幼兒園班主任開展德育教育的策略探究

? ?一、設計合理的教學方式

班主任在進行幼兒園德育教育時，必須要從幼兒的實際情況出發，基于幼兒的身心發展特點，選擇豐富多樣的教學方式，以提高幼兒在德育學習上的熱情，讓幼兒能夠真切的感受到德育的作用，以提高德育的效果。因此班主任要遵循幼兒的身心發展特點，從不同的角度出發，設計出別出心裁的教學活動，給予幼兒不同的學習感受，在寓教于樂當中提升幼兒的理解和認知。比如班主任可以利用教唱《最禮貌》童謠的方式，讓幼兒在學唱的過程當中，能夠學會禮貌待人，并且結合情景劇的方式，讓幼兒扮演不同的角色，在具體的情景下，來幫助幼兒理解其中的知識，以端正幼兒的行為舉止，順利的完成德育教育。

? 二、營造良好的德育氛圍

班主任在開展德育教育時，要注重提高幼兒的參與熱情，只有幼兒主動的進行學習和探索，才能夠保證教學的質量和效率。部分班主任由于其教學能力和教學水平上的限制，導致其采用傳統的灌輸式教學方式，對幼兒進行德育教育，限制了幼兒參與的積極性，無法發揮出德育的效果。所以班主任要端正自身的教學觀念，做好教學的準備工作，以提高幼兒的參與熱情。班主任首先要為幼兒營造出輕松愉悅的學習氛圍，以緩解幼兒的心理壓力，讓幼兒能夠在無拘無束的學習環境當中，養成積極向上樂觀開朗的性格特點。比如在跳圈游戲當中，班主任可以先將幼兒分為多個比賽小組，在其他小組成員跳圈時，班主任要帶領幼兒為他們吶喊助威，以形成良好的運動氛圍，讓幼兒樹立起正確的勝負觀，并且在積極的互動下，讓幼兒能夠形成良好的性格。

? 三、增大德育教學的力度

由于幼兒的身心發展特點，要求班主任在對幼兒進行德育教育時要適當的加強監督和管理，從而抓住關鍵的啟蒙時期，為幼兒灌輸正確的價值觀念，用自身的行為舉止來端正幼兒的言行，促進幼兒的健康成長。比如部分大班的幼兒不愿意自己吃午飯，要求班主任喂飯時，班主任要嚴厲的拒絕，并且堅持讓幼兒自己吃飯，利用嚴格的要求，來幫助幼兒養成良好的行為習慣，加深幼兒對于德育的認知，提高德育的效果。

綜上所述，在幼兒園中開展德育教育至關重要，班主任要重視對幼兒進行德育教育，并且在平時的教學工作當，加強德育的滲透，以端正幼兒的品行，養成良好的習慣，以促進幼兒的全面發展。

（作者單位：江蘇省南通市海門經濟技術開發區幼兒園 楊婷婷）