中職學校文藝專業新生鋼琴集體課教學要點分析

張家淳

一、前言

在中職學校文藝專業的鋼琴集體課教學中，我們往往會遇到一些困惑，如何引導剛入學的新生上好枯燥、嚴格的鋼琴專業課就是一個重要課題。俗話說“師傅領進門，修行在個人”，在這領進門的前期課程上，有針對性地采取有效教學策略和教學方法，可以使學生學習鋼琴的熱情和動力達到最大化。

二、分析學情特點，采取具體措施

首先，鋼琴是一種適合從小學習的樂器。兒童學習鋼琴擁有得天獨厚的優勢，這個時期身體的成長發育以及心靈上對鋼琴音樂的感知體驗都處于一個可塑性極強的狀態。而中職文藝專業一年級的新生，大部分年齡介于14至16周歲，從手掌手指的骨骼發育以及對技巧訓練的接受能力、模仿能力等方面來看，已經錯過了鋼琴系統學習的最好時期，這就意味著中職學生要付出更多后天努力才能獲得較好的學習效果。因此，對于中職學生來說，對鋼琴音樂藝術的熱愛、持之以恒的學習態度將是專業學習過程中一個至關重要的因素。

其次，中職學校有不少學生來自農村地區或個別辦學質量參差不齊的民辦學校，他們在初中、小學時期基本上沒有接受過音樂基礎能力的系統訓練，甚至連簡單的音樂課堂唱歌活動都很少接觸。同時，個別孩子在學習習慣及學習態度上也存在問題，缺乏必要的積極能動性。因此，對于鋼琴這種需要一定天賦加上勤學苦練的技術型樂器來說，學習難度可想而知。

針對以上情況，在開始進行鋼琴集體課教學時，教師就要在引導學生和激發學習熱情上下功夫。首先，教師可以利用鋼琴教室溫馨的環境布置和先進的多媒體手段，營造輕松活躍的課堂氛圍，讓學生一下子喜歡上鋼琴課的氣氛，打開他們對鋼琴音樂藝術的興趣之門。其次，可以由教師演奏或邀請高年級學生演奏優美或詼諧的小曲，采用四手聯彈或音響伴奏等多種形式，讓學生直觀地感受鋼琴音樂，主動聆聽鋼琴音樂，充分感受鋼琴音樂的美，讓他們認識到能親身演奏這些美妙的樂曲是多么美好。同時，還可以運用視聽技術手段介紹國內外音樂家的故事，如電影《莫扎特》中的蒙眼彈琴、《海上鋼琴師》中斗琴的相關片段，激發學生的興趣。也可介紹如貝多芬、舒曼如何通過自身不斷努力，克服種種困難，最終成為音樂大師;甚至可以讓學長學姐現身說法介紹自己刻苦學琴不斷進步的實例，以增強新生的自信心。這樣就容易消除新生在剛接觸鋼琴、學習鋼琴時的畏難情緒和不適應的心理障礙，同時做到初步激發他們的學習興趣。

三、結合美育，建立聲音概念

首先，教師要具備掌控課堂全局的能力，調動學生的學習主動性。新生在上完全陌生的課程時，往往會對授課教師產生自我意識的主觀評價，進而形成其對本課程的第一印象及初步認可。因此，教師的課堂教學及管理能力是決定新生接受本課程的關鍵，而創設一個吸引學生的課堂氛圍則是完成這第一堂課的核心。在本專業的鋼琴集體課教學中，應利用美育獨特的審美情感，盡可能讓學生去感受音樂的美好。教師一個肯定的眼神、一個鼓勵的微笑、一句具體的表揚，就能與學生進行心靈上的交流，讓學生感受到教師的重視，進而更加促進學生學習積極性的提升。同時，對表現好、有進步的學生可以借助影像設備錄小視頻，征得學生本人同意后將其練習視頻發至朋友圈或者發至班級群、家長微信群等，對其開展表揚和進行點評，可以極大地發揮學生的主觀能動性，同時調動他們的學習積極性，也能促進其他同學更加強勁的學習動力。對于表現并不十分出色的學生，也可以動員他們運用朋友圈轉發一些優美動聽的鋼琴音樂，鼓勵大家一起點贊分享，建立正確審美概念的同時，也能提升這部分學生對鋼琴的熱愛。

其次，注意引導學生在初期的課堂上就要建立起“聽音樂”的概念。音樂是聽覺的藝術，學習鋼琴演奏的重要前提就是耳朵要會分辨美丑。德國鋼琴教育家齊格勒主張，在鋼琴教育上要養成“以心聆聽”的習慣。在鋼琴學習的前幾次課上，我們不要急著讓學生學習演奏技巧，而要讓他們先從聆聽開始感受聲音，在最簡單的聲音大小、聲音色彩、聲音質量等基本概念方面形成初步的理解，再對自己手指控制下所發出的聲音有明確的判斷，可采取分配搭檔的形式互相傾聽對方演奏的聲音，也可采用手機等電子設備錄視頻進行對比，總之要盡可能采用多樣化的手段去努力，向正確的方向靠攏。所以，在前期的授課中我們要讓學生“聽音樂”，感知鋼琴獨特而富有變化的聲音，對聲音效果建立起正確的概念。

四、強調練琴原則，規范演奏習慣

在讓新生逐漸熟悉鋼琴后，接下來鋼琴集體課授課內容的重點應該是讓學生建立起彈琴的良好習慣，包括了解各種彈奏技術及其概念。其中包括坐姿、手型、放松、支撐等，都可以在前期課程中就開始培養學生，不斷地提醒學生往預期目標去靠攏，認識到怎樣才是良好的演奏習慣，并在課后練習中繼續加以保持。在講解及示范技巧知識點時，還要提醒學生提前準備，做好課堂筆記。教師也可以錄制示范視頻發給學生，這對于他們的課后練習將有巨大的幫助。

此外，還要規范課后練琴時所必須遵循的幾點原則，避免在自行練習時“走歪路”。首先，要善于思考。課后練習時不必急著彈琴，而應動腦筋仔細思考教師在課堂上所教授過的內容，包括各個知識點及具體要求，循序漸進地按照要求進行練習。其次，識譜要準確。練習時要看準譜子的譜號、拍號、指法、音符和時值等。尤其重要的是要嚴格按照正確的節奏進行彈奏練習，可先擊拍熟悉節奏后再進行彈奏，有條件的要結合節拍器練琴。同時在練習的過程中要遵循慢練原則。最后，要注意演奏姿勢。初期接觸鋼琴的學生在單獨練習時容易存在較大隨意性，例如蹺二郎腿、單手撐椅、不剪指甲等，只有科學、合適的演奏姿勢和習慣才能幫助演奏者更好地控制鍵盤全局，更合理地運用身體各部位的力量，因此，教師在前期課程中就要不斷地嚴格要求學生剔除這些不良習慣。

五、結論

總而言之，面對中職學校文藝專業的新生，在鋼琴集體課的前期授課過程中，教師不必急于讓學生掌握很多知識和太過精細的技巧，而應想方設法讓他們對學習鋼琴建立起濃厚興趣及足夠自信，重點引導他們進入正規系統訓練，養成良好的彈琴習慣及練琴方法，并在今后的學習中保持下去。

責任編輯 陳春陽