讀書學習

徐建華

押題理由

人，除了追求物質生活外，更應追求精神生活，而讀書乃是一個人精神生活中最重要的組成部分。認真讀書，我們才能不斷進取不被時代淘汰;努力學習，我們才會沿著健康軌道良性發(fā)展。讀書學習是高考作文命題的熱點之一，無論是在命題材料中加以體現，如2022年高考全國甲卷作文題取材于《紅樓夢》，還是在命題設置上直接要求考生就具體問題進行思考，如2022年高考北京卷作文題“學習今說”，都既貼合考生學習生活，又啟發(fā)考生提升思維品質，提高核心素養(yǎng)。

金題預測

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

清朝著名詩人袁枚在《隨園詩話》中說：“學問之道，四子書如戶牖，九經如廳堂，十七史如正寢，雜史如東西兩廂，注疏如樞閬，類書如廚柜，諸子百家詩文詞如書舍花園。廳堂正寢，可以合賓;書舍花園，可以娛神。”提倡廣讀博覽，力避偏廢。

鄭板橋在《板橋家書》中則說：“眼中了了，心下匆匆，方寸無多，往來應接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何益也。千古過目成誦，孰有如孔子者乎？讀《易》至韋編三絕，不知翻閱過幾千百遍來，微言精義，愈探愈出，愈研愈入。”強調讀書貴專，取其之神。

博覽群書和讀書貴專，你認為哪一個更重要？在理智中學高三年級開展的讀書節(jié)活動中，有同學對此產生疑惑。學校辯論社擬舉行一場以“博覽群書，涉獵廣博”（正方）與“讀書貴專，求精求深”（反方）為題的辯論賽。假如你是其中一個辯手，請你聯系自身課外閱讀體驗，在“正方一辯立論陳詞”“反方一辯立論陳詞”中選擇一種，寫一篇辯論詞。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

審題立意：

1.分析材料

這道文題為對立觀點辯論型任務驅動材料作文，重在考查考生的思辨能力。作文材料由兩則內容相反的材料構成，一則引用袁枚《隨園詩話》中的一段話，并歸納其觀點為：廣讀博覽，力避偏廢;一則引用鄭板橋《板橋家書》中的一段話，并歸納其觀點為：讀書貴專，取其之神。

2.確定任務

此題通過情境設置，引導考生對日常的讀書活動進行思考總結，進而辨析“博”與“專”兩種讀書方法的優(yōu)劣，從而考查考生的思維品質。考生只要任意選擇其一，列出具體的闡釋要點，為己方觀點辯護即可。考生在具體寫作中，要注意隱性任務——理性思辨，在寫作時體現出辯證思維。

3.明確文體

從寫作要求看，文體是辯論詞，須觀點明確，立場堅定，切忌模棱兩可，觀點搖擺。寫作時須陳述與闡明己方理由，也須分析并反駁對方觀點。

參考立意：正方可以從“博覽群書比讀書貴專更重要”以及“博覽群書更能助人全面發(fā)展”等角度進行立意;反方可以從“讀書精專勝于博覽群書”以及“讀書精專更可行穩(wěn)致遠”等方面進行立意。

命題趨勢

1.讀書學習，立身之本;與書為伴，精神豐盈;高雅生活，自讀書始。

2.拓展渠道，立體閱讀;文化科技，相得益彰;與時俱進，全民閱讀。

3.“悅”讀人生，分享收獲;人生成長，讀書助力;讀書交流，共同提高。

習作展示

讀書貴專，求精求深

——反方一辯立論陳詞

一考生

尊敬的各位評委，老師們，同學們：

大家好！

我方的觀點是讀書貴專，求精求深。

鄭板橋在《板橋家書》中說道：“眼中了了，心下匆匆，方寸無多……一眼即過，與我何益也。”其對讀書不求甚解的現象，進行了批評。確實如此，相較廣泛涉獵，精深閱讀更為重要。

古今中外，大凡成大事業(yè)、有大成就者，莫不讀書貴專。無論是趙普的半部《論語》治天下，還是王立群四十年研讀《史記》，或是“敦煌的女兒”樊錦詩畢生鉆研敦煌學，貴專貴精才能向思想更深處漫溯，苦心孤詣方能見“奇?zhèn)ァ⒐骞帧⒎浅Ｖ^”。

讀書不是為了成為“立地書櫥”，而是為了人的發(fā)展，而發(fā)展人的思維和心智，必須在深入閱讀中實現。讀文學書，含英咀華;讀歷史書，神馳古今;讀哲學書，參透穎悟;讀科學書，窮盡物、理……哪一樣，是僅憑涉獵能達到的呢？

時下，有人認為，當博覽群書，廣泛涉獵。誠然，博覽可以在一定程度避免“孤陋寡聞”，但如此閱讀，獲取的往往只是“常識”“通識”。古時書籍有限，“讀書破萬卷”尚有可能。但當今世界，日新月異，信息激增，知識幾乎成幾何倍數增長。即使再博學的人，在浩瀚的知識海洋面前，也只能是取滄海之一粟。那么，在世殊時異的今天，再推崇“讀書破萬卷”，無異于秋行夏令，于發(fā)展思維、創(chuàng)新進步無甚裨益。

未來的文盲不再是不識字的人，而是不會學習的人。便捷強大的搜索引擎，使博聞強識成為“無用之術”，也在日益解構并重建著我們的閱讀觀、學習觀。因此，我們需要重新審視自己的閱讀和學習，精讀深思，顯得尤為重要。

回首讀書求學之路，我們發(fā)現，只有那些精讀深思的知識，才會內化為自己的底蘊和學養(yǎng);而那些博覽、涉獵的知識，往往如過眼煙云。今天，一部手機，網羅人類千年的知識。每天低頭刷屏，我們可謂“博覽”，但效果如何？除了“知乎”，除了獵奇，所獲寥寥。正如閱讀啟蒙《弟子規(guī)》所說的“方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起”，淺嘗輒止，不求甚解，反而敗壞了閱讀趣味。鑒于此，我們更應進行那種沉潛式的精專閱讀，或圈點批注，或掩卷深思，或沉然凝慮……

綜上所述，我方再次重申觀點：讀書貴專，當求精求深。

謝謝大家！

點評

本文堪稱辯論詞典范之作。首先，簡潔引述材料，順勢引出自己觀點，觀點明確。然后樹靶，先“破”，不塞不流，不止不行，為觀點張本，也有意凸顯辯論賽現場感。考生善于從大處著眼，分析當今時代的閱讀大背景，與時俱進，指出精專閱讀才是學習之路，精警深刻;同時聯系自身，剖析自我，從小處著手，使人產生共鳴、由衷信服。

延伸訓練

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

認識事物時，我們的判斷常常會受到一些因素的影響，如篤信古人、權威和書本，聽信大多數人的意見等。“自古以來”“著名專家表示”“書上說”“大多數人認為”等常見說法，就體現了這種影響。

請圍繞這樣的短語，延伸思考，選取合適的角度，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

審題立意：

人類社會在不斷發(fā)展的過程中，積累了許許多多的經驗、公式、定理……它們會借助古人之口、權威之言以及書本記載等形式留傳下來，澤被后世。但是由于當時時代的局限和今天時代的發(fā)展，這些前人留下的知識未必都能適應今天的環(huán)境和形勢，甚至有的已變成謬誤。所以，我們在接觸這些前人留下的遺產時就必須有一種不迷信權威、善于獨立思考、敢于質疑的精神。孟子曾說“盡信書不如無書”，亞里士多德也說“吾愛吾師，吾更愛真理”，這都說明“書”和“師”不可盡信、不可盲從的道理。但獨立思考和大膽質疑絕非全盤否定，而是要以事實為依據、以實踐為標準，對前人的遺產和觀點去偽存真。

因此，考生寫作文時首先要體現出思辨性，一是對待我們的審視對象，要注意作一分為二的分析，切忌觀點偏頗;二是一定要有充足的論據，揭示“自古以來”“著名專家表示”“書上說”“大多數人認為”中的真?zhèn)蝺?yōu)劣，使人信服;三是要講究語言表達的分寸感，不宜過激。

參考立意：不迷信權威，不讀死書;學會獨立思考，去偽存真，我們才能真正提升自己。