中職學校勞動教育存在的問題及推進路徑

關鍵詞：中職學校;勞動教育;存在問題;推進路徑

《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》指出：要建設以德、智、美、勞為一體的高職高專人才培養機制，要強化實踐教學，把文化、實踐、活動結合起來，廣泛開展各種社會實踐活動，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動。當前，勞動教育已成為新課程教育理念下素質教育的重點要求。

一、中職學校勞動教育中存在的問題

（一）技能教學為主，缺失文化滲透

目前中職學校的勞動教育過分片面強調專業實訓課中關于職業素養的培育，比如敬業精神、吃苦耐勞、大國工匠精神等等，但是對于學生班級德育教育又形成了脫節，即教育與教學沒有形成合力，自然學生沒有夯實的基礎勞動素養，就難以形成對應崗位的職業素養。

（二）理論宣講為主，缺失自身體驗

主要是宣傳勞模、大國工匠等勞動者的勞動精神，而教育只限于學習事跡、聽取報告、觀看宣傳片等，并未真正落實到整體的德育活動教學過程中。

（三）懲罰工具為主，缺乏系統育人

勞動教育成了學校和班級懲罰犯錯學生的手段，將勞動與體力、臟活等掛鉤，學生對勞動有厭惡情緒，勞動多教育少，缺乏系統性的勞動育人。

（四）勞動形式單一，缺少內涵建設

目前勞動教育一般以教室、寢室、包干區和校園值周班等形式開展，其勞動的形式僅僅停留在體力勞動，勞動教育應該融合傳統文化教育、家庭教育、主題活動教育，變單一的體力勞動為“知行合一”多元化勞動課堂教育形式，讓中職勞動教育富有內涵。

勞動是人類社會發展的基本動力，任何時代的發展都離不開勞動教育的落實，即使當今也不例外。那如何彌補目前勞動教育缺位的過失，讓勞動重新順利回歸學生的生活？

二、提升中職勞動教育措施

（一）加強師資隊伍建設，提高師資隊伍素質

加強教師隊伍建設，提高教師專業素質，是解決當前勞動教育存在的有效方法，提高其素質，是提高我國勞動教育質量的先決條件。首先，要加強教師隊伍建設。要大力引進勞動教師、搭建大平臺、建立大團隊、加強教師梯隊、扭轉勞動教師緊缺的局面，不斷壯大師資隊伍，強化師資力量，雄厚的師資力量是高質量開展新時代勞動教育的基礎。其次，提高現有的勞動教員的職業素質。在勞動教育中，既要注重勞動教育的數量，又要注重勞動教育的質量。教師的職業素養是職業教育順利進行的重要保證。教育主管部門要以“職業教育課”為重點，實施“職業技能教育”課程，為學生“勞動技能”的提高奠定堅實基礎。

（二）獨立開設勞動教育課程

學校要建立勞動教育培訓課程，完善勞動技能培訓課程體系。首先，為加速實施新時代的勞動教育學科體系，必須建立勞動教育的學科定位。其次，加強勞動教育教學的研究與開發。要結合學校的實際情況，結合學生身心發展的特點和規律，開設具有鮮明個性的勞動教育課程。提高勞動教育的教學質量，充實其教學內容。要合理配置優秀的勞動教育教材，拓寬勞動教育的教學方法，以提高學生的勞動技能。

（三）開展多樣化的勞動實施方式

在我國的教育實踐中，學校勞動教育常常與現實生活脫節，缺少與現實生活緊密結合的教學方法。因此，加強職業技能培訓要以中職學生的現實情況為基礎，并根據其變化的勞動形態，選擇與時俱進的方法來進行。

首先，開展勞動教育，加強校園文化建設，通過開展校園勞動主題活動、勞動楷模演講、多媒體播放先進典型勞動故事等形式，將勞動的多種形式以多元的方式呈現給學生。其次，要把勞動教育和職業規劃結合起來，既要進行職業生涯規劃，又要進行勞動教育。勞動教師要引導學生樹立勞動均等觀，加強勞動思想教育，培養勞動技能，加強勞動實踐鍛煉，使勞動思想教育與實踐活動相結合，并把勞動教育和生涯規劃教育融合起來，促進學生自我轉變。

（四）中職學校學生的勞動能力評估作用充分發揮

在新時期，應充分利用勞動能力評估的作用，建立和完善中等職業學校的勞動教育體系。通過對勞動教育結果的評估，可以使教師在工作中不斷完善自己的工作，從而使學生熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動，進而實現自我價值。學生勞動能力評估要從勞動次數、態度、勞動成果等方面進行評估，并將其與評優、升學、就業掛鉤，以調動學生勞動積極性，提高勞動素養，使學生勇擔時代使命、爭做時代新人。

三、結語

勞動教育是職業學校的重要組成部分，是實現素質教育、提高學生綜合素質和創造能力的重要手段。學生的勞動教育工作是一個漫長而艱巨的系統工程，許多問題還有待于進一步深入研究和探索。開展勞動教育，必須轉變教育理念，端正教育態度，按照現代教育的要求，認真組織、合理安排勞動教育，使他們成為素質高、能力強、身心健康的人才。

（作者單位：山東省文登師范學校 劉衍玉）