雁

陳會婷

意象解讀

都說“鴻雁于飛，肅肅其羽。”早在古代，大雁就翱翔在中國文學的天空了。在古詩詞中，“雁”這一意象被詩人賦予了豐富的內涵，常與季節的更替、羈旅的游子、貶謫的官員、愛國的將士等緊密相連，使其成為中國古詩詞中極為重要的吟詠對象之一。

一、點綴秋冬景象。“燕雁無心，太湖西畔隨云去。”（姜夔《點絳唇》）時值秋冬，北地的大雁隨了流云，沿著太湖西畔悠悠飛去，云本無心，雁亦天然，像極了漂泊在外的詩人任真自然的性情。

二、寄托著詩人對故鄉、親人的思念。“陽月南飛雁，傳聞至此回。”（宋之問《題大庾嶺北驛》）大雁是候鳥，秋季由北往南，據說飛到湖南衡陽的回雁峰就停下了，次年春季再飛回北方。

三、信使。“鴻雁傳書”，與青鳥、鯉魚類似，可以傳遞愛情、親情、友情之類的信件。“鄉書何處達？歸雁洛陽邊。”（王灣《次北固山下》）詩人滯留吳地，滿懷客居之感和思鄉之情，于是產生一個念頭：托付北飛的鴻雁，請它們將一封家信帶到故鄉洛陽，就說不久后便可與家人團聚。

四、自然、人事的見證。“不見只今汾水上，唯有年年秋雁飛。”（李嶠《汾陰行》）富貴榮華，桑田碧海，只有慣看秋月春風的大雁才是人事變遷的見證者。

五、象征兄弟之情。大雁飛行的時候，排列整齊且有次序，這樣的隊列能減少阻力，且大雁之間能互相鼓舞，從而保證雁群長時間遠距離的飛行，這樣的情景被稱為“雁行”。“叔于田，乘乘黃。兩服上襄，兩驂雁行。”（《詩經·鄭風·大叔于田》）雁行的整齊有序和互相幫助，像極了兄弟之間的關系。

詩歌鑒賞

題大庾嶺北驛

◎〔唐〕宋之問

陽月南飛雁，傳聞至此回。

我行殊未已，何日復歸來。

江靜潮初落，林昏瘴不開。

明朝望鄉處，應見隴頭梅。

◆賞析

這是宋之問流放欽州途經大庾嶺時在嶺北驛寫的一首五言律詩。宋之問到達大庾嶺北驛時，眼望蒼茫山色、長天雁群，想到明日就要過嶺，與中原咫尺天涯，頓時遷謫失意的痛苦、懷土思鄉的憂傷一起涌上心頭。群雁北歸有定期，而我何時才能重來大庾嶺，再返故鄉，和親人團聚。失意的痛苦，鄉思的煩惱，惱人的景象，愁殺了這位落魄南去的逐臣。接下來，詩人沒有接續上詩去寫實景，而是宕開一筆，虛寫一段情景來關合全詩：明早踏上嶺頭的時候，再望一望故鄉吧，雖然見不到它的蹤影，但嶺上盛開的梅花應該是可以見到的。

全詩寫“愁”，卻未著一個“愁”字。詩人以情布景，又以景襯情，情景融合，動人心弦。

次北固山下

◎〔唐〕王 灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

◆賞析

這是一首五言律詩。詩人乘舟來到北固山下，展現在眼前的是山青水碧的壯麗景色。殘夜將盡，旭日東升，春意萌動，詩人放舟于綠水上，繼續向青山外的客路駛去，心中充滿喜悅。這時，一群北歸的大雁掠過晴空，由此引發了詩人的鄉思，以歸雁傳書表達了其思念故鄉和親人的思想感情。

全詩融寫景、抒情、說理于一爐，春景和鄉思和諧交融，意境清新明朗，妙趣橫生，堪稱千古名篇。

我寫我秀

大庾嶺的悲音

——《題大庾嶺北驛》改寫

◎馬 祺

穿越歷史的隧道，我來到千年之外的盛唐。國運昌盛，太平盛世，繁榮與開放的時代孕育出了許多出色的文人墨客。他們有的身在官場，備受恩寵，春風得意;有的仕途不順，貶謫他鄉。而你，就是這樣一位歷經仕途坎坷的詩人。

早年才華橫溢的你，入朝即被女皇看中，可是好景不長，神龍政變后，你成了罪人，被發配嶺南。你的人生從巔峰跌入谷底，此刻，你心中一定是極其痛苦卻又無可奈何的吧？

我跟隨你南下，一路多次聽聞你抒發心中的憤懣與痛苦。行至大庾嶺時，你回頭向北極目遠眺，感慨道：“過了大庾嶺就很難再回去了。我何時才能回到故鄉和親人團聚？”日暮黃昏，山色蒼茫，長天雁陣，哀轉嚎鳴，本就蕭瑟凄涼的大庾嶺頓時蒙上了一層愁云，更添一層悲涼。

大雁的哀鳴引發你思鄉的惆悵與左遷的痛苦，想到明日就要過嶺，自此與中原咫尺天涯，悲切之音脫口而出：“大雁南飛至此而北回，而我卻像孤雁一樣，非但不能滯留，還要翻山越嶺到荒遠的瘴癘之鄉去。”一時間，憂傷、哀怨、思親，痛苦且復雜的內心情感噴薄而出。

江潮初落，水面平靜，叢林迷暝。惱人的景象，失意的痛苦，鄉思的煩惱，愁殺了這位落魄南去的逐臣，但你心底仍亮著一絲微光，想著明早踏上嶺頭的時候，再回望一眼，雖然無法望見千里之外的故鄉，但能希望望見大庾嶺盛開的梅花。雖然自己不能回家團聚，可如果能寄一枝梅給家鄉的親人，也一定可以寬慰他們牽腸掛肚的那顆心。

情致凄婉，綿長不斷，你的懷鄉之情已經達到了至高點，詩卻寫得含而不露，收放自如，真是太奇妙了。

你的確是寫詩的高手，浸潤現代文明的我不禁為你的詩所折服。遙望千年之前的你，更是為你的經歷淚濕了衣衫。

【山東陽谷縣第一初級中學】

◆點評

小作者不單單是讀懂了詩的內容，還查閱了詩人寫作的時代背景，穿越千年，把自己帶入詩中，與詩人一起放逐南下，翻山越嶺，同悲同喜，這才有了心靈的共振，觸碰到了詩人敏感而柔軟的靈魂。有故事有場景，讀后令人回味。

《題大庾嶺北驛》擴寫

◎趙紫萱

唐中宗年間，政治動蕩。睿宗執政后，詩人宋之問由宮廷侍臣變為謫罪之人，天涯逐客，發配嶺南，流放欽州。一時間，離家別親，前途未卜。他憂心忡忡，途經大庚嶺時望見天空雁陣，觸景生情，一首《題大庾嶺北驛》就此一氣呵成。

初春的江南，乍暖還寒。登上大庾嶺，俯視山腳，江上潮水下落，水面平靜得令人心生寂寞感，林間霧氣彌漫，瘴氣繚繞，暮色漸濃，周圍的一切越發顯得荒涼。失意的痛苦、離別的悲傷始終縈繞在詩人心頭，揮之不去。忽然聽到大雁鳴叫，抬頭看，南飛的大雁排列成人字形隊伍，整整齊齊的。詩人想到，大雁飛到大庾嶺就不再南飛了，可自己還要翻越山嶺南下，不知何時才能北上，返回故鄉，與親人團聚。

在重重的嘆息聲中，思鄉的哀怨、憂傷、痛苦涌上心頭，一時間，雙腿仿佛有千斤重。

眺望四周，林間霧氣迷茫，一片昏暗，不時聽到奇怪的聲響，仿佛山妖水怪的哀鳴，孤寂、凄涼、傷感，詩人內心又添幾重憂傷。

晚上，輾轉難眠，想著明早踏上嶺頭的時候，再向北望一望吧，雖然望不見千里之外的故鄉，卻可以望見滿山盛放的梅花。就讓這繁盛的花事為家鄉的親人捎去我的思念和牽掛吧。

詩人行筆由虛到實，巧妙化用典故，把思鄉之情推向巔峰，情真意切，自然流瀉，有水到渠成之感。

詩人游走于文字間，妙筆生花，出神入化，情不能自已。情郁于中而發之于外，便揮毫潑墨，將內心的無限愁思訴諸筆尖，將顛沛流離的思鄉情寫得纏綿凄惻，動人心弦。

【山東陽谷縣第一初級中學】

◆點評

小作者考證了詩人的時代背景，在逐句解讀原詩的基礎上展開合理的想象，有場景，有情節，有故事。文中景色凄清，情節連貫，虛實結合，情景交融，語言流暢自然，表情達意有張力，是一篇成功的擴寫文。