒平市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生】