初中信息技術(shù)課堂調(diào)動學生學習興趣方法研究

關(guān)鍵詞：課堂教學;學習興趣;核心素養(yǎng)

信息技術(shù)課培養(yǎng)的是學生的自學能力、創(chuàng)新能力，它是以提高學生素質(zhì)為目標的，開好、上好這門課才可使基礎(chǔ)教育與素質(zhì)教育、終身教育的時代主題相一致。它的主旨在于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)以適應(yīng)信息時代的需要，使學生成為合格的時代公民。在課堂模式、教材、教法、理論支持方面等都需要我們投入時間和精力去研究和分析。

? 一、初中信息技術(shù)課堂存在的問題

（一）重實踐，輕理論

目前，大多數(shù)學生和老師都有這樣一個認識：信息技術(shù)課就是微機課，要在微機室上機操作。在上理論課的時候?qū)W生大都興趣缺缺，更有甚者對老師在信息技術(shù)課上講理論知識感到不滿，認為這些理論知識都是沒用的，這不是信息技術(shù)課應(yīng)該學習的內(nèi)容。

（二）玩游戲現(xiàn)象屢禁不止

在操作課的教學上，學生往往一進機房就忙于自己的操作，對老師的要求及講解全然不聽。而當老師講完了，輪到他們自己動手解決問題的時候，卻又不知從何入手。有的學生趁教師不注意就玩起了游戲，將教師布置的上機操作任務(wù)置于一邊，自顧自的娛樂，這種現(xiàn)象就象是傳染病，影響著周圍的學生，旁邊的學生看到后也就無心練習，也要先過把癮”。

? 二、信息技術(shù)課堂教學中的問題實例

剛參加工作時，作為一名新教師，教授低年級學生。學生們由于年齡比較小，自控力差，上課習慣很不好。在教學過程中，為了讓學生更好地掌握知識，作為一名新教師的我，總是很認真的講解每一個知識點。……