如何圈點、勾畫 文中關鍵詞句

何維香

圈點勾畫是指在閱讀過程中，用一些比較固定的簡單符號標出字、詞、句、段。常見的圈點勾畫符號主要有以下幾種：

“○”，圈點關鍵性的詞語或內容;“。。”，標在課文生字或用得好的詞語下面;“？”，標在有疑問或暫時不理解之處;“？？”，標在有疑問且需要認真思考之處;“！”，標在需要注意或有感想的地方;“△△”，著重號，一般標在句子關鍵詞下面;“★★”，一般標在應熟記和背誦之處;“? ”，一般是對優美語句的標注;“____”，一般在表示作者的觀點看法或總括句的下面進行標注;“? ”，一般畫在文章關鍵句子（過渡句、總起句、中心句等）的下面;“一、二、三”，標部分的序號;“㈠㈡㈢”或“1、2、3”或“①②③”則標在每一段段前;“‖”，標段內層次分界;“∥”，標在大層內的小層次之間;“{ }”或“[ ]”，一般標重點段時用。

著名教育學家葉圣陶先生說過：“閱讀不夠的原因，閱讀太少是一個，閱讀不得法尤其是重要的一個。多讀固然重要，但尤其重要的是怎樣讀。”

如何正確使用圈點勾畫法呢？同學們需要做到以下幾點——

一標：標出文章的段落，如用“①②③……”標出段落順序，以便精讀時迅速定位。

二圈：圈出文中生、難詞，用“○”將其標注，便于理解和記憶。

三畫：用“? ?”或者“? ? ”畫出課下注釋的文學常識及重要字詞的音形義。

四查：用字典或詞典查出生、難詞的讀音和釋義進行批注，并結合語境深入理解。

五找：找出文中關鍵詞句。用“○”畫出文章的文眼、線索，或用“? ?”畫出表達文章觀點、態度的句子，或畫出能概括文章內容、表明寫作對象的詞句等。這些關鍵句，能加深我們對文章的理解，一般有以下幾種類型：

1.線索句。每篇文章都有自己的線索，如鄭振鐸的《貓》，這個“貓”就是貫串全文的線索，與此同時，“貓”也是作者抒發愧疚之情的載體。

2.過渡句。即文中起承上啟下作用的句子，可使文章結構緊密，一般在主體部分。如《從百草園到三味書屋》中的第九段，就自然而然地從對百草園的描寫過渡到對三味書屋的描寫上，表達了作者對百草園的依依不舍，為下文描寫三味書屋作鋪墊。

3.深化句。深化句主要起深化主旨的作用，在文中是點睛之筆，一般出現在文末，多是議論抒情性的句子。如《散步》中最后一句，“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，點明了中華民族尊老愛幼的傳統美德。

4.總結句。總結句一般在結尾，有總結全文、抒發情感等作用。如汪曾祺寫昆明的雨，就用“我想念昆明的雨”一句，不僅與文章開頭相照應，還收束全文，直白地表達了自己對昆明的雨的喜愛之情。

六勾畫：勾畫是指用線條勾勒描繪，用簡單的文字標記。閱讀文章時，看到精彩之處需“勾畫”。什么是精彩之處？以寫作方法為例，就是那些通過描寫人物的“外語動心神”來表現人物的情感、性格、精神、品質之類的句子。如《秋天的懷念》中史鐵生對母親的描繪，“母親進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧”。一個“擋”字，就把母親情感的細膩和深沉體現得淋漓盡致。

此外，還有比喻、擬人、排比等修辭手法，記敘、抒情、描寫、議論、說明等表達方式，欲揚先抑、象征、借景抒情等表現手法，對使用這些手法的句子，都可以進行勾畫。

使用圈點勾畫法閱讀時，同學們還需注意以下三點：

1.寧缺毋濫。圈點勾畫時需要深思熟慮，不是隨意勾畫。閱讀時應思考哪里需要圈點，哪里需要勾畫，哪里需要批注。不理解之處可用“？”標注。

2.符號固定。圈點勾畫的符號應固定，不可隨意更改。

3.簡明扼要。一篇文章中，圈點勾畫的內容不宜過多，批注語言應簡潔;且批注語言不能只是簡單地評價好與不好，無論褒貶還是疑問，都應該是自己最真切的閱讀感受。

若有獨特的情感體驗處，也可用“！”進行標注。