革命精神

阮閱

核心考點

2022年高考語文試題呼應教材趨勢鮮明，引導高考備考要對接“學習任務群”，關注語文核心素養。了解革命歷史、學習革命精神、傳承革命文化是高中學習的重要組成部分，該學習任務群著力培育學生正確樹立社會主義核心價值觀，是高考考查的重點內容。

能力檢測一

啟明星（節選）

劉白羽

像有一陣熱浪沖到身上將我推醒，我走出屋外，天將破曉，東面一片紅霧迷蒙，再往上看，暗藍色高空中閃耀著一顆又白又亮的星。那紅霧使我想到正在鏖戰的戰場，而那顆星卻使我陷入更深沉的思索，我的心境莊嚴肅穆，從這顆星想起一個人。

是的，我想起一個人。那是解放戰爭年代，在決定戰局的一場戰斗之中。也是這樣時刻，夜色深沉，天將破曉。我在前線指揮部的掩蔽部里，借著搖晃的燭光，看見一個滿面紅光、青春洋溢的年輕人。他臉上，十分惹人注目的，有兩只黑白分明、明亮而又快活的眼睛。他在指揮員面前接受著即將開始的突擊任務。但就在那極其嚴峻的時刻，他的眼瞳還像火花一樣閃亮呢！后來，他們就出去了。

我跟著出來，望著他們的背影消失在暗夜之中，不久，就連腳步聲也聽不見了。前面相當遠的地方有一點戰火閃閃發光，周圍那樣寂靜，一絲風聲都沒有。我不時看看夜光表的綠熒熒的表針，表的“嗒、嗒”聲應和著心的跳動。

風暴，我預期的風暴時刻到來了，像天崩地裂，宇宙轟鳴。我們所有的大炮猛烈發射了。我感到我腳掌下的大地像奔馳的馬背一樣顛簸顫動。我從我所在的高地瞭望著，我知道，下一步，就該我們的步兵發起沖鋒了。這時我腦海里邊總閃動著那一雙黑白分明的眼睛，不知為什么，我總覺得他是沖鋒在最前面的一個。他一定在蹚過河流吧？那河水該是非常清涼的吧？是的，不管怎樣，這是千鈞一發的時刻，他們必須銜接緊湊，趁炮火一停，敵人還來不及反擊，立刻沖上去，打開缺口。我記得那天黎明時真是悶熱得不得了，氣壓甚低，海上的濃霧突然都郁集在這盆地里來了，望上去一片烏黑，就像一堵黑森森的城墻。我聽得見掩蔽部里傳來的消息，那兒有人守住通前沿的電話，他們報告：“第一個突擊隊上去了。”

我觀測著，我諦聽著，可是一分鐘，一分鐘，又一分鐘……

一種焦灼之感上升著。

怎么？一點動靜也沒有，難道是在茫茫夜霧中迷失了方向？

霧愈來愈濃厚，連炮火燃起的火光都消失在濃霧之中了。

怎么辦？！

炮兵不敢再發射，不知我們的人運動到哪里了;派人去查明，可時間又怎么允許呢！

我心情緊張極了。我從高地俯瞰下去，整個戰場就像茫茫一片漆黑的大海。云霧和悶熱籠罩著這個世界，簡直逼得人透不出氣。

突然，我看見有蠶豆粒那么小一粒火光，真是太小了，甚至一轉眼就看不見了。可是它那樣大膽地在那兒閃爍。不錯，就是那么一點點火光，它給人帶來希望，就像誰從黑暗中舉起一盞指路的明燈。事情果然是這樣，迷失在迂回遼闊的河流之上的人們，誰也沒說什么，就都朝那火光奔去。然后，整個戰場上的人，都朝那火光奔去。

那真是人心振奮的一刻，我仿佛聽到雪崩一般的轟響，我受了它的吸引，也立刻向前奔跑，人們像怒潮從突破口上沖進敵陣。我一面前進一面尋思：“是誰在那黑茫茫夜霧下，尋找到炮火轟開的缺口？是誰冒著暴露在敵人火力下的危險舉起一個火把？”

我踏過夜路，按著槍聲密集的方向，去尋找鏖戰中的前哨部隊。當我在河流中濕透了衣褲，才第一次感到一絲黎明的涼意，這時我遇到迎面下來的第一批傷員。他們有的在擔架上，有的被人扶持著，但他們都在鬧哄哄地談論著。我就站在激流里，聽到他們的談話：在那大霧彌天的一刻，熊熊燃燒的大火突然熄滅了，突擊隊摸索著，找不到前進的道路。真是危急的時刻啊！人們都伏在河灘上不動了。這時，一個同志，他鎮定地辨別了方向，他一個人迅速向前爬去，他找到了突破口。為了給整個攻擊部隊送個信號，他就著地上一點火燼，將自己衣衫燒著。為了讓后面的人看得清楚，他就不能不在那雨點一樣密集的槍彈中高高挺立起來。就是這樣，他整個像一個火人站立起來了。這火光，就是那像蠶豆粒樣大小的火光，在整個戰役中起了人們意想不到的決定作用。那個名字是和我記憶中那一雙黑白分明、明亮而又快樂的眼睛聯系在一起的。是他，就是他！

前方煙火彌漫，槍聲鼎沸，我連忙蹚過河。臨上岸，抬起頭，就像今天早晨這樣，我看見天剛破曉，望上去一片紅霧彌漫，再向上看，暗藍色高空中閃耀著一顆又白又亮的星……

今天黎明，這樣寧靜，我從清新的空氣中聞到由于露水澆濕而特別濃郁的樹脂香。我深深思索著，我發現了：這又白又亮的星不就是那雙眼睛嗎？當我這樣想著的時候天就完全放明了。

1962年

（選自《中國散文名篇》，有刪改）

【訓練】

1.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

（? ）

A.文章講述了一位青年戰士在解放戰爭年代，為指引我方炮手發射，毅然將自己的衣服點燃而壯烈犧牲的故事。

B.文章由清晨紅霧引發多年前戰場上的回憶始，以紅霧中聞嗅濃郁的樹脂香引發思索終，首尾扣合，結構嚴謹。

C.文章通過外貌描寫、動作描寫，以及關于眼睛的幾處細節描寫，成功地塑造了一個單純而又無畏的戰士形象。

D.文章語言樸實無華，敘述故事娓娓道來，文中多次提到“啟明星”，賦予了“啟明星”這一意象以多重意蘊。

2.文章題目“啟明星”意蘊豐富，請結合文本簡要分析。

答： _______________________________________________________

能力檢測二

焊 接

高 軍

“小鬼，你這是生的什么氣啊？”

樹蔭下，我正氣鼓鼓地對著擺梭毫無辦法，頭頂上方突然傳來一聲問話，既有外地口音，又摻雜著沂蒙山當地的方言。我激靈一下，快速站起來舉手敬禮：“首長好。”

日寇“掃蕩”越來越頻繁，為打破敵人的封鎖，解決部隊的穿衣問題，軍區成立了被服廠。可是，敵人隨時會撲過來，我們有時要背起機架和機頭轉移。有時要急火火地把拆開的機器零件埋入沙土中，就地堅壁。可這樣機器容易損壞。突破封鎖到外地購買零部件又遠水不解近渴，于是大家集思廣益，做出多項改進，使機器能湊合著使用。

但擺梭是個嬌貴的物件，它在梭床里不斷擺動，很容易損毀。一旦磨損厲害，就會搖頭擺尾不走正道，發出難聽的聲音，接著就會跳針、斷線、斷針頭。修復擺梭成了一個大難題。

“我瞅瞅。”聽我說完情況，首長從我手中把擺梭拿過去仔細觀察。一會兒，他皺著眉頭說：“這是精密零部件，確實難度大。你是怎么想的呢？”

“這不是磨掉了一塊兒嗎？如果能墊上一小塊鋼片就行了，可是怎么也墊不住。如果能墊上，那些廢舊的擺梭就都能重新利用！”

“對頭，有道理，咱們再想想辦法。”首長又皺著眉頭思考起來，過了一大會兒，猛一拍手說：“焊接，把鋼片焊接在上面，就解決問題了嘛。”

真是站著說話不腰疼！我心里有些不服氣，沒好氣地說道：“我們試過，鋼片硬度大，彈性也大，焊上這頭兒，那頭兒還翹著，費盡九牛二虎之力焊起來，不是在銼平磨光的時候裂開，就是在淬火時又分了家，到現在還沒解決。”

他點點頭，說：“就是一個精密程度夠不夠的問題。走，咱們試試去。”

來到車間，首長親手操作起來，拽著風箱把手兒使勁拉動，爐中火焰逐漸大起來。他把擺梭放在火中燒著，差不多的時候，快速將鋼片放在火里。他瞪著眼睛觀察著，火候一到馬上夾出來，快速將已燒得眼看就要化開的鋼片粘貼在已變得紅彤彤的擺梭上，用細鐵棍兒使勁按壓鋼片，讓它們嚴絲合縫地粘貼在一起，趁熱快速打磨，然后用鐵鉗夾著擺梭開始精心淬火。把擺梭從水中夾出來的時候，我看見那個鋼片已經焊接上去，比我們焊得光滑多了。首長的手法太熟練了，我不知不覺間張大了嘴巴。

我疑惑地問：“首長，您怎么這么熟練啊，可給我們解決大問題了，你這是從哪里學來的啊？”

首長一邊用我遞的毛巾擦著臉，一邊回答：“我在蘇聯學習的時候就對機械工藝很感興趣，學習過一些焊接技術。不過，可不是咱們這個樣子。”說著，哈哈大笑起來：“咱們這是土法上馬，也可以叫中外結合。”

我拿著維修后的擺梭在縫紉機上試驗起來，縫紉機發出和諧的刷刷聲。

（選自《天池小小說》2021年第11期，有刪節）

【訓練】

1.下列對文本相關內容的理解和分析，不正確的一項是（? ）

A.“我”因無法修復擺梭，正在樹蔭下生著悶氣，因此對首長的到來視而不見，沒有主動打招呼。

B.擺梭本身嬌貴易損，又因為我們受日寇頻繁侵擾，需要將它多次轉移、掩埋，最終造成擺梭損壞。

C.其實“我”有解決縫紉機擺梭問題的方法，但限于當時的艱苦條件和工藝，無法順利完成。

D.小說用“拽”“瞪”“按壓”等動詞，把首長焊接擺梭的細節刻畫得真實具體，畫面感極強。

2.小說中，“我”起到了什么作用？請結合文本簡要分析。

答：__________________________________________________________________