排除干擾，巧解閱讀理解題

胡軼男

高考閱讀理解題具有占比高、分?jǐn)?shù)重、考查角度靈活多變等特點。近年來，該題型不斷推陳出新，既對學(xué)生邏輯思維的精確性與深刻性進(jìn)行考查，又對其心理素質(zhì)進(jìn)行考驗。但無論題型怎么變，其命題原則基本不變，選項設(shè)陷也有跡可循。基于此，掌握干擾項設(shè)置的規(guī)律與特點，有助于學(xué)生快速識別錯誤選項，提高解題效率。干擾項的設(shè)置以以偏概全、無中生有、偷換概念、張冠李戴、正誤參半、曲解文意等最為常見，現(xiàn)就其特點進(jìn)行分析，以幫助學(xué)生掌握解題技巧，提高解題的正確率。

一、以偏概全

此類干擾項設(shè)置的方法常用于考查主旨大意或文章標(biāo)題的選項中。在該類題目中，四個選項內(nèi)容均在文章中出現(xiàn)過，甚至每個選項似乎都對，容易給考生造成困擾。這就需要學(xué)生針對每個選項從整體與部分、全面與片面、主要與次要等層面逐個辨別，杜絕以偏概全。

2020年江蘇高考閱讀B篇第59題：What does thesecond paragraph mainly talk about？

A. The shapes of volcanoes.

B. The impacts of volcanoes.

C. The activities of volcanoes.

D. The heights of volcanoes.

解析：該題問的是段落主旨大意，四個選項核心意思分別是火山的形狀、影響、活動和高度。根據(jù)原文第二段中出現(xiàn)的the classic cone可知本段主要講述的是火山的形狀，故選A項。火山的高度、活動、影響等內(nèi)容均出現(xiàn)過，但都不是本段內(nèi)容主要闡述的，故排除。

此題各個選項內(nèi)容在原文中均有涉及，容易混淆，讓學(xué)生在選項間左右搖擺。學(xué)生只需抓住題干問的是第二段主旨大意這個核心，就能從內(nèi)容上確定闡述的主次，進(jìn)而確定正確選項。

二、無中生有

無中生有是指憑空捏造的沒有在原文中出現(xiàn)的選項。……