“我是小小講解員”（五下）口語交際教學設計

戴一苗

教學目標：

1.借助校園電視臺“小小講解

員”海選大賽，激起學生參與海選的濃厚興趣。

2.借助思維導圖，篩選、整理講解內容。

3.能夠聽取合理化建議，修改

完善講解內容。

4.制訂講解員評比表，并根據評價標準小組練講，做到條理清楚，語氣、語速適當，可以用上動作、表情輔助講解;根據聽眾反應，對講解內容作調整。

課時安排：2課時。

教學過程：

板塊一? 創設任務情境，

激發參與熱情

1.播放視頻，初識講解員。

前幾天校級講解員王同學接待了一批來學校參觀非遺傳承院的老師們，我們一起通過一段視頻來認識這位優秀的講解員。

2.創設情境，策劃海選。

播報海選大賽：聽了六年級講解員介紹非遺傳承院，精彩的講解贏得參觀人員的陣陣掌聲。學校還有一處新籌建的網紅景點——王蒙草堂，現在還缺少一批小小講解員，這不，校園電視臺策劃了一次大型海選活動。

大家好！我是校園電視臺主持人×××。本學期我校新籌建黃鶴山樵草堂，將黃鶴山樵的王蒙文化與星橋二小的校園文化相融合，很多外校的專家、老師將會來參觀指導。為了更好地傳承傳統文化，我們將在全校范圍內開展“黃鶴山樵草堂”小小講解員海選大賽，有興趣的同學可以錄制相關視頻發送到校園電視臺郵箱，將由評委老師評選出“黃鶴山樵草堂優秀講解員”，并頒發證書，聘請為校級講解員。希望同學們踴躍參加海選大賽。板塊二? ?整理講解提綱，

明確講解思路

1.全班交流前期搜集的資料：一個優秀的講解員要儲備很

多相關知識。前幾天大家搜集了王蒙的資料，對王蒙都有哪些了解？王蒙和黃鶴山有什么關系？

教師提升：結合學校的展館

布置，可以從生平簡介、隱居黃鶴山、書畫作品三個方面展開講解。

2.小組合作整理資料：分三個類別從之前搜集的資料里篩選講解內容。

出示學習建議：

（1）小組合作分工，完成其中一部分資料整理。

（2）用簡潔的語言梳理講解內容，建議摘錄關鍵詞句。

3.出示小組完成的思維導圖（略），引導交流：這是第一小組合作完成的思維導圖，對照自己小組整理的內容來進行點評。

教師提升：第一小組根據三個方面有目的地分類整理資料，選擇有用信息，剔除無關內容，并且用關鍵詞句記錄在提綱上。這些好方法都值得我們學習，如果你們覺得某一類資料不夠完善，可以繼續搜集、補充。

板塊三? ?評價量規前置，

明確講解標準

1.拋出問題，制訂標準。

出示教材：一名優秀的講解員應該達到哪些標準？請大家仔細閱讀教材第103頁，在組長帶領下完成這張講解員評比表。

2.全班交流，完善標準。

每個小組派代表分享制訂的標準，其他小組有不同意見可以補充。教師及時總結：第二小組提到的“聲音要讓80%的聽眾都能聽到”這點特別具體;第三小組提到的設計懸念，增加互動環節，也會讓講解更加吸引聽眾;另外，根據觀眾的反應調整講解內容，這些內容都可以補充到評價表里。

師生合作，完成講解標準（見表1）。

板塊四? 小組合作試講，

梳理問題清單

1.初次試講，發現困難。

（1）小組初次講解：評價標準有了，接下來借助思維導圖，以小組為單位，三位同學分別練習其中一部分的講解，講解過程中出現的困難可以及時填寫在“講解困難清單”上。

（2）自由練講，師巡視。

2.交流困難，嘗試破解。

（1）聚焦共性困難：各個小組的講解困難清單主要聚焦在兩個問題上：①對王蒙書畫作品了解比較少，講解的時候有較大困難。②對整理的資料不夠熟悉，導致講解過程語言表述不流暢。

（2）教師協同解決困難：邀請美術老師給我們介紹王蒙的書畫作品，建議大家一邊聽一邊記筆記。

（3）出示《谷口春耕圖》：元代大畫家王蒙在我們臨平隱居了30多年，創作了一幅幅關于星橋美景的畫，今天老師也將這幅畫的仿品帶到了現場，看一看，你們從畫面中看到了什么？《谷口春耕圖》畫的就是王蒙隱居在星橋讀書耕種的日子，畫里這座高聳的大山就是我們星橋的黃鶴山，旁邊矮一點的叫作元寶山，在這幾百年里，畫里茅屋草堂已蓋起了高樓大廈，牧牛耕耘的土地也變成了天鵝湖。王蒙當時作畫所在的位置就在我們的天都城附近，原來我們離這幅畫作這么近，好像畫家王蒙就在我們身邊。這是古人留給我們的財富，作為星橋學子有責任傳承下去。

3.小組二次試講，熟悉講解內容。

板塊五? ?實地參觀講解，

現場互動答疑

1.借助提綱，實地講解。

2.現場互動，贏得掌聲。

聽眾1：王蒙是湖州人，為什么會隱居臨平黃鶴山？

教師作為參觀者答疑：回答這

個問題，我們要了解當時元朝統治者實行的民族歧視政策，把人分成三六九等。文人、畫家得不到尊重，非常苦悶，紛紛隱逸江湖，遠離官場。王蒙也就是在這樣的大背景下隱居黃鶴山的。

聽眾2：星橋二小為什么要籌建王蒙草堂？

校長答疑：我們臨平區積極挖掘開發本區的古今名人資源，像吳昌碩、王蒙等，讓學生更好地了解、傳承家鄉文化，樹立文化自信。這也是學校建立王蒙草堂的初衷。

3.完成講解，點評提升。

（1）根據剛才制訂的評價表，

你會給講解員打幾分？

（2）聽課的老師也是我們的聽眾，也請他們給一些建議？

（3）教師提升：大家都充分肯定了第五小組的現場講解，很好地展示了我們這節課的學習成果。課后結合這張評比表的幾項講解標準多加練習，相信你們都是二小的優秀小小講解員。

出示第五小組講解內容：

組員1：現在我們所在的地方是學校的體藝樓一樓前廳，這就是新籌建的黃鶴山樵草堂。草堂的主人就是王蒙，王蒙是浙江湖州

人，“元四家”之一。

組員2：他曾在我們臨平星橋

黃鶴山隱居，自號黃鶴山樵，過著

“臥青山，望白云”的悠閑生活。他隱居黃鶴山中30多年，創作出了很多作品。王蒙的存世作品中畫黃鶴山的并不多，這幅《谷口春耕圖》是具有代表性的一件作品。

組員3：將王蒙草堂引入校

園，將黃鶴山樵的王蒙文化與星橋二小的校園文化相融合，我們每個人都是傳統文化的小小傳承人。

板塊六? 布置拍攝任務，

積極參加海選

出示“小小講解員”海選時間安排表：這節課我們一起練習了王蒙草堂講解，老師希望每個人都能拍一個視頻參加“小小講解員”海選。請大家參照這份時間表（見表2）及時上傳講解視頻。下課！■

（作者單位：浙江杭州市臨平區星橋第二小學）

責任編輯 郝 帥